染色体变异导学案(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上巩义二中东校区高二生物导学案 编号：染色体变异 编写：李乐 审核：高二生物备课组学习目标：1、通过图形分析，举例说出染色体结构变异的类型，造成的影响；2、通过果蝇体细胞染色体图解，解释染色体组的概念，总结染色体组数的判断规律；学习重点：染色体数目变异学习难点：染色体组的概念、染色体组数的判断学习过程：自主学习一、基因突变与染色体变异的区别1、基因突变是染色体的 基因的改变，是微小区段的变异；而染色体变异是比较明显的染色体 或 的变异2在光学显微镜下观察到的变异是 ，看不见的是 。二、染色体的变异（一）、染色体结构的变异1、 定义：由 引起的变异。如猫叫综合征是由人的 缺失引起的遗传病，而果蝇的棒状眼是由于染色体中 某一片段引起的变异。2、 类型:_ :染色体某一段的缺少。如 。 :染色体增加了某一片段。如 。 :染色体的某一片段移接到另一条 上。 :染色体的某一段的位置颠倒了180°3、结果：使排列在染色体上的_或_发生改变，从而导致_的变异。大多数染色体结构变异对生物体是_，有的甚至导致生物体 。4、思考：遗传病患者是否一定携带有致病基因？细胞内基因的种类和数目不改变，细胞的性状是否一定不改变？染色体结构变异中“易位”与基因重组中“交叉互换”有何不同？染色体结构变异中“缺失”与基因突变中“缺失”有何不同？（二）、染色体数目的变异1、染色体数目的变异可以分为两类：一类是 ，另一类是 。结合课本86页图形分析：2、果蝇体细胞有 条染色体， 对常染色体， 对性染色体。其中和的关系是 ，而和的关系是 。所以雄性果蝇总共有 对同源染色体。3、果蝇精子中有 条染色体，是哪几条？ 。它们在形态、结构和功能上 ，是一整套非同源染色体的组合，却携带了控制生物生长、发育、遗传和变异的全部遗传信息。4、如果把果蝇精子中的染色体看成一组，那体细胞中有 组。5、染色体组的定义： 。合作学习1、染色体组数的判断方法. 根据下表，总结根据染色体的数目判断染色体组数的规律(二倍体生物为例)间期前期、中期后期末期染色体数2N2N4N2N染色体组数2个2个4个2个总结规律： .根据已知基因型对应的染色体组数，总结根据基因型判断染色体组数的规律Ab（1个） AaBb (2个) AaaBBb（3个） AaaaBBbb（4个）总结规律：.根据右侧图形对应的染色体组数，总结根据图形判断染色体组数的规律a:（4个） b：（3个）c：（2个） d：（1个）总结规律：四、当堂检测（一）、判断下列说法是否正确并进行改正、只要有细胞结构的生物都可能发生染色体变异 （ ）、染色体之间的交叉互换都属于染色体结构的变异（ ）、一个染色体组中各条染色体的形态和功能各不相同，所以一个染色体组中不会有同源染色体 （ ）、男性的次级精母细胞中，只含有一个染色体组 （ ）、基因型为AaaBbb的个体，体细胞中含有三个染色体组（ ）(二)、选择题1、下图中和表示发生常染色体上的变异。和所表示的变异类型分别属于 ()。A基因重组和易位 B易位和易位C易位和基因重组 D基因重组和基因重组2、一个染色体组应是 () A配子中的全部染色体B二倍体生物配子中的全部染色体C体细胞中的一半染色体 D来自父方或母方的全部染色体3、某生物的基因型AAaaBbbbCCCc，那么它有多少个染色体组（ ）A、2、 B、3 C、4 D、84、下列细胞中含有1个染色体组的细胞是（ ）A、人的口腔上皮细胞 B、果蝇的受精卵C、普通小麦的卵细胞 （六倍体） D、玉米的卵细胞（二倍体）5、认真分析下图的对照图，从A、B、C、D确认出表示含一个染色体组的细胞，是图中（    ）五、课后反思六、课后反馈训练一、选择题1、(2011·海南高考)关于植物染色体变异的叙述，正确的是 （ ）A、染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 B、染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生C、染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化D、染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化2、（2011·江苏高考）在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是( )（多选）A、DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变B、非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组C、非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异D、着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变异 3、2013·苏州模拟以下情况属于染色体变异的是( )21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了相应部位的交叉互换染色体数目增加或减少 花药离体培养后长成的植株非同源染色体之间的自由组合 染色体上DNA碱基对的增添、缺失A. B. C. D. 专心-专注-专业