《最后一次演讲》评课.docx

最后一次演讲评课闻一多的最后一次演讲，慷慨激昂，义正词严。如果按 照一般课文处理，本文的特色就要大打折扣。丁志浩老师别出心 裁，选择了 “角色扮演，模拟讲话场景”的处理方法，效果很好, 课堂的积极性和参与度都很高。最后一次演讲是一篇演说辞，全文感情强烈，言语流畅。 一上课，丁老师先播放了相关影视作品中的片断，吸引了学生的 学习兴趣。然后，简要介绍了文章的背景，并让学生们进行第一 轮的读课文，要求学生在了解文章背景的基础上力争传达出人物 的情绪。接下来，丁老师播放了课文的音频文件，同学们在听的过程 中，仔细品味演讲的气氛和情感。然后，丁老师要求学生们轮读 这篇文章，在学生读的过程中，听读的同学要配合演讲者烘托会 场气氛，并作出相应的评判。同学们对此颇感兴趣，大家都很投 入的朗读，在这个热烈的“会场”内，朗读很有味道的学生赢得 同学们持久热烈的掌声。朗读不到位的句子，让学生们反复揣摩 试读。这个朗读环节是课堂的一大高潮。通过反复朗读课文，同学们可以更深刻的体味讲演的气势与 感情。然后，丁老师引导学生们画出课文中表达强烈感情的语句， 依次交流。在此基础上，让同学们用简洁的语言概括文章从哪三 个方面来进行演讲的。有了情感基础，这一环节完成的效率很高。 在小组讨论的环节，同学们各抒己见，交流讨论出文中能表达闻 一多先生爱憎感情的语句，并加以赏析，反响热烈。然后，丁老师带着学生找出文章中的反问句和设问句：设问 句比陈述句感情色彩强烈，表达了闻一多愤怒痛斥反动派的情 感；反问句，用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达的语气更坚决， 态度更鲜明，批判的力量更强烈。设问句和反问句，能够引起听 众的注意和思考，使听众产生感情上的共鸣。本篇课文语言明白如话，学生在文字方面没有明显的难以理 解的。主要在于通过朗读来体验讲演者的感情，并在朗读的基础 上，进行全课或者某局部的讲演练习。在进行第一局部教学中， 丁老师在做了初步的分析之后，由学生朗读课文，要求学生在朗 读中体会闻一多先生怒斥国民党政府的心情，在必要对我对某些 词语的重读或音节加长进行了指导，并启发学生理解为什么演讲 中多用问句和感叹句。通过朗读、演讲来领会闻一多先生的情感，好处是可以让学 生在朗读演讲中，再现当时的场景，犹如身临其景，创造一种近 似于现场一般的气氛，能使学生通过这种参与，来直接体验，并 能从中感悟讲演者的情感，学习讲演者坚持真理的大无畏精神。这是本堂课成功之处。