如何进行小学数学有效备课 .pdf

如何进行小学数学有效备课如何进行小学数学有效备课教学是一门艺术。不管你是个人备课还是集体备课，都必教学是一门艺术。不管你是个人备课还是集体备课，都必须进行周密思考，须进行周密思考，精心设计教学过程，精心设计教学过程，充分细致地做好准备工作，充分细致地做好准备工作，才能更好地提高才能更好地提高 4040 分钟的教学效率。分钟的教学效率。有的教师上课目的不明确，有的教师上课目的不明确，重点不突出，语言不准确，都是备课不过关造成的。那么怎样备重点不突出，语言不准确，都是备课不过关造成的。那么怎样备好我们的数学课呢，我认为有以下几点。好我们的数学课呢，我认为有以下几点。一、一、钻研教材钻研教材 1 1、吃透教材、吃透教材首先，首先，数学教材给教师和学生提供了广阔的空间，数学教材给教师和学生提供了广阔的空间，这就需要这就需要在课前对教材有全面、系统的解读，深入研究教材，充分挖掘涵在课前对教材有全面、系统的解读，深入研究教材，充分挖掘涵在数学知识中的数学思想。在数学知识中的数学思想。其次，其次，钻研教材还要钻研练习题，钻研教材还要钻研练习题，练习题是数学教材中的重练习题是数学教材中的重要组成局部，它对新知识的学习起着稳固，提高的作用，并有助要组成局部，它对新知识的学习起着稳固，提高的作用，并有助于技能的形成，智力的开展，以及数学能力的培养。所以备课时于技能的形成，智力的开展，以及数学能力的培养。所以备课时首先要把课本中习题都看一遍，首先要把课本中习题都看一遍，以此分清哪些题是与新课相联系以此分清哪些题是与新课相联系的基此题的基此题，哪些是加深理解的变式题，哪些又是综合题。另外，哪些是加深理解的变式题，哪些又是综合题。另外，还根据班级学生实际情况，适当补充一些题目，以提高练习效还根据班级学生实际情况，适当补充一些题目，以提高练习效果。果。2 2、活用教材、活用教材知识无处不在，教学的阵地也可以无处不在。教学时，可知识无处不在，教学的阵地也可以无处不在。教学时，可以把教材中提供的静止的教学资料转变成现实生活中真实的活以把教材中提供的静止的教学资料转变成现实生活中真实的活生生的教学素材，生生的教学素材，给学生创设真实的情境，给学生创设真实的情境，让学生充分去感受知让学生充分去感受知.识。识。让数学知识转化成实践知识，让数学知识转化成实践知识，通过实践知识进一步深化数学通过实践知识进一步深化数学知识，让教材的内容情景化、动态化、生活化。知识，让教材的内容情景化、动态化、生活化。二、了解学生二、了解学生1 1、备课时要思考的问题、备课时要思考的问题“数学教学活动必须建立在学生的认识开展水平和已有的“数学教学活动必须建立在学生的认识开展水平和已有的知识经验基础上，知识经验基础上，因此，因此，备课时教师要能想到以下几个问题：备课时教师要能想到以下几个问题：1 1、学生已经知道了什么？、学生已经知道了什么？2 2、学生自己已经解决了什么？、学生自己已经解决了什么？3 3、学生还想知道什么？、学生还想知道什么？4 4、要解决的这些问题，学生是否能通过小组合作来完成？、要解决的这些问题，学生是否能通过小组合作来完成？5 5、哪些问题还需要教师的点拨和引导？、哪些问题还需要教师的点拨和引导？这些问题想清楚了，这些问题想清楚了，也就明确本节课教学如何切入和要完成也就明确本节课教学如何切入和要完成的教学目标了。的教学目标了。2 2、备课要考虑到每一个学生、备课要考虑到每一个学生学生是学习活动的主体，一切教学活动都必须围绕它进行。学生是学习活动的主体，一切教学活动都必须围绕它进行。学生作为个体，学生作为个体，他们的数学基础和数学能力也不尽相同。他们的数学基础和数学能力也不尽相同。因此备因此备课时，要明确备课的对象，因为有的学生只要老师稍一点拨，就课时，要明确备课的对象，因为有的学生只要老师稍一点拨，就可以理解；有的学生需要老师讲解，才能理解；还有的学生需要可以理解；有的学生需要老师讲解，才能理解；还有的学生需要老师屡次讲解才勉强理解。老师屡次讲解才勉强理解。这就要求教师在备课的过程中要关注这就要求教师在备课的过程中要关注每一个学生的数学基础：包括知识、能力和思维习惯等，同时要每一个学生的数学基础：包括知识、能力和思维习惯等，同时要根据每个学生不同的数学学习能力，根据每个学生不同的数学学习能力，设计一定的问题，设计一定的问题，在某些情在某些情况下甚至详细到不同的学生有不同的问题。况下甚至详细到不同的学生有不同的问题。.三、研究教法三、研究教法1 1、备课要确定好教学目标，备课要确定好教学目标，除了“双基以外，还要注除了“双基以外，还要注重：重：(1)(1)每节课都要注重对学生的学习兴趣、每节课都要注重对学生的学习兴趣、习惯、习惯、方法的培养目方法的培养目标。标。(2)(2)每一节课都要重视数学知识向实践能力转化的教学目标。每一节课都要重视数学知识向实践能力转化的教学目标。在课时学习目标的制定和把握上，在课时学习目标的制定和把握上，一定要着眼于学生可持续开展一定要着眼于学生可持续开展能力的培养，跳出“双基目标的框框，注意目标的整体性和全能力的培养，跳出“双基目标的框框，注意目标的整体性和全面性。面性。2 2、备课要明确教材的重点、难点和关键备课要明确教材的重点、难点和关键一般的说，一般的说，重点内容的主要特征一是应用广泛，重点内容的主要特征一是应用广泛，二是与以后二是与以后学习的关系最直接、最密切。在确定重点以后，就要想方法来突学习的关系最直接、最密切。在确定重点以后，就要想方法来突破重点。破重点。难点，难点，就是多数学生不易理解和掌握的知识点。就是多数学生不易理解和掌握的知识点。这种内容教这种内容教师难教、学生难学，教师在备课时要根据教材的广度和深度、学师难教、学生难学，教师在备课时要根据教材的广度和深度、学生的知识基础与心理特征来确定，生的知识基础与心理特征来确定，才能到达有效备课的最正确效才能到达有效备课的最正确效果。果。教材中还有些内容对掌握某一局部知识或解决某一类问题教材中还有些内容对掌握某一局部知识或解决某一类问题起着决定性的作用，起着决定性的作用，这些内容就是教材的关键。这些内容就是教材的关键。作为教材的关键，作为教材的关键，它在攻克难点、它在攻克难点、突出重点过程中往往具有突破口的作用。突出重点过程中往往具有突破口的作用。一旦处一旦处理好教材的关键，与其相关的教学内容就可以迎刃而解了。理好教材的关键，与其相关的教学内容就可以迎刃而解了。.小学数学备课要求小学数学备课要求教学计划教学计划一、一、学情分析学情分析主要从学生知识与技能、主要从学生知识与技能、解决问题的能力、解决问题的能力、学习方法、学习方法、情感、情感、态度与价值观这几个方面来分析。态度与价值观这几个方面来分析。二、课标对本册教材的教学目标参见教师教学用书二、课标对本册教材的教学目标参见教师教学用书1 1、知识与技能。、知识与技能。2 2、数学思考。、数学思考。3 3、解决问题。、解决问题。4 4、情感、态、情感、态度与价值观。度与价值观。三、教材简析参见教师教学用书三、教材简析参见教师教学用书1 1、教学内容。、教学内容。2 2、教学重点、难点。、教学重点、难点。3 3、知识结构。、知识结构。四、教学中要采取的教学措施。四、教学中要采取的教学措施。五、课时安排参见教师教学用书五、课时安排参见教师教学用书 具体到每一单元具体到每一单元.