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2022公开课教学评课评语（精选3篇）_教学评课评语 公开课教学评课评语（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教学评课评语”。 第1篇：教学反思公开课后的评课 通往广场的路不止一条是一篇富有哲理的散文，它以三件小事为框架构建出文章的大风光目，提示出”条条大路通罗马”的写作意图，教学反思公开课后的评课。这篇散文评议朴实，喻理于事，很简单被小学生理解接受。 在教学时，我先是让学生将预习的状况做汇报，要求学生做到有预习的好习惯，能在接下来的课堂能很好的理解文章，至少能很通顺地阅读文章。接着让学生快速默读全文，边读边思索两个问题：作者遇到了什么困难？怎么样克服的？通过阅读，在文中找寻答案。在此做个小结：作者之所以能胜利地克服困难得益于父亲的教育：通往广场的路不止一条。在我稍做点拨后，学生们基本上能理清文章的思路，对文章内涵有了大致的相识。在此基础上，让学生按文章的叙事线索来品读课文，我起先对两个困难做具体地讲解，教学反思教学反思公开课后的评课。 让学生联系课文中父亲的教育谈相识，再结合生活中自己看到或者听到的现象发表看法。由于打算拓展活动时自己没有考虑到五年级学生的生活经验与社会阅历，加上我们班的学生年龄差异大，基础学问薄弱，对“挫折”二字不理解，导致最终的拓展并没有顺当开展。 评课内容如下： 思路清楚，课前打算充分，熟识教材，基础学问落实很好，朗读点拨到位，板书设计易懂明白，紧扣中心。但在最终环节拓展没有拓绽开，思路起先变得模糊。建议：在讲其次个困难时可以让学生自己分组沟通，自己动脑独立完成，让学生学习更有爱好；在拓展活动时可以设计情境，让学生有话可讲，来突破重难点。 很感谢几位老师的指导与建议。 其实自己早就打算了公开课的课文，但是因为学校活动，推了一周又一周，昨晚晚上将以前备的这篇课做了全盘否定，之后重新备课，因为来听课的都是高手，所以很惊慌，在课堂上也一度惊慌到不知道自己接下来要说什么。还好，自己反应还不差，多余的时间做练习巩固巩固嘛！哈哈。总之，我的公开课就这样尘埃落定。再次感谢几位老师的点评，也很感谢自己。 第2篇：公开课评课评语 公开课评课评语 周二下午第四节陈*老师在高二一班的数学公开课，数学组全体老师准时参与。陈老师课前打算充分，课件制作精致，教案细心构思，很好的展示了一位新老师的教学风采，获得数学组老师的一样好评！亮点许多:1、陈老师注意交给学生思索的方法，重视培育学生的思维实力，整节课，老师从讲练思三个维度调动学生的主动性;2、教案设计合理，起点低，坡度缓，落点高，引导学生学习和发觉问题，注意突出学生是学习的主体地位;3、作为新老师能够找准学生最近的发展区来设计，而且教态自然，声音抑扬顿挫，很好的掌控了课堂节奏，这些亮点是非常难得。值得商榷的地方有：1、在课堂引入部分所用时间可以适当缩短，为后续内容留下足够的教学时间;2、在对待学生板演错误处理的技巧可以适度优化，变错为宝;重新引导到本节课的主题上来;3、适当多关注后排学生的学习状态，提高整体的学习参加度。总之，本节课很好的展示了一位新老师的教学基本功，是一节胜利的公开课！点赞！ 今日下午马*老师在高一(5)班实行了物理公开课，除傳*有课没有参与听课外，其他老师都按时参与，马老师教案打算充分，格式规范。马老师的课可以归纳为脑中有结构、心中有学生、手里有方法，用试验引入新课，结合生活实际和故事引入物理概念，既调动了学生的主动性又通俗易懂，由于课前打算充分，新课上得流畅，重点突出，学生上台讲解清楚。不足之处1、学生做的拔河嬉戏时间稍长了点2、部分学生试验没有完成3、试验留意事项没有完整讲。 物理教研组长金*老师工作特别仔细负责，为了张*老师在义乌中学上全市公开课，主动组织物理组进行磨课活动；马*老师在自己特别繁忙的状况下，主动担当张*老师3个班级的限时练试卷批改任务，让其有足够时间去备好课；潘忠老师在点评课时也表现出热心帮同事，倾情助力张*老师备战全市公开课。坚信在组长金老师的热心指导和物理组全体同仁倾力帮助下，我们年轻而有激情的张*老师确定能取得圆满胜利！ 昨天下午第四节课，傅*老师在高三(2)班针对高考写作新题型-概要写作实行公开课，教案格式规范。除了蒋丹老师外出听课，其余老师均准时到达。新型写作是高一高二老师在这方面教学特别迷茫的，感谢傅老师上了一堂好用的课。 该堂课亮点:傅老师选材符合学生基础，内容清楚，基于图式理论，以“树形”图等形式理清了篇章的要点、结构以及内部之间的逻辑关系，为学生的写作供应了有效的得分点指导。整堂课教学目标明确，思路清楚，一环扣一环，学生参加度高，本堂课上，傅老师很好地贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。 建议:1.在讲解同义词替换的时候，鉴于部分学生的基础较弱，可组织小组合作学习的方式带动下后进生。2.假如最终在展示学生习作的时候，能够按高考评分标准给学生打个分数，学生会更明确该类写作该如何提分。3，由于时间关系，最终能再多几分钟让学生相互交换习作相互批阅，效果会更好。 今日下午给我们上课的金一中陈老师是1997浙江省优秀毕业生，2000义乌市先进工作者，2022省教坛新秀，2022金华市行业青年标兵，省化学优质课评比第一名，全国化学说课竞赛一等奖,( 下午第三节，请全体没课老师务必提早到阶梯教室，仔细听课，虚心学习。这节课是我昨天傍晚打电话给他要求他上的常态课，目的就是离我们近一点，平实一点，信任会对大家很有启发下午第四节课的讲座确定也非常生动吸引人因为这是他的一贯特色，值得期盼) 今日金*老师的公开课，本组成员全部按时到位听课，感谢丁校、陈主任、莅临指导，今日金老师给我们的教案由于特别状况用的是手写复印版，下次改正！ 经过大家的评课，总结如下： 1.作为一名新老师，课堂表现自如，语言表达通畅，特殊是肢体语言等表现很丰富，这是特别难能珍贵的，在整个课堂教学中，各个环节设计好，能利用生活中好玩的例子吸引学生的留意，并使整个课堂生动好玩，学生反响很好，特殊是通过最终的习题可以看出本堂课学生基本了解和驾驭了相关学问点并学会应用，也达到了相应的教学目标！ 2.美中不足的是可能打算比较匆忙，作为一堂公开课应当考虑到全部可能发生的突发状况，并做备案。今日金老师的课堂由于上课速度太快导致后面几分钟支配不够。各个学问点的连接过度也有所欠缺，一堂课应有的课堂评价也体现不出来，这些都是须要留意的问题！ 总的来说，作为一名新老师，表现出来的素养真的很不错，也有许多地方值得我学习！ 今日上午其次节，陈*老师在精英班开了化学公开课，化学组全体老师准时到班听课，无一迟到。公开课教案格式规范。整堂课重点突出，课堂内容设计以问题为线索层层相扣，通过演示试验及结合视频试验激发学生的学习主动性。不足之处，课堂气氛不是很活跃，学生参加度不够，时间把握不准，导致课堂练习来不及练。感谢几位其他科目组同仁的莅临，特殊感谢李*老师的中肯建议。感谢 第3篇：体育课评课评语 体育课评课评语 篇1：体育课听课记录与评价表 体育课听课记录与评价 篇2：体育课评价标准 体育课评课指标和分值安排 1、老师教学实力（35分） （1）教学打算（6分） 目标明确详细，切合实际；教学重点突出、教学步骤与时间支配恰当；场地器材分布合理。 （2）教学方法（8分） 讲解简明扼要、术语精确，口令洪亮清晰；示范动作正确、站位适合；培育学生举趣和实力措施有效。 （3）教学组织（6分）课的结构严密紧凑；教学组织形式合理；队伍的支配与调动得当；平安措施落实到位。 1 / 17 _来源网络整理，仅作为学习参考 （4）教态仪表（5分） 着装整齐、端庄；教态亲善可亲、严慈相济；对学生具有良好的影响。 （5）辅导帮助（5分） 爱护帮助得法，订正错误得当有效，辅导方法合理有效，对学生耐性细致。 （6）思想教化（5分）结合课的内容，从学生实际动身进行思想教化；注意发展学生的特性，激发学生的主动性；能抓住偶发事务正确教化引导。 2、学生驾驭三基的程度（20分） （1）新授教材（10分） 完成动作35%-45%。 （2）复习教材（10分） 完成动作55%-65%。 3、学生表现（25分） 2 / 17 _来源网络整理，仅作为学习参考 （1）学习看法（15分） 留意集中，主动主动，自觉熬炼，遵守纪律，听从指挥。 （2）意志心情（5分） 具有进取精神，勇于克服困难，努力完成任务，心情饱满。 （3）师生关系学生间关系（5分） 师生关系融洽，同学间关系相互协作。 4、各项生理心理负荷（20分） （1）生理负荷（7分） 生理负荷的量度与生理负荷过程合理。 （2）心理负荷（6分） 心理负荷改变曲线合理。 （3）课的密度（7分） 课的一般密度合理，练习密度25%-40%。 （三）评课的方法 课堂视察法：老师在听课过程中，视察学生在课堂教学中的参加 3 / 17 _来源网络整理，仅作为学习参考 程度，同时记录老师对教学的组织，把评课的重点落成学生身上。 反思探讨法：课后由施教者围绕教研活动的主题方向，对自己的设计意图、教学过程进行反思性自我评价，然后听课者探讨评价。一方面帮助施教者总结提高，另一方面为听课者供应探讨内容，引发思索。 小组评议法：把听课老师分成小组进行听课，课结束后按组探讨。分组评议面广，议题多，既可比照课堂记录进行适当的量化，也可依据视察记录评点，全面解剖或微格分析。在评议中启发内省，在内省中强化提升，最终获得规律性的相识。各小组的评议看法要列表汇总，上交市或县教研室，由主持者对其归纳整理，提出指导性的看法，并反馈到施教者和听课者，这样的评课才能真正做到有利于老师的发展。 总之，在体育教学实践中，应充分应用听课、评课，不断总结阅历、提高效益，使其在实施素养教化、课程改革过程中发挥更大的作用，达到沟通阅历、集思广益、取长补短、共同提高的目的。 体育课，听评什么？ 4 / 17 _来源网络整理，仅作为学习参考 在许多学校的体育课程听课评课中，往往只从老师一方面进行分析、评价，忽视了以学生为主体，场地器材的合理运用等方面的分析评价，这样很难精确、科学、全面地对一堂体育课进行衡量。假如不留意这一点，既可能影响听课评课的效果，还可能对都是老师产生一些误导，影响教学质量的提高。那么，在体育课的听课评课过程中，首先就应明确体育课，究竟应当听评什么，也就是说，听课评课的内容包括哪些方面。 依笔者所见，详细说来，一堂体育课的听课评课必需综合以下几个方面进行。 （一）老师方面 首先看老师的教学目的是否明确，是否符合课程标准和教材的要求，教案的编写是否清晰，是否切合学生生理和心理的实际，是否将传授体育学问、技能、技巧、启迪思维以及进行思想品德教化三者有机的结合起来。 其次看教学方法的运用，是否敏捷合理，课的结构支配是否恰到 5 / 17 _来源网络整理，仅作为学习参考 好处，此外教学过程中的讲解与示范、爱护与帮助、防止与订正错误动作、运动量和运动密度的限制，都应是分析评价体育课的内容。 再次应看老师的仪表和行为。老师是否服饰整齐大方、举止从容镇静，语言表达生动形象，吐字清晰、精确、富有启发性，是否具有显明的特性特征；上课是否充溢信念，是否正确运用口令和手势；一位好的老师要能做到严而不死、活而不乱，既能让学生感到老师的威历，又能体会到老师的亲切。 （二）学生方面 学生是学习活动的主体。教学效果的优劣，主要看课堂上是否充分调动了学生学习的主动性，发挥了学生的主体作用。评课时必需赐予高度的重视。 首先应看学生上课过程中是否有深厚的学习爱好。这可从学生的精神是否激昂、精力是否集中、学习氛围是否活跃、是否遵守纪律、听从老师指挥等方面进行听课和评课。 其次要看学生课堂中是否主动思维、主动思索和探寻问题的答案。 6 / 17 _来源网络整理，仅作为学习参考 学生与老师之间的关系是否融洽，学生之间是否团结协作，再要看学生驾驭“三基”的程度。 （三）教学内容方面 体育课的教学，通过老师的教、学生的学，以达到启发学生的思维、消遣学生身心的目的。但要使学生按受学问、主动思索、自觉练习教学中所传递的内容也是非常重要的。一堂好的体育课，所传授的体育基础学问必需是先进的，科学切合学生实际的教材的搭配组合、教学内容的选择与支配必需以教学大纲为指南。组织的好的教材内容，不仅能发展学生的思维，而且学生学起来也简单理解、驾驭和应用。 （四）场地器材方面 很多听课评课在这方面更是不够重视，或者根本就忽视了这方面。诚然，不少学校场地器材已基本完善，但是也有大量的农村学校的场地器材无论是数量还是质量都还远不能达到要求，在这种条件下进行听课和课后评课，更应视这方面的分析评价，主要应看老师因地、因时制宜，充分运用现有场地器材的实力，以最大的可能发挥有限场地 7 / 17 _来源网络整理，仅作为学习参考 器材的作用，学生分组轮换，器材安排是否合理，还要看老师运用器材替代物的状况如何。只有这样才能激励老师想方设法在场地器材不完善的状况下，发挥自己的主观能动性，主动创建条件，搞好体育教学。 综上所述，笔者认为要科学地听好、评好一堂体育课，既要看老师的主导作用与学生的主体作用，也要看课的内容支配是否适度，课的结构是否合理，是否能够充分运用场地与器材，以及一堂课运动密度、运动量大小等方面。以引导参加听课评课的老师通过听课评课去发觉一堂课的成败得失，使老师能不断改进教学，提高老师的教学水平和课堂教学质量。 教研员如何评体育课的若干问题分析 评课是对体育教化目标、各项教学指标完成的程度、水平、状况各方面做出价值推断，是对体育课堂教学效果的信息反馈。它涉及到体育老师的教化思想、教化观念、教学方法、教学行为的全过程，以及学生运动参加，运动技能（技术），生理、心理健康和社会适应等 8 / 17 _来源网络整理，仅作为学习参考 多方面因素。针对这些因素，结合课程改革，作为常常对体育教学进行评价的一线教研员，有必要对评课中若干问题进行分析与探讨。 （一）评课的原则 1、导向性原则：任何体育教学都是因学习目标不同而设定体育课类别的，例如，考核课、展示课、评优课、沟通课、研讨课、常规课等。因此，我们评课时，不能仅仅只是针对“体育课”三个字而言去进行评价，而更深层次的则是针对老师设定的体育课类别，带有肯定导向性的评价。根据教学类别墅去评方案的设计、修改、实施，完善体育教学活动的全过程。 2、客观性原则：任何评课，都是为了提高老师综合素养，帮助老师相识教学过程中某些不足和问题，指出优点、亮点和提出改进方法，最终达到提高体育教学质量的目的。因此，在评课过程中，都应针对教学效果的完善和提高，客观地去进行评价。 3、策略性原则：课程改革的重要思想之一就是“以人为本”。如何把握体育与健康课程标准（以下简称课标）对教学过程的评价 9 / 17 _来源网络整理，仅作为学习参考 尺度？也就是“人本”和“文本”及其关系的的体现（人本即以人为本，文本即以课标、教材为本），是须要评课者依据事务过程的本身，结合其纲领性文件的标准去进行评价，使上课老师心悦诚服地按受评价和指导，才是策略性原则的详细体现。 4、思想性原则：任何体育教学活动的尤其胜利，都能体现一种与时俱进的教学思想，没有教化思想指导的体育教学活动是没有灵魂的体育教学。课标所体现的教化思想，核心就是“健康第一”。只有深化理解、精确把握其核心所在，才会评出具有驾驭体育教学活动实力的优秀老师的可能。 5、主体性原则：任何体育教学活动的主体都应当是学生。学生在课堂上乐学、好学的体现不是指某个学生、某部分学生某个方面的发展，而是要体现全体性、全面性、层次性的体育教化全过程。因此，对那些不能体现教学主体，搞选拔甄别、运动训练式的体育课不应当评为好课。 （二）评课的要求 10 / 17 _来源网络整理，仅作为学习参考 1、理论为先导：任何体育教学活动胜利的范例，都是理论与实践结合的经典之作。任何一位有教学指导实力的体育老师，也肯定是有着厚实的理论功底。体育教学只有在先进的理论指导和依托下，各种教学方法、形式、手段、器材、设备才有可能不断创新、不断发展、不断进步，体育教学的质量才会不断提高。 2、课标为依据：任何体育教学过程的评价，都应当依据课标。这是专家们依据国家教化方针和相关的法律、法规，利用现代先进的教化理念而为本学科制定的纲领性文件，是使详细教学活动能进行比照的标准。因此，评课人员除了对教学的全过程有一个清楚的相识以外，还应对课标精神驾驭得比较透彻。 3、探讨为基础：任何体育教学的胜利，都是在不断思索、不断的探讨过程中完善的。只有深化调查，探讨学生和教学器材，仔细钻研教材、教学法，才有可能研制出好的教学方案。那些靠排课、练课的形式把自己的方案强加于学生，是肯定不行能展示教学风采的最佳效果的。只有师生双方的心灵和才智进行沟通和碰撞，才能使老师在 11 / 17 _来源网络整理，仅作为学习参考 体育教学过程中达到游刃有余的境地。 4、条件要正视：我国地域宽阔、层次多、差距大、发展不平衡。因此，体育教学过程是不能一概而论的。要正视不同地区、不同学校各方面条件的制约，要激励因地制宜、因“材”（器材）施教、因人而异的体育教学格局的存在。既要激励设备和条件好的学校创建特色，也要激励设备条件正处于发展中的学校上好体育课。 除此之外，评课的人还应留意做好五个结合，即严谨治学与热忱激励相结合，科学探讨与辅导沟通相结合，实践运用与理论指导相结合，全面评价与分段指导相结合，创新改革与规范实施相结合。 （三）评课的内容与方法 评课之前，至少应做好三个方面的工作。一是听取授课老师课前介绍课的设计与实施意向。假如听得不明确时还可以询问，事实上就是在听课、评课前做一些调查工作，多驾驭一些信息。其次是查看授课老师的教学方案。如：目标明确、教材搭配、场地布置、教具运用、运动负荷、重点难点。其三是记录。有阅历的教学评价者，经常是边 12 / 17 _来源网络整理，仅作为学习参考 听、边看、边记。三项工作在听课之前完成已构成对教学活动的初步相识了。如何听课、评课呢？我们认为也有“听”、“看”、“记”三个方面。 1、“听”：重点和难点简明扼要，讲解和示范精练精确，学生和老师互动活跃，形式和内容完整统一。 2、“看”：教学设计的科学性，教学常规的规范性，教学方法的创建性，教学气氛的和谐性，场地布置的合理性，器材运用的多样性，运动负荷的相宜性，爱护方法的平安性。 3、“记”：高度和远度记相宜程度，组数和次数心中有数，心理和生理都应兼顾，心记、仪器记、听课记笔记。 上述十六句话代表着如何进行评课的十六个方面。当然我们应从新课程理念去理解这十六个方面。如：重点、难点已不再只是过去对学问、技能的理解，而应从课标中五个领域中去找寻从一个教材单元安排的深度、坡度、程度中比较；从学生的基础、实力中去分析；从老师自身条件、专业水平、教学实力等方面去考虑。值得留意的是， 13 / 17 _来源网络整理，仅作为学习参考 我们在按受和运用“以人为本、健康第一”的新概念去评价时，并不是让我们忽视体育的学科性和科学性，而是以不同的权重、方式、内容去客观地反映体育教学实质性、本质性的教化活动全过程。 总之，评课的工作，是一个学习和指导的系列过程，这个过程就是“看”、“记”、“评”的全过程。只有经过前四步，将体育教学活动的事务，通过教化学理论的系列“加工”才可能成为最终评价结果的“优秀产品”。只有对平常体育课堂教学活动事务的“精雕细刻”，才可能使教研员自己成为一个体育教学活动的优秀评价者。 篇3：体育课评课稿 体育课评课稿 白合小学：何静 2022年4月17日观摩了蒋老师的一节优质体育课，我感受很深，专家评委给出的精彩点评是值得我们学习和反思的，其中有句话让我牢记在心：作为一名好的体育老师不仅要会上课，会听课，也要会评课，通过评课就可以把遇到的问题，通过同仁们一起探讨，不断探究， 14 / 17 _来源网络整理，仅作为学习参考 不断进步。通过评课把别的老师的精华汲取、消化，为己所用。 这节课的内容是拓展练习，整个教学过程脉络清楚，连接有序，使观者清晰的明白设计者的教学主题，尤其是三个方面更为突出： 1.从始至终对平安，协力的贯彻和强调 体育教学课堂是一个身体力行的特别课堂，教学环境的多边性与学生技术的不稳定性使我们的教学课堂充溢着很多能预设但未知的可变因素。这些因素不仅会干扰我们的教学程序，也会使学生产生畏惧的心理，降低参加学习的主动性。蒋老师在这个环节上处理得特别细致和周到。在引入课堂活动时，蒋老师用了青海玉树地震中官兵们同心协力救助被埋人员的事务，启发学生要团结和齐心，才能获得胜利。在做活动示范时，蒋老师组织合理，示范到位，边示范动作，边讲解和强调重难点，通过和几个学生的协作，把四个活动展示得特别清晰，营造了一个令人放心并 使人跃跃欲试的课堂氛围，还体育课堂一个健康欢乐的空间，无形中增加了学生学习的主动性，提高了课堂教学的有效性。 15 / 17 _来源网络整理，仅作为学习参考 2.教学过程收放自如，削减消极时间的出现 队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列改变能够激发学生的学习爱好，但也是考验师生协作的一大难题。蒋老师的这堂课中依次出现了：四路体操队形做韵律操热身，四路横队集合讲解、小组分散完成活动等队型变换，令人目不暇接。但蒋老师在每一个队型改变之间只用了几个简洁却精确的指示性口令和动作就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。由此可见，蒋老师的课堂调控实力特别强，值得我们学习。 3.设臵任务，让学生的探究有明确的目的性 现今的教学机制始终提倡在学生的学习过程中实行一种能够提高学生创新思维实力的教学方法，而小组合作探究学习方法是我们在教学过程中运用最多的方式。这种方式能通过合作性的学习提高同伴间的沟通，懂得如何与人相处的同时，提高学生的社会适应实力。但这种教学方式假如操作不当，对于心理年龄未成熟的小学生而言，很简单成为一种无组织的散漫行为。可是，蒋老师在学生的活动前先指 16 / 17 _来源网络整理，仅作为学习参考 定组长，并清晰的告知每位学生的职责和任务，并身体力行，在活动过程当中指引学生解决出现的难题，给出合理的处理方式。 而观这堂课，学生的学习节奏紧凑，技术难度较高，练习密度偏高，但是个别环节的危急系数较高，假如不是自己始终带上来的班级，将无法实现这样的教学强度，所以其他老师在仿照时必需充分了解自己的学生，避开平安事故的发生。而且，这这节课当中，我留意到了每个小组里都存在个别被忽视的学生，或许他们的沟通实力和协调实力不够强，但是假如老师在活动之前渗透组内要照看弱势成员这种观念，效果会更好，他们也能更好的融入到课堂中来，这是本课的一个小缺憾。 17 / 17 _来源网络整理，仅作为学习参考 公开课评课 朱丽雅公开课狼和小羊评课记录汪晓丹2022/10/21 9:32:27 为了不让高人抢台词，我就先抛块砖了。朱老师本节课教学思路清楚，层次显明，环环相扣，由字而词，由词入句，由句到段，每个. 区公开课评课 简评区公开课背影2022年10月27日下午在钟楼试验中学钟楼区语文教研室组织了协进组活动，由唐茂英、李海鸿、刘薇分别执教了济南的冬天、甜甜的泥土、背影。本. 公开课评课稿 市级英语课题公开课评课稿课题负责人：方辉这次我听了余井恒老师的公开课，结合所听的课，谈一点个人看法，不当之处，望赐予指正。整堂课下来，我认为值得推介的有如下几点：1 老师的对教. 政治公开课评课 政治备课组对王建成老师公开课评课总结王建成老师担当本学期公开课教学任务，教学内容是色调斑斓的文化生活。在九江三中的两位政治老师的参加下，对王建成老师公开课进行了. 公开课评课记录 孙庙学区周寨小学公开课评课(座谈）记录孙庙学区周寨小学2022年2月 课题古诗词三首 时间2022年2月18日 地点老师办公室召集人周涛参加人语文组全体成员摘要周涛：今日是对李校. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页