部编人教版初中语文优质课竞赛教学设计(教案)：啊,母亲.pdf

啊 母亲教学设计一、教学目标：一、教学目标：（1）结合自己的生活经历，体会诗歌中的情感。（2）学习以关键词推动诗歌深入理解的方法。（3）初步尝试以诗歌的形式，通过再现生活画面，让无形无声的情感变得可触可闻。（4）能够感受到母爱的温暖，并懂得给母亲以真挚的回应。二、教学过程教学过程：过程设想策略说明选点说明呵，母亲 与 纸船、母亲这两首诗歌所表达的情感是一致的，以此导入，容易带动学生迁移知识。二、体会诗歌三幅画面里所蕴藏的真情。1、反复朗读，在朗读中体会。2、结合自己的生活经历体会。现代诗往往会用生活中的细节寄寓诗人的情感。学生需要懂得借助自己的生活体验更好地感知诗歌，并懂得细节之中蕴藏着情感。三、通过理解诗歌中反复出现的“不敢”、“怎敢”，把握诗人强烈却又深谧的情感。1、反复朗诵、深入理解。2、抓住诗歌中的关键词，深入理解。3、小组合作，共同探究。这首诗在呈现思念之情时，既有情感的强度，又有情感的克制，看似矛盾的结合，使得这首诗歌具有了很强的张力，产生出独有的艺术效果。这是教学中的难点，但抓住反复出现的“不敢”“怎敢”就能带动对全诗的深入理解。四、表达自己对家人最真挚的情感。1、写一张特别的卡片送给挚爱的家人，要求1、学生总能不断感受到来自家人的爱，却很一、以纸船、母亲 以熟知带动未知。两首诗歌导入新课学习。1所写内容以诗歌的形式少给予最真诚的回应。呈现，并能够学以致用，写张卡片表达真情，意将生活画面融进诗句中表达情感。2、学生展示交流自己的作品，相互欣赏、学习。在促使学生有所转变。2、学生有足够多的与家人相处的生活经历，但要写进诗歌，他们就会将课堂习得的内容即刻运用起来，学以致用，使课堂学习有更多收获。2