二年级语文上册期末试卷分析2.pdf

二年级语文上册期末试卷分析本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。一、试卷特点:1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计,涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀.如：每道题都以“我会”、“我能”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理.使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同,以至孩子感觉有点陌生。二、学生答题情况分析：在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。在试卷中抽了 42 份，现将一些试题分析如下：第一题:我会拼，还会写.本题有 10 分，要求书写 10 个生字，完全正确的占 2857%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实.第二题：我会按不同的读音组词。这题总分是 9 分，写3 组同音字，完全正确的有 9 人,错的比较多的是“呼吸的“吸”字和“蜜蜂的“蜂”字,有 32 个学生没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的,所以只有一些优等生能正确完成.第三题:我会比较字形组词.总分10分,要求组10个词语。在这题中有两个词“涌和“阔”字，课文中只是要求会认，可是却拿来考试,以至于有 36 个学生都不能准确完成。所以我们老师就必须反思今后的教学是不是应该把要求在扩大些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学生情况要求学生掌握呢.第四题：我会用加一加让它们变成很多新字.本题出现18 个部首或字，要求学生组出 10 个字，有很多学生都不能准确地完成,只些里几个,没能写出 10 个。也许是由于出现的部首或字太多，或是有些学生对生字掌握不够，导致这样的结果。第八题：我会照样子写句子。此题中大部分学生都能完成，但是全部正确的就较少,有些学生不能发挥自己的想象,把句子写正确.第十题：我能读懂下面的文章。此题中有两部分：一部分是课文阅读，在这部分中第二小题“第二自然段是写人们在庆祝申办奥运会成功。错误率达到 76。2%,许多学生没有认真审题,认真思考，才有些写成“人们在飞舞着国旗”，有些写成“高呼或“欢庆。一部分是课外阅读，这部分完成的不是很好，也许是有些学生根本没有认真阅读短文,也许是不认识一些字，以至不能从短文中准确地找出相近或相反的词。第十一题：我能看图说几句话。本题共出现三幅图，内容较复杂,但有大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。但也存在一些问题；有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。三、对今后教学的建议：1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通,举一反三，形成基本的技能技巧。2、努力提高课堂教学效率,该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。3、要从小培养学生的审题能力.二年级语文期末试卷质量分析一。学生情况分析本试卷能以新课程理念为指导,以检测学生的基础知识、基本技能和语言积累为目的，紧扣书本而略超于书本,出题活但有格。符合当前语文教学的方向，考就是为了今后更好地教，这份试卷对我们今后的教学起了一个很好的导向作用。严肃认真的阅卷工作已结束，二年级参加测试的人数 26 人。语文总分 1807。5 平均分为 82.16 分;及格率为 100各分数段人数：90100 分 3 人,8089 分 10 人，70-79 分 9 人，50-59 分 2 人，4049 分 1 人。二。取得成绩的主要原因一、从试卷内容整体上看,突出了以下几方面的特点：1、重视字词教学字词掌握比较扎实。在课程改革不断深入的今天，我认识到，听说读写的重要性,发现有些学生作业中出现了会读不会认、会认不会说、会说不会写等错别字泛滥、语句不通顺的现象。针对书写不规范教学不扎实的教学现象,在实际教学中强化了语文教学基本功的训练，把教学过程管理纳入到日常教学范围之内.有效地抑制了学生的回生现象。2、能联系实际，培养良好的学习习惯.读写结合始终是教材提倡的教学目标和能力培养目标.重视纠正学生的不良学习习惯.从字的笔顺，占格握笔姿势入手。加强指导严格训练，使学生的书写有很大的进步。二、本次测试中突出存在的几个问题：1、整体上看，学生书写的不够规范,不够整洁。2、有的学生想象力不够丰富分析判断能力差.3。学生不会审题，不理解题意.4.有些题型没有训练过。学生失误多。5.教师对学生要求不严格,特别是学困生。三、改进措施：1、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。2、继续注重学以至用能力的培养和训练。大力提倡多读书、读好书、多积累的教学活动，从整体上推动语文教学效果和学生基本能力的提高，缩短书本与学生实际、与生活实际的距离，努力做到活学活用。3、加大对学生发散性思维的训练。从课文中走向生活、从文本中突出生活、从实际中再现生活。4.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。5。对学困生加大辅导和训练的力度。二年级语文上册期末试卷分析本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展这一理念。一、试卷特点：1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用,以及阅读理解能力和表达能力的考查。2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀.如：每道题都以“我会”、“我能”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离.3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点陌生。二、学生答题情况分析：在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整,试卷也比较整洁。在试卷中抽了 42 份，现将一些试题分析如下：第一题：我会拼，还会写。本题有 10 分，要求书写 10个生字,完全正确的占 2857%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。第二题:我会按不同的读音组词。这题总分是 9 分，写 3组同音字，完全正确的有 9 人,错的比较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有 32 个学生没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有一些优等生能正确完成。第三题：我会比较字形组词。总分 10 分，要求组 10 个词语。在这题中有两个词“涌和“阔”字，课文中只是要求会认，可是却拿来考试，以至于有 36 个学生都不能准确完成。所以我们老师就必须反思今后的教学是不是应该把要求在扩大些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学生情况要求学生掌握呢.第四题：我会用加一加让它们变成很多新字。本题出现18 个部首或字,要求学生组出 10 个字，有很多学生都不能准确地完成，只些里几个,没能写出 10 个。也许是由于出现的部首或字太多，或是有些学生对生字掌握不够，导致这样的结果。第八题：我会照样子写句子.此题中大部分学生都能完成,但是全部正确的就较少,有些学生不能发挥自己的想象,把句子写正确.第十题：我能读懂下面的文章。此题中有两部分：一部分是课文阅读，在这部分中第二小题“第二自然段是写人们在庆祝申办奥运会成功。”错误率达到 76。2，许多学生没有认真审题，认真思考,才有些写成“人们在飞舞着国旗”,有些写成“高呼”或“欢庆”。一部分是课外阅读，这部分完成的不是很好，也许是有些学生根本没有认真阅读短文，也许是不认识一些字，以至不能从短文中准确地找出相近或相反的词.第十一题：我能看图说几句话。本题共出现三幅图，内容较复杂,但有大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事.标点正确，条理清晰。但也存在一些问题；有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。三、对今后教学的建议：1、切实加强基本功的训练,使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握,还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通,举一反三,形成基本的技能技巧.2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。3、要从小培养学生的审题能力。