2022-2023学年江西省九江市一中高二上学期期中语文试卷（附答案详解）.docx

2022-2023学年江西省九江市一中高二上学期期中语文试卷阅读下面的文字，完成小题。材料一：幼读朱晨研究诗经的著作诗集传，心中很疑惑：雎鸠是情挚而有别的，君子与淑女 是像它们的，那么这明明是“比”而不是“兴” 了。朱黑所下的赋、兴、比的解说，是“赋者， 敷陈其事而直言之者也；兴者，先言他物以引其所咏之词也；比者，以彼物比此物也”。赋和比 都容易明白，惟独兴却不懂得是怎么一回事。看诗集传中他所定为兴诗的许多篇，还是一个 茫然，朱熹自己审定的许多兴诗，不但不足以证明他的界说，反与赋、比两类相混，这如何可以 使得我们明白呢？数年来，我辑集了些歌谣，忽然在无意中悟出兴诗的意义。如''阳山头上花小篮，新做媳妇 多许难”，我们很可看出起首的一句和承接的一句是没有关系的。新做媳妇的难，不在于阳山顶 上有了一只花小篮。它们所以会得这样成为无意义的联合，只因“篮”与“难”是同韵，若开首 就唱“新做姐妇多许难”，觉得太突兀，站不住，不如先唱了一句“阳山头上花小篮”，于是得 了陪衬，有了起势了。至于说阳山乃为阳山，是苏州一带最高的山，容易望见，所以随口拿来开 个头，倘使唱歌的人要唱“新做媳妇多许好”，便自然先唱出“阳山头上一丛草” 了。古乐府中 的“孔雀东南飞，五里一徘徊”也一样，这句话原与下边一点没有关系。只因若在起首就说“十 三学织素”，觉得率直无味。加上了 “孔雀东南飞，五里一徘徊”，一来是可以用“徊”字来起 “衣” “书”的韵脚，二来是可以借这句有力的话来作一个起势。我们懂得了这一个意思，于是“关关雎鸠”的兴起淑女与君子便不难解了。作这诗的人原只 要说“窈窕淑女，君子好逑"，但嫌太单调了，太率直了，所以先说一句“关关雎鸠，在河之洲”， 它的最重要的意义，只在“洲”与“逑”的协韵，至于雎鸠的“情挚而有别”，淑女与君子的“和 乐而恭敬”，原是作诗的人所绝没有想到的。八百年前的郑樵，他早已见到这一层，他在读诗 易法中说：“'关关雎鸠'，是作诗者一时之兴，所见在是，不谋而感于心也。凡兴者， 所见在此，所得在彼，不可以事类推，不可以理义求也。”他对兴的解释是极确切的。在苏州的唱本中有两句话，写尽了歌者的苦闷和起兴的需要：山歌好唱起头难，起仔头来便不难。（摘编自顾颉刚起兴）材料二：颉刚兄，关于兴诗，弟有三个意见。诗大序及毛诗传所谓“兴”，似皆本于论语中“诗可以兴” 一语。其义殆与我 们所谓“联想”相似。毛诗传里说兴诗，太确切，太粘滞，简直与比无异，或是为开示来学 之故。其实照诗大序毛诗传，兴确是比之一种，不过涵义较为深广罢了。文心雕龙 说，“比显而兴隐”，正是这个道理。早期的歌谣若有艺术可言，兄所说的“起兴”必是最主要答案和解析15.【答案】A、D、C、【参考答案】材料一是“提出问题一分析问题一解决问题”的递进式 结构，先提出朱要关于“兴”的解读的质疑，再逐步分析自己对“兴”的新解，最后得出结论， 提出了 “兴”的需要；材料二是总分结构，先开门见山提出自己对材料一有三个意见，进而并 列展开，分点提出自己的观点，并加以阐释。、【参考答案】朱自清认为“起兴”即是从“当 前习见习闻的事说起”，“月光光，照地堂”是常见之景，便被用于起兴；他又认为“起兴” 的句子“与下文常是意义不相属”，却在音韵上相关连着;起兴“句子多了，渐渐会变成套句”， “月光光，照地堂”成了套句，便出现在语音相近但内容迥异的广东各地童谣上。【解析】1【试题分析】本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。A. ”朱熹认为，用”关关雄鸠，在河之洲”来引出下句，是比而非兴”错误。从原文“幼读 朱宜研究诗经的著作诗集传，心中很疑惑：雄鸠是情挚而有别的，君子与淑女是像它们 的，那么这明明是'比'而不是兴'了"可知，作者表示不理解朱熹的意思，显然是说朱熹认 为“关睢一诗用关关雎鸠，在河之洲来引出下句”是“兴”而非“比”。选项中的内容 应该是作者顾颉刚的观点而非朱熹的认识，所以不正确。故选Ao2.【试题分析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.朱要对兴诗的解说与举例不能令人信服，并不能代表诗集传中的其他论述都有问题，所以 不能判定诗集传的学术价值不高，这是以偏概全。B. “朱自清并不认同顾颉刚对兴诗的看法”错误。如从材料二“早期的歌谣若有艺术可言， 兄所说的起兴'必是最主要的。说起兴'一名可借以说明古今歌谣的起句的确切的价值与地 位则可，说所谓兴诗的本义应该如此也可；说兴之一名原义应该如此，那就还待商榷了"可 知，朱自清对顾颉刚对“兴诗”的看法有的认同，有的有不同意见。另外，从“就兄所说的起 兴，弟略有想补充之处。兄以'山歌好唱起头难来说明起兴的必要，是不错的，但这究 竟是怎么一回事呢？弟以为”可知，说朱自清“针锋相对地提出了自己的观点”也是错误的, 朱自清是提出了自己的补充意见。C. “以'对酒当歌，人生几何'起兴”错误，从原文“兴是直说此事以象征彼事或用兄说， 直说此事，任意引起他事”可知，“对酒当歌，人生几何”是作者当时的感慨，不是“兴”。 故选D。3.【试题分析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.从原文“幼读朱熹研究诗经的著作诗集传，心中很疑惑朱熹所下的赋、兴、比的 解说，是“兴者，先言他物以引其所咏之词也”可知，“兴就是把看到听到嗅到尝到碰 到想到的事物借来起一个头”是朱熹的观点，而顾颉刚并不赞同朱熹的观点；B.认为“兴”“属于内容的范畴”错误。从原文“数年来，我辑集了些歌谣，忽然在无意中悟出 兴诗的意义。如阳山头上花小篮，新做媳妇多许难，我们很可看出起首的一句和承接的一句 是没有关系的”可知，顾颉刚认为“兴”属于形式的范畴；D. “束薪”是指“成捆的木柴”，对“戍甲之劳” “兄弟之鲜”有内容上的关联，与顾颉刚认为 的“兴”属于形式的范畴不符合。故选C。4 .【试题分析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。从材料一的第一段“幼读朱熹研究诗经的著作诗集传，心中很疑惑：雎鸠是情挚而有别 的，君子与淑女是像它们的，那么这明明是比'而不是兴'了"可知，作者先质疑朱熹对兴 诗的界说与举例不能令人信服：从第二、三段“我辑集r些歌谣，忽然在无意中悟出兴诗的意 义”“我们懂得了这一个意思，于是关关雎鸠'的兴起淑女与君子便不难解了”可知, 作者阐发了自己对“兴”的思考、推论和结论，通过引用歌谣的例证，逐步提出自己时“兴”的 新解，并通过引证的方法加以佐证；文章为“提出问题一分析问题一解决问题”的递进式结构。 材料二的第一段“关于兴诗，弟有三个意见”，开门见山提出自己对材料一有三个意见，接下来， 第二、三、四分别阐述“说'起兴一名可借以说明古今歌谣的起句的确切的价值与地位则可， 说所谓兴诗的本义应该如此也可；说兴之一名原义应该如此，那就还待商榷了”“就兄所说 的起兴，弟略有想补充之处” “所以比兴与赋并无绝对的分别，只是说诗者的一种方便”， 横向展开，分点提出自己的观点，并以引用、举例等方法加以阐释。文章为总分结构。5 .【试题分析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。从“无论比兴，所直说的此事'，原来必是当前习见习闻的事物”可知，朱自清认为“起兴” 即是从“当前习见习闻的事说起”，“月光光，照地堂”是常见之景，便被用于起兴；从“'起兴的句子与下文常是意义不相属，即是没有论理的联系，却在音韵上（韵脚上）相关 连着"“这种起兴的句子多了，渐渐会变成套句。这因此种句子唱得久了，流行得广了，要 唱新歌的人也可借用；省得还要另起炉灶”可知，朱自清又认为“起兴”的句子“与下文常是意 义不相属”，却在音韵上相关连着，起兴”句子多了，渐渐会变成套句”，“月光光，照地堂” 成了套句，便出现在语音相近但内容迥异的广东各地童谣上。69.【答案】B、C、【参考答案】笔墨聚焦父子之间的互动，有利于小说矛盾冲突的展开； 老马报告前的自信和报告后的自豪与马多的反应形成落差，给原本让人心酸的场景增添了幽默 感；虚实结合，读者可以通过报告前的父子对话和报告后老马的回顾来推想，增强了阅读的参 与感。、【参考答案】马多周岁时的全家福上定格的幸福，在现实的反照下使老马心头泛起苦 涩滋味；与青春期儿子难以沟通的中年单身父亲无人言说的隐痛；从马多延缓的回答和放低 的声调中，感受到儿子的反省和对自己的理解后的感动。【解析】1.【试题分析】本题考查学生对小说相关内容的理解和鉴求能力。B.”作品中的老马是个失败的中年人形象”错，老马虽然离了婚，虽然儿子跟他之间有隔阂，但 是不能就此人为他的人生失败。故选Bo.【试题分析】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。C. ”不断转换叙述主体和视角”错。小说始终从老马的视角叙述事件、没有转换叙述主体。 故选C。2 .【试题分析】本题考杳学生分析重要情节的作用及写作技巧的能力。小说没有具体写老马作报告的情景，这样写更能突出报告前后老马父子的变化。作报告前，“老 马满面春风，每一颗牙齿都是当上了父亲的样子”，而他的儿子则要求他讲普通话，“老马眨了 两回眼睛明白了，笑着说：晓得。”“父子两个在厕所里头幸福得不行”。作报告后，老马 自我感觉良好，“在回家的路上买了基围虾、红肠、西红柿、卷心菜、荷兰豆。老马买了两瓶蓝 带啤酒、两听健力宝易拉罐。老马把暖色调与冷色调的菜肴和饮料放了一桌子，看上去像某一个 重大节日的前夜”，他还感觉“他讲得很好，还史无前例地说了一个下午的普通话。他用了很多 卷舌音，很多儿化'，很不错”；而儿子却认为很糟糕，“马多进门的时候没有敲门，他用自 己的双象牌铜钥匙打开了自己的家门。马多一进门凭空就带进了一股杀气”，还讽刺老马“你也 不能做非洲草原的猫科动物吧”。由于没有写报告的内容，就使得老马报告前的自信和报告后的 自豪与马多的反应形成落差，给原本让人心酸的场景增添了幽默感；另外不写报告的内容，笔墨聚焦父子之间的互动，突出父子俩对报告的不同感受，有利于小说矛 盾冲突的展开；从读者角度看，虚实结合，读者可以通过报告前的父子对话和报告后老马的回顾来推想，增强了 阅读的参与感。3 .【试题分析】本题考查学生鉴赏人物形象、理解重要语句含义的能力。首先，需要理解老马为何把马多一周岁时的照片找出来，马多跟儿子无法沟通，青春期的儿子不 能理解老马，他内心有说不出的隐痛，只能怀念儿子小的时候的幸福生活，流泪的原因也在此： 而那时候确实幸福，“马多被他的妈妈搂在怀里，妻子则光润无比地依偎在老马的胸前，老马的 脸上胜利极了，冲着镜头全是乐不思蜀的死样子。儿子，妻子，老马，全是胸膛与胸膛的关系， 全是心窝子与心窝子的关系”，那时的幸福又与现在的不幸福形成反差，使老马心头泛起苦涩， 这也是流泪的原因；还有就是儿子后来的表现，马多听到父亲说“我不想抬头，我就想低下头来想想我的儿子一一这 才是我的儿，我见到你心里头就烦”时，内心也有所触动，“马多不语，好半天轻声说：喝多 了。' "，从马多延缓的回答和放低的声调中，感受到儿子的反省和对自己的理解后的感动，这 也是他流泪的原因。1014.【答案】D、A、C、【参考答案】（1）那些巫者于是（以山神的名义）娶百姓的女儿为妻，每年都要更换，（百姓）于是就不敢进 行嫁娶之事，前后几任太守都不敢禁止。（2）宋均性格宽厚、温和，不喜欢法令、条文，常认为那些严酷而明察秋亳的人，自己或许能廉 洁守法，但对待百姓机巧奸猾、严酷刻薄，百姓常被他所侵害。、【参考答案】任辰阳长，为百姓建立学校，禁止、杜绝过分、不合理的祭祀。任上蔡令，不肯实施百姓因 丧葬逾制而受惩罚的政策.任九江太守，下令去掉围捕老虎的栅栏、陷阱，免除赋税。对于 共祠唐、后二山的习俗，主张不应当因此侵扰百姓。【解析】1.【试题分析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：永平元年，（宋均）升任东海相，在任五年，因为犯法而被免官。但东海的官吏和百姓都 感念宋均的恩惠、教化，为他写了歌谣，到朝廷请求他回来做官的有几千人。“东海相”为官名，做“迁”的宾语，中间不能断开,排除A、C；“诣阙乞还”和“为之作歌”是两件事，且“数千人”说的是“诣阙乞还者”，所以“歌”的后 面要断开，排除B。故选D。2 .【试题分析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A. “经书，道家经典著作，即道德经清静经玉皇经度人经等，是研究道家思 想”错误，这里的经书指的是儒家经典著作，如易经书经诗经周礼仪礼礼 记春秋论语孝经等儒家经传，是研究我国古代历史和儒家学术思想的重要资料 故选A。3 .【试题分析】本题考查学生分析概括文章内容的能力。C. “遭到众疑”错误，文中是“帝以为有奸”；“在朝堂上厉声斥责官员”错误，文中只说他 “厉声”表明自己的心志。故选C。4 .【试题分析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1） “取”，通“娶”;“岁岁”，每年：“易”，更换;“既而”前添加主语“百姓”。（2） “文法”，法令、条文；“苛察”，严酷而明察秋毫；“廉法”，廉洁守法。5 .【试题分析】本题考查学生筛选概括文章信息的能力。由“调补辰阳长。其俗少学者而信巫鬼，均为立学校，禁绝淫祀，人皆安之”可知，宋均任辰阳 长时，打破当地的旧俗，为百姓建立学校，禁止、杜绝过分、不合理的祭祀。由“迁上蔡令，时禁人丧葬不得侈长。均日：'不义之民，送终逾制，失之轻者，而避罚，非政 之先。'竟不肯施行”可知，宋均认为立刻惩罚逾越丧葬礼制的百姓是不合理的，不肯实施这项 政令。由“今为民害，咎在残吏，而劳勤张捕，非忧恤之本也。其务退奸贪，思进忠善，可一去槛阱， 除削课制”可知，宋均下令去掉围捕老虎的栅栏、陷阱，为百姓免除赋税。由“均乃下书日：'自今以后，为山娶者皆娶巫家，勿扰良民。'于是遂绝”可知，宋均下令给 山神娶的妻子都要从从事巫术的人家中选取，杜绝了侵扰百姓的事情。参考译文：宋均字叔庠，是南阳安众人。（他）凭借父亲的宜职被任命为郎官，当时年龄十五岁，喜好 儒家经典，每当到了休假的日子，他就跟从博士学习（经传）。（他）通晓诗经礼，擅 长论辩、质疑。到了二十多岁的时候，被调到辰阳做长官。那里的风俗是很少有求学的人却相信 巫术和鬼神，宋均为（百姓）建立了学校，禁止、杜绝过分、不合理的祭祀，百姓们都平和地接 受了这件事。（宋均）升任上蔡令，当时朝廷有禁令：百姓丧葬时不得铺张浪费。宋均说：“不 懂得礼仪的老百姓，丧葬逾越礼制，犯的是小错，却立刻惩罚他们，这不是施政者的首要做法。” （他）最终不肯实施这个政策。（宋均）升任九江太守，那里有很多凶暴的老虎，屡次成为百姓的祸患，当时官府常常征集、 设立捕兽的栅栏、陷阱却仍然有很多人被伤害。宋均下达命令说：“虎豹在山上，龟和鳄鱼在水 里，它们各自有生活的处所。况且江淮之地有猛兽，就如同北方有鸡、猪一样。现在成为百姓的 祸患，罪过在于残忍的宜吏，而不辞辛劳地张网捕捉，不是顾怜（百姓）的根本做法。一定要斥 退奸邪、贪婪的人，考虑提拔忠诚、善良的人，可以全部去掉栅栏、陷阱，免除赋税。”这件事 过了以后，有传言说老虎都相互结伴向东边渡过长江了。中元元年，闹蝗灾，它们一起飞到九江 的边界，就向东西两个方向散去，由于这件事，（宋均的）名声被远近的人们称颂。浚遒县有唐、 后两座山，百姓共同祭祀它，那些巫者于是（以山神的名义）娶百姓的女儿为妻，每年都要更换， （百姓）于是就不敢进行嫁娶之事，前后几任太守都不敢禁止。宋均下令说：“从现在开始，给 山神娶的妻子都要从从事巫术的人家中选取，不要打扰百姓。”于是（这种事）就再也没有了。永平元年，（宋均）升任东海相，在任五年，因为犯法而被免官。但东海的官吏和百姓都感 念宋均的恩惠、教化，为他写了歌谣，到朝廷请求他回来做官的有几千人。显宗认为他贤能，永 平七年，征召他做了尚书令。每当在朝廷上辩论的时候，（他的话）大多能符合皇帝的心意。宋 均曾经删减一些有疑问的事（不向上汇报），皇帝认为他有奸邪之心，在朝廷上勃然大怒。各位 尚书都很害怕，个个磕头告罪。宋均严肃地说：“忠臣坚持道义，没有二心。如果畏惧皇上的威 势失去公正（又怎么行），我即使是死了，也不会改变志向。”皇帝赞赏他不屈服的性格，升任 他做司隶校尉。过了几个月，又出任河内太守，很多政策和教化得以推行。宋均曾经卧病在床， 百姓和年长的人都为他祈祷，早晚问候他的生活起居，他被百姓爱戴到这个地步。宋均以生病为 理由向皇帝请求辞官，皇帝派贴身侍从前去慰问，于是留在职位上养病。司徒这个官位空缺了， 皇帝认为宋均有才能，任命他做宰相，宋均哭着向皇帝推辞。宋均性格宽厚、温和，不喜欢法令、条文，常认为那些严酷而明察秋亳的人，自己或许能廉 洁守法，但对待百姓机巧奸猾、严酷刻薄，百姓常被他所侵害，（百姓的）灾难、流亡都是由这 个原因而产生的。等到他做了尚书，常想要向皇帝叩头冷谏此事，因为当时的环境严酷，所以就 不敢陈奏。皇帝后来听说了他的话，感到追悔和悲伤。建初元年，（宋均）死在家中。1516.【答案】D、【参考答案】示例一：我更倾向于把“活”字理解为“活动”。“山如活”，山仿佛在晃动，写的是醉酒 之后诗人独特的视觉感受，与下句“客如泥”相呼应，表现了诗人内心的凄苦。示例二：我 更倾向于把“活”字理解为“有生气”。“山如活”，春山充满生机。与“绿杨城郭” “清和 好时节”相呼应，和诗人颓靡的醉态形成反差，表现了诗人内心的凄苦。【解析】1【试题分析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“正面衬托出他难以忍受的凄苦之情”说法不全面。诗人不只是因在这清明和暖的美好时节却 远赴蜀地而倍感凄苦，难以承受，“离恨”意蕴丰富，既有离别友人、远赴蜀地的羁旅之愁，也 有因任务艰巨而产生的前途未卜之感，更有为国家局势混乱而担忧的心情，百感交集，难以承受。 故选D。2.【试题分析】本题考查学生赏析诗歌炼字，评价思想内容，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 对于题干中的两种说法，学生可以任选一种观点作答，只要言之成理即可。如选择第一种说法，把“活”字理解为“活动”，那么“山如活”就是“山仿佛在晃动”的意思， 山当然不会动，这是诗人在醉酒后朦胧中的感受，这与下句中“客如泥”相呼应，写的是醉酒之 后诗人独特的视觉感受，生动地表现了诗人内心的凄苦。如果认同倾向于把“活”字理解为“有生气”，让人想象出春光灿烂，山上树木从生，生气勃勃 的景象，与“绿杨城郭” “清和好时节”相呼应。同时“山如活”与下句“客如泥”对照，山的 生气和友人的醉态形成反差，表现了诗人内心的凄苦。17.【答案】【参考答案】夕阳西下 断肠人在天涯 仁以为己任 死而后已 自伐者 无功自矜者不长【解析】【试题分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“涯”“已”“矜”等。1820.【答案】C、【参考答案】认为想象力的匮乏不仅制约国人的创造力，而且将影响中华民 族的未来。、【参考答案】反向假设强调了科学家应该有热情与理性精神；排比手法的使用 增强了论述的力量。【解析】1【试题分析】本题考查学生正确使用成语的能力。千篇一律：形容文章公式化，也比喻完全按老一套，没有任何变化。一成不变：原指刑法一经制 定，不可改变，后用以指固定不变。此处强调写文章老套，应选“千篇一律”。隔靴搔痒：隔着靴子挠痒，比喻说话、做事没有抓住要害，不解决问题。含糊其辞；话说得不清 不楚，含含糊糊，形容有顾虑，不敢把话照直说出来。此处是说“没有说到点子上”，应选“隔 靴搔痒”。乐此不疲：因酷爱干某事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。津津乐道：很有兴趣 地说个不停。此处是说典故被人们谈论，应选“津津乐道”。脱颖而出：才华像禾穗的尖芒那样，整个锋芒都会挺露出来，比喻本领全部显露出来。横空出世： 形容人或物高大优秀，突然出现或有很伟大的成就。此处强调想象力造就牛顿的错觉，应选“横 空出世”。故选C。2 .【试题分析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。划波浪线句有处语病，一是“抹杀创造力”搭配不当，把“抹杀”改为“制约”；二是“不仅而且”递进分句语序不当，应把两个关联词后的内容调换顺序。3 .【试题分析】本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力。从语言逻辑形式看，“如果如果如果，再多的苹果砸在他头上，也还是无济于事”侄儿 运用反向假设，强调的是假设的反向内容“寻求真理的热情” “良好的科学素养” “科学的思维 方式”；从修辞看，“如果如果如果”三个假设句连用，运用了排比修辞，增强了语势和论 证的力量。2122.【答案】A、【参考答案】萝卜叶是最佳补钙食物之一（或“宜多吃萝卜叶”）白菜 还有相当高的药用价值菜内的水分会损失减少【解析】1【试题分析】本题考查学生理解词语含义的能力。文中画横线处的“咱们”包括说话人及听话人。A. “咱们”与画线处相同，包括说话人及听话人；“咱们”用作单数，指称说话人自己；C、D两项的“咱们”不包括听话人，指说话人及其伴随一方。故选Ao2.【试题分析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。处，“因此”是结论，前文说萝卜是“养生的好食材”，“萝卜叶补钙”，以及萝卜的其它功 用，语境是说冬季补钙的话题，故可以填：“萝卜叶是最佳补钙食物之一”或“宜多吃萝卜叶”； 处，“除了食用方法多种多样之外”说的是白菜的其它价值，而后文“中医认为，白菜有解热 除烦、生津止渴、清肺消疾、通利肠胃之功效”主要是说药用价值，据此应填“白菜还有相当高 的药用价值”；处，“建议竖着切”目的是保存白菜内的水分，后文有“水溶性营养素丢失也会减少”，应填 “菜内的水分会损失减少”。23.【答案】【参考答案】范文且行，且叹，且向前耀眼的火光，迸溅的熔岩，最后的呼喊千年一劫，古城一去不复返。徘徊在略显苍凉的大厅，叹息庞贝的消逝。思想游走在漫漫的历史长河中，回首着，沉思着。 心在灵魂深处彳亍着，搜索着青鸟消逝在苍穹，蓝天会记得她的容颜；浪花消逝在沙滩，大海亦会铭记她的笑倚；一如他 们消逝在远古，我们也会看到，并且永生难忘。北冥有鱼，其名为鳗，化而为鸟，其名为鹏。庄周已去，鳗鹏难再。然而，在他渐行渐远的 路上，我看见了所谓“逍遥”的最高境界，看见了他的智慧，他的潇洒。一迈步，一拂袖，都让 我们为之感慨良久。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复InI。君不见高堂明镜悲自发，朝如青丝暮成雪。就在 我们怀念诗仙文采之时，他早已先我们一步，叹息起了时光的步覆匆匆，易消易逝。且放白鹿青 崖间，须行即特访名山。太白的一生都在远行。青莲且行且消逝，而我，且行，且叹，且忆君！昭君出塞，黄沙漫天却遮掩不了琵琶声声，嫁衣如霞；张骞西使，长路漫漫却阻挡不了信念 如山，毅志如铁。如今，徜徉在茫茫大漠，看沙漠玫瑰绚烂盛开，相信那是你的化身：漫步在丝 绸之路，聆听鸵铃阵阵，相信那是在为你歌唱！三足鼎立，分分合合，终成滚滚长江东逝水；行者西去，踏平坎坷，斗罢艰险又出发；水泊 梁山，替天行道，百余好汉一路看天不低头；木石前盟，金玉良缘，兴衰聚散空留红楼一梦消逝的你们总是留给步履蹒跚的我们许多的叹息与启示，如一盏明灯，照亮我们的人生之路。 所以，消逝不等于永久的毁灭。记忆中的美好都是已消逝的，但它们却在心中大放光彩，永 远那么鲜活，一如天然雕琢的壁画，永不褪色。行走在历史，世界在消逝，玛雅、庞贝成了永恒的回忆。行走在人生，我的生命亦在消逝，童年的欢乐成为最宝贵的财富。一只竹蜻蜓，可以勾起儿时的欢笑声声，一汪清池，可以忆起童年嬉闹的丝丝甜蜜。在人生漫漫旅途上，我愿多背一只行囊，让消逝的幻影随我而行，也让世间的美丽不再凋零。 有人说，遗忘是最大的背叛。既然我们在不停前行，万物在不断消逝，那么，就让我们采撷好每一个或喜或悲的瞬间，且 忆，且念，且回首；且行，且叹，且向前！【解析】【试题分析】本题考查学生写作文的能力。这是一则话题作文，写好话题作文，首先要 善于“化大为小”，其次要善于“以小见大”，“独辟蹊径、表现个性”是写好话题作文的关键。 本题干提供了三个切入点，一个是感受消逝的童年、童真、无邪和美好。一个是思考在漫长的时 间长河中消逝的文明，以及这种文明的消逝对人类整体的意义。最后一个是感悟人生在世短短的 几十年光阴，虽然短暂，但我们依然要积极进取、豁达乐观。立意时要把握住“消逝但仍然 美好，依然能带给人思考和感动，我们就在这思考和感动中成长，发展，进步”这一主题思想， 写真事，抒真情，忌无病呻吟。话题作文试题有三个主要特点：第一，题目只提供写作内容围绕 的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛， 要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。 第三，话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。在以上三 个主要特点中，最主要的是“范围宽泛”这个特点。由于“范围宽泛”，给写作者提供了更广泛 的发挥空间，有利于写作者表现个性特征，有利于选拔人才。可以说，以话题作文作为高考作文 主要题型之一，是高考作文命题成熟的表现。立意：1、在告别中进步2、在失去中拥有3、在远离中前进4、消失的童年，流动的美梦5、消逝中繁华似锦素材：1、行走在消逝中。生命在消逝中行走，生命在行走中富有。也许你的确无法抓住时间。可是你却 可以在行走中，仔仔细细抓住每一个你可以抓住的瞬间。也许某一天，在你低头翻阅记忆的书签 时。你会发现之于生命之于自己，始终是无怨无悔的。2、行走在消逝中。因为心中有最美的栖居之处，所以不再为昨日的浮华而烦躁，不再为昨日拥有 而今宵不在而心伤。于是懂得，昨天，无论多沉重的脚步，今天也要轻轻地踏下。为昨日的拥有 与失去而扰乱本已平静的心，不值。于是懂得，无论昨日如何繁华，今天也要轻轻的拂去，以留 作记忆。3、每一天都有无数叶子消逝，这消逝却唤醒了整个春天。每一刻都有无数星球消逝，这消逝却推 动了整个宇宙的裂变。行走在消逝中，我们摒弃了一些东西，却赢得了另一些东西。有了消逝， 才会有创生，就如同凤凰撼人的涅盘。4、行走在昨天的人生路上，我们只能做一声轻轻的叹息。只能期待今天的日出该早一些，日落会 迟一点。也许你曾经看夕阳的无限美丽。可是你却永远也抓不住她的倩影。也许你曾流连于昙花 的娇姿。可是，你却永远也抓不住她的生命。也许你曾迷失在月光的朦胧之美。可是你却永远也 抓不住她的光芒。生命是美丽的，是令人惊叹，令人敬畏的。但生命却也终将逝去。徒留下一派 繁华，一声惊叹，一句感慨。行文结构：首先，文章以“且行，且叹，且向前”为题，委婉含蓄，既点扣了 “行走在消逝中”这一话题， 也彰显了作者所秉持的人生态度“向前”；然后以古城的消逝入笔，描写消逝在历史长河中的人 物、事件和传说留给人们的启示，并得出结论“消逝不等于永久的毁灭”；最后联系材料，呼应 标题，强调在消逝中“且忆，且念，且回首；且行，且叹，且向前！”整篇文章结构完整，行文 严谨。的。说“起兴”一名可借以说明古今歌谣的起句的确切的价值与地位则可，说所谓兴诗的本义应 该如此也可：说“兴”之一名原义应该如此，那就还待商榷了。就兄所说的“起兴”，弟略有想补充之处。兄以“山歌好唱起头难”来说明“起兴”的必要， 是不错的，但这究竟是怎么一回事呢？弟以为由近及远是一个重要的原则。所歌咏的情事往往非 当前所见所闻，这在初民许是不容易骤然领受的，于是乎从当前习见习闻的事指指点点地说起， 这便是“起兴”。又因为初民心理简单，不重思想的联系而重感觉的联系，所以“起兴”的句子 与下文常是意义不相属，即是没有论理的联系，却在音韵上（韵脚上）相关连着。如吴歌“阳 山头上花小篮，新做蛆妇多许难”，“阳山”与“篮”皆习见之物，以兴主文的“新做媳妇” 一 名：这里不但首句与次句不相联贯，即首句上下我亦显系凑成，毫无理解，可是首句韵字“篮” 与次句的字“难”，音的近似，便可满足初民的听觉，他们便觉得这两句是相连着的了。这种“起 兴”的句子多了，渐渐会变成套句。这因此种句子唱得久了，流行得广了，要唱新歌的人也可借 用；省得还要另起炉灶，另找习见习闻的事物编成句子那究竟费力呀。反正只须跟着韵就行： 唱惯了的句子倒更容易人于耳、出于口，更容易发生效用。这起兴句的韵脚之重要，决不下于全 句的内容。四言意少，常以两句起兴，韵可在次句；七言歌谣，起兴常只一句，所以必有韵。另，诗有赋比兴之分，其实比兴原都是赋，因与下文或涵蕴的本义的关系，才有此种区别。 赋是直说；比是直说此事以譬彼事，而彼事或见于文中或否；兴是直说此事以象征彼事或用 兄说，直说此事，任意引起他事。无论比兴，所直说的'此事"，原来必是当前习见习闻的事物。 墨子论譬，说是“以其所知喻其所不知”，这正是比兴的作用：至于后来因艺术之美而用比，则 当另论。所以比兴与赋并无绝对的分别，只是说诗者的一种方便。相信关于诗经及歌谣有许 多难解难分的麻烦问题，是从这里起来；所谓“仁者见仁，智者见智”，也便是关于这方面的一 个聪明的转语，其实是“以不了了之”。（摘编自朱自清关于兴诗的意见一一致顾颉刚）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.朱亶认为，关雎一诗用“关关雎鸠，在河之洲”来引出下句，是比而非兴。B.顾颉刚认为，兴诗首句因韵脚而对后文起了陪衬作用，其实在内容上没有关系。C.郑樵认为，起兴句是创作时偶然所得的，作者并没有考虑它与下句的意义关联。D.朱自清认为，民歌中一些起兴的句子因朗朗上口、传唱久远，渐渐会变成套句。2 .根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（）A.朱熹对兴诗的解说与举例不能令人信服，说明诗集传的学术价值不高。B.朱自清并不认同顾颉刚对“兴诗”的看法，针锋相对地提出了自己的观点。C.曹操的短歌行以“对酒当歌，人生几何”起兴，表达了对人才的渴慕。D. 一些学者常以“仁者见仁，智者见智”为托辞，朱自清对此持批评的态度。3 .结合材料内容，下列选项中最能支持顾颉刚“起兴”观点的一项是（）A.简单地说，兴就是把看到听到嗅到尝到碰到想到的事物借来起一个头。B.兴，从其起源上看，在性质上并非属于形式的范畴，而属于内容的范畴。C.采苓首章以“采苓采苓”起，下章以“采苦采苦”起，乃“韵换而无意义，但取音节 相谐”。D.王风以“扬之水，不流束薪”赋戍甲之劳；郑风以“扬之水，不流束薪”赋兄弟 之鲜。4 .请简要分析材料一和材料二的论证结构。5 .广东地区很多内容迥异的童谣都以“月光光，照地堂”作为起首一句。请结合材料中朱 自清的观点，谈谈你对此的理解阅读下面的文字，完成下面小题。马家父子毕飞宇老马的祖籍在四川东部，第一年恢复高考老马就进京读书了。后来老马在北京娶了媳妇，生 了儿子。但是老马坚持自己的四川人身份，他在任何时候都要把一口川腔挂在嘴上。老马的儿子马多不说四川话。马多的说话乃至发音都是老马启蒙的，四川话说得不错。可是 马多一进幼儿园就学会用首都人的行腔吐字归音了，透出一股含混和不负责任的腔调。语言即人。 马多操了一口京腔就不能算纯正的四川娃子。老马对这一点很失望。老马这些年一直和儿子过，他的妻子在三年之前就做了别人的新娘了。离婚的时候老马什么 都没要，只要了儿子。儿子是老马的命。儿子马多正值青春，长了一张孩子的脸，但是脚也大了，手也大了，嘎着一副公鸭嗓子，看 上去既不像大人又不像孩子，有些古怪。马多智能卓异，是老马而前的混世魔王。可是马多一出 家门就八面和气了。马多的考试成绩历来出众，那些分数一出来就成了学校教学改革的成果了。 学校高兴了，老马也跟着高兴。在一个风光宜人的下午老马被一辆丰田牌面包车接到了校内。依照校方的行政安排，老马将 在体育场的司令台上向所有家长做二十分钟的报告。报告的题目很动人，很抒情，怎样做孩子 的父亲。老马是在行政楼二楼的厕所里头被马多堵住的。老马满面春风，每一颗牙齿都是当上了父亲 的样子。老马摸过儿子的头，开心地说：“嗨！ ”马多的神情却有些紧张，压低了嗓门厉声说： “说普通话！ ”老马眨了两回眼睛明白了，笑着说：“晓得。”马多皱了眉头说：“普通话，知 不知道？ ”老马又笑，说：“兹（知）道。”马多回头看了一眼，打起了手势，”是zhidao, 不是z f dao。”老马抿了嘴笑，没有开口，再次摸过儿子的头，很棒地竖起了 一只大拇指。马 多也笑，同样竖起一只大拇指。父子两个在厕所里头幸福得不行。老马在回家的路上买了基围虾、红肠、西红柿、卷心菜、荷兰豆。老马买了两瓶蓝带啤酒、 两听健力宝易拉罐。老马把暖色调与冷色调的菜肴和饮料放了一桌子，看上去像某一个重大节日 的前夜。老马望着桌子，很自豪地回顾下午的报告。他讲得很好，还史无前例地说了一个下午的 普通话。他用了很多卷舌音，很多“儿化”，很不错。只是马多的回家比平时晚了近一个小时， 老马打开电视，赵忠祥正在解说非洲草原上的猫科动物。马多进门的时候没有敲门，他用自己的 双象牌铜钥匙打开了自己的家门。马多一进门凭空就带进了一股杀气。老马搓搓手，说：“吃饭了，有基围虾。”老马看了一眼，说：“还有健力宝。”马多说：“得了吧。”老马端起了酒杯，用力眨了一回眼睛，又放下，说：“我记得我说普通话了嘛。” “得了吧您。”老马笑笑，说：“我总不能是赵忠祥吧。”马多曝了一眼也视说：“你也不能做非洲草原的猫科动物吧。”老马把酒灌下去，往四周的墙上看，大声说：“我是四川人，毛主席是湖南人，主席能说湖 南话，我怎么就不能冒出几句四川话！ ”马多说：“主席是谁？右手往前一伸中国人民就站立起来了，你要到天安门城楼上去，一开 口中国人民准趴下。”老马的脸涨成紫红色，说话的腔调里头全是恼羞成怒。老马呵斥说：“你到坦桑尼亚去还是 四川人，四川种！ ”“凭什么？ ”马多的语气充满了北京腔的四两拨千斤，“我凭什么呀我？ ”“我打你个龟儿！”“您用普通话骂您的儿子成不成？拜托了您呐。”老马在这个糟糕的晚上喝了两听健力宝，两瓶蓝带啤酒，两小瓶二两装红星牌二锅头。那么 多的液体在老马的肚子里翻滚，把伤心的沉渣全勾起来了。老马难受不过，把珍藏多年的五粮液 从床头柜里翻上桌面，启了封往嘴里灌。家乡的酒说到底全是家乡的话，安抚人，滋润人，像长 辈的询问一样让人熨帖，让人伤怀。几口下去老马就吃掉了。老马把马多周岁时的全家福摊在桌 面上，仔细辨认。马多被他的妈妈搂在怀里，妻子则光润无比地依偎在老马的胸前，老马的脸上 胜利极了，冲着镜头全是乐不思蜀的死样子。儿子，妻子，老马，全是胸膛与胸膛的关系，全是 心窝子与心窝子的关系。可是生活不会让你幸福太久，即使是平席的幸福也只能是你的一个季节， 一个年轮。它让你付出全部，然后，拉扯出一个和你对着干的人，要么脸对脸，要么背对背。手 心手背全他妈的不是肉。对四十岁的男人来说，只有家乡的酒才是真的，才是你的故乡，才是你 的血脉，才是你的亲爹亲娘，才是你的亲儿子亲Y头。老马猛拍了泉子，吼道：“马多，给老子 上酒。”马多过来，看到了周岁时的光屁股，脸说拉就拉下了。父亲最感温存的东西往往正是儿子的 疮疤。马多不情愿看自己的光屁股，马多说：“看这个干什么？ ”老马推过空酒杯，说：“看我 的儿。”马多说：“抽头看呗。”老马用手指的关节敲击虎面，冲着相片说：“我不想抬头，我 就想低下头来想想我的儿子