七年级语文下册-第一单元第5课《伤仲永》课件-人教新课标版2.ppt

天才是百分之一的灵天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗感加上百分之九十九的汗水。水。爱迪生爱迪生第一页，编辑于星期五：十五点 三十四分。第二页，编辑于星期五：十五点 三十四分。王安石王安石北宋政治家、思北宋政治家、思想家、文学家。字介想家、文学家。字介甫，晚号半山。唐宋甫，晚号半山。唐宋八大家之一。主要作八大家之一。主要作品收集在品收集在?临川先生临川先生文集文集?和和?王荆公诗笺王荆公诗笺注注?里。里。第三页，编辑于星期五：十五点 三十四分。唐宋八大家唐宋八大家唐：韩愈、柳宗元唐：韩愈、柳宗元宋：苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、宋：苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、曾巩、王安石曾巩、王安石第四页，编辑于星期五：十五点 三十四分。朗读朗读第五页，编辑于星期五：十五点 三十四分。自：自：并自为其名并自为其名自是指物作诗立就自是指物作诗立就自己自己 从从闻：闻：余闻之也久余闻之也久不能称前时之闻不能称前时之闻动词，听说动词，听说名词，名声名词，名声通假字通假字日扳仲永环谒于邑人日扳仲永环谒于邑人扳扳攀攀 牵、引牵、引一词多义一词多义第六页，编辑于星期五：十五点 三十四分。古今异义词古今异义词养父母养父母今：抚养自己的非生身父母今：抚养自己的非生身父母古：赡养父母古：赡养父母文理文理今：文科、理科今：文科、理科/文章内容或词句文章内容或词句方面的条理方面的条理古：文采和道理古：文采和道理或或今：或者今：或者古：有的人，不定指代词古：有的人，不定指代词第七页，编辑于星期五：十五点 三十四分。邑人邑人奇奇之：以之：以为奇，形容词作动为奇，形容词作动词。词。宾客宾客其父：把其父：把当作宾客，名词作动当作宾客，名词作动词。词。利利其然：以其然：以为利，名词作动词。为利，名词作动词。伤伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。词。词类活用词类活用第八页，编辑于星期五：十五点 三十四分。翻译句子翻译句子1.1.邑人奇之，稍稍宾客其父，邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。或以钱币乞之。2.2.父利其然也，日扳仲永环谒父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。于邑人，不使学。第九页，编辑于星期五：十五点 三十四分。复述故事复述故事再读课文再读课文第十页，编辑于星期五：十五点 三十四分。第十一页，编辑于星期五：十五点 三十四分。第十二页，编辑于星期五：十五点 三十四分。课文写了方仲永的才能开展经课文写了方仲永的才能开展经历有哪几个阶段？历有哪几个阶段？第十三页，编辑于星期五：十五点 三十四分。童年时期童年时期少年时期少年时期青年时期青年时期才思敏捷才思敏捷才思衰退才思衰退才思平庸才思平庸第十四页，编辑于星期五：十五点 三十四分。方仲永由神童沦为平庸之辈的原方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？因是什么？(用原句答复用原句答复)第十五页，编辑于星期五：十五点 三十四分。分析分析“父利其然也，日扳仲永环谒于父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学一句。邑人，不使学一句。本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。能衰竭，天资尽丧的原因。“利：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性利：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。格特点。“环谒：概括了其父求财的可鄙行为。环谒：概括了其父求财的可鄙行为。“不使学：暗示了仲永不使学：暗示了仲永“泯然众人的必然结泯然众人的必然结果。果。第十六页，编辑于星期五：十五点 三十四分。对方仲永才能的对方仲永才能的丧失作者抱有怎样丧失作者抱有怎样的态度的态度?第十七页，编辑于星期五：十五点 三十四分。闻闻见见闻闻神童神童不使学不使学庸才庸才父异焉父异焉 邑人奇之邑人奇之不能称前时之闻不能称前时之闻泯然众人矣泯然众人矣问问第十八页，编辑于星期五：十五点 三十四分。即席发言即席发言由方仲永所想到的由方仲永所想到的第十九页，编辑于星期五：十五点 三十四分。人的智力开展存在着某些差异，但这不是起决人的智力开展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。如勤奋学习，也可以成为有用之才。第二十页，编辑于星期五：十五点 三十四分。无学不立无学不立第二十一页，编辑于星期五：十五点 三十四分。狼孩的故事狼孩的故事从小被狼攫取并由狼抚育起从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童。世界上由狼哺育来的人类幼童。世界上由狼哺育的幼童有的幼童有10多个，其中最著名的多个，其中最著名的是印度发现的两个。是印度发现的两个。第二十二页，编辑于星期五：十五点 三十四分。1920年，在印度加尔各答附年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的由狼抚育过的女孩，其中大的年约年约7、8岁，被取名为卡玛拉；岁，被取名为卡玛拉；小的约小的约2岁岁,被取名为阿玛拉。后被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第养。阿玛拉于第2年死去年死去,卡玛拉卡玛拉一直活到一直活到1929年。年。第二十三页，编辑于星期五：十五点 三十四分。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。第二十四页，编辑于星期五：十五点 三十四分。勤学成才勤学成才第二十五页，编辑于星期五：十五点 三十四分。车胤囊萤车胤囊萤胤胤【yn，车胤，晋朝南平人】，车胤，晋朝南平人】恭勤不倦，恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊【音【音nng，用白绢缝制的袋】，用白绢缝制的袋】盛数十萤盛数十萤【音【音yng】火以照书，以夜继日焉。火以照书，以夜继日焉。【注】后人常用车胤囊萤来比喻勤学苦练。【注】后人常用车胤囊萤来比喻勤学苦练。第二十六页，编辑于星期五：十五点 三十四分。铁杵磨针铁杵磨针磨针溪，在眉州象耳山下。磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪弃去。过小溪，逢老媪o方方磨铁杵，问之，曰：磨铁杵，问之，曰：“欲磨针。欲磨针。太白感其意，还，卒业。媪太白感其意，还，卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。自言姓武。今溪旁有武氏岩。第二十七页，编辑于星期五：十五点 三十四分。凿壁借光凿壁借光?西京杂记西京杂记?匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多家富多书，衡乃与其拥作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：书，衡乃与其拥作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿愿得主人书遍读之。主人感慨，资给以书，遂成大学。得主人书遍读之。主人感慨，资给以书，遂成大学。第二十八页，编辑于星期五：十五点 三十四分。一个学画的孩子，岁就在全国获大奖。他一个学画的孩子，岁就在全国获大奖。他爸爸是位美术工作者，把全部精力都用在帮助孩子爸爸是位美术工作者，把全部精力都用在帮助孩子知名上，办画展、卖画，忙得不亦乐乎。知名上，办画展、卖画，忙得不亦乐乎。你言我语你言我语第二十九页，编辑于星期五：十五点 三十四分。吾生吾生也有涯，而知也有涯，而知也无涯。也无涯。赠君一言赠君一言第三十页，编辑于星期五：十五点 三十四分。作业作业扩写课文第一段扩写课文第一段要求：要求：不改变情节和根本内不改变情节和根本内容，进行丰富的联想，容，进行丰富的联想，400字左右。字左右。第三十一页，编辑于星期五：十五点 三十四分。