第25课《河中石兽》课件（共20页）--部编版语文七年级下册.pptx

纪 昀 纪昀，字晓岚，号石云、观弈道人。清代著纪昀，字晓岚，号石云、观弈道人。清代著名学者、文学家。生性诙谐风趣，有名的才子，名学者、文学家。生性诙谐风趣，有名的才子，学识渊博，自幼聪慧，学识渊博，自幼聪慧，2424岁便中进士，岁便中进士，3131岁成为岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，深受乾隆帝赏识。曾任四库全书总纂修官。深受乾隆帝赏识。曾任四库全书总纂修官。著有阅微草堂笔记。他的诗文，经后人搜集，著有阅微草堂笔记。他的诗文，经后人搜集，编为纪文达公遗集。编为纪文达公遗集。阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。名物典故等也有记述，内容相当广泛。作 者 简 介 读 准 字 音 河干河干（gngn）曳曳（yy）棹棹（zhozho）柿柿（fifi）暴涨暴涨（zhngzhng）圮圮（pp）募募（mm）欤欤（yy）铁钯铁钯（pp）湮湮（ynyn）啮啮（nini）溯溯（ss）临：临：河干：河干：圮：圮：并：并：沉焉：沉焉：阅：阅：岁：岁：求：求：竟：竟：得：得：棹棹:曳：曳：究究:物理物理:岂：岂：暴涨：暴涨：去：去：湮：湮：耳：耳：颠：颠：如是：如是：已：已：溯流：溯流：下流：下流：如：如：然则：然则：但：但：欤：欤：解解 释释 词词 语语 临：临：靠近。靠近。河干：河干：河岸。干，水边，河岸。河岸。干，水边，河岸。圮：圮：倒塌。倒塌。并：并：一起。一起。沉焉：沉焉：沉没在这条河里。沉没在这条河里。阅：阅：经过，经历。经过，经历。岁：岁：年。年。求：求：寻找。寻找。竟：竟：终了，最后。终了，最后。得：得：找到。找到。棹棹:划（船）。划（船）。曳：曳：拖。拖。究究:研究、探求。研究、探求。物理物理:事物的道理、规律。事物的道理、规律。岂：岂：怎么。怎么。暴涨：暴涨：洪水。洪水。去：去：离开。离开。湮：湮：埋没。埋没。耳：耳：罢了。罢了。颠：颠：颠倒，错乱。颠倒，错乱。如是：如是：像这样。像这样。已：已：停止。停止。溯流：溯流：逆流。逆流。下流：下流：到下游。到下游。如：如：依照，按照。依照，按照。然则：然则：既然这样，那么。既然这样，那么。但：但：只，仅仅。只，仅仅。欤：欤：表反问的句末语气词，表反问的句末语气词，译为译为“呢呢”、“吗吗”。解解 释释 词词 语语 阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。以为顺流下矣。尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？翻翻 译译 句句 子子 过了十多年，僧人们募集到了一笔钱，（决定）重过了十多年，僧人们募集到了一笔钱，（决定）重修（寺庙），在河中寻找两只石兽，最后没能找到，修（寺庙），在河中寻找两只石兽，最后没能找到，（僧人们）认为它们顺着水流的方向冲到下游去了。（僧人们）认为它们顺着水流的方向冲到下游去了。你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被凶猛的河水带走呢？能被凶猛的河水带走呢？如其言，果得于数里外。如其言，果得于数里外。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？翻翻 译译 句句 子子 （人们）按照他的话（去做），果然在（上游）（人们）按照他的话（去做），果然在（上游）几里外找到了（石兽）。几里外找到了（石兽）。到下游去寻找它们，本来就错乱；在原地寻找它到下游去寻找它们，本来就错乱；在原地寻找它们，不是更错乱吗？们，不是更错乱吗？然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？可据理臆断欤？翻翻 译译 句句 子子 既然这样，那么天下的事情，只知道表面现象，既然这样，那么天下的事情，只知道表面现象，不知道事物本质的情况还多着呢，难道可以不知道事物本质的情况还多着呢，难道可以（只）根据某个道理就主观判断吗？（只）根据某个道理就主观判断吗？留留-国号、年号、地名、书名、人名等可以保国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用。留，直接使用。替替-用现代汉语双音节词替换古代汉语单音节用现代汉语双音节词替换古代汉语单音节词。词。调调-调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。补补-补充省略部分，使意思完整。补充省略部分，使意思完整。删删-删去无实意在意义的词，不译。删去无实意在意义的词，不译。翻翻 译译 方方 法法 古今异义古义古义今义今义阅阅十余十余岁岁 （经历）（经历）（阅读）（阅读）不能究不能究物理物理（事物的道理、规律）（事物的道理、规律）（指物理学，一门学科）（指物理学，一门学科）一寺临河一寺临河干干 （水边，河岸）（水边，河岸）（与（与“湿湿”相对）相对）是是非木杮非木杮 （代词，这）（代词，这）（判断动词）（判断动词）阅阅十余十余岁岁 （年）（年）（年龄）（年龄）古今异义古义古义今义今义转转不转转不已已 （停止）（停止）（已经）（已经）盖石性坚重中盖石性坚重中 （因为）（因为）（遮住）（遮住）渐沉渐深渐沉渐深耳耳 （罢了）（罢了）（耳朵）（耳朵）但但知其一知其一 （只）（只）（但是）（但是）词类活用名词活用为动词名词活用为动词 棹棹数小舟数小舟 （划船（划船）岂能为岂能为暴涨暴涨携之去携之去 （河水）（河水）动词活用为名词动词活用为名词 一词多义如是再啮（像）如是再啮（像）如其言（依照，按照。）如其言（依照，按照。）岂能为暴涨携之去（岂能为暴涨携之去（被）被）众服为确论（认为是）众服为确论（认为是）啮沙为坎穴啮沙为坎穴（形成形成）以为顺流下矣以为顺流下矣（是是）【如如】【为为】一词多义闻之笑曰闻之笑曰 （代顺流而下寻找石兽这件事）（代顺流而下寻找石兽这件事）求之求之 （代石兽）（代石兽）一老河兵闻之一老河兵闻之 （代讲学家的话）（代讲学家的话）其反激之力其反激之力 （的）（的）【之之】（1 1）倒装句倒装句：当求之于上流。：当求之于上流。状语后置，应为状语后置，应为“当于上流求之当于上流求之”。（2 2）省略句省略句：如其言，果得于数里外。：如其言，果得于数里外。“得得”的后面省略了宾语的后面省略了宾语“之之”。（3 3）被动句被动句：岂能为暴涨携之去。：岂能为暴涨携之去。为为，表被动，可译为，表被动，可译为“被被”。特殊句式文中讲了哪几种寻找石兽的方法？各自的根据是什么文中讲了哪几种寻找石兽的方法？各自的根据是什么？内内 容容 理理 解解寺僧：只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。寺僧：只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。老河兵：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质老河兵：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。及相互关系。三种：一是到河下游找，理由是认为石兽会顺流三种：一是到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下。二是就在原地找，理由是石兽会渐沉渐深。而下。二是就在原地找，理由是石兽会渐沉渐深。三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。兽反而会溯流而上。为什么老河兵的方法是对的为什么老河兵的方法是对的?如何看待寺僧、讲学家、老河兵这三个人物形象？如何看待寺僧、讲学家、老河兵这三个人物形象？内内 容容 理理 解解在打捞石兽这件事上，寺僧显得考虑不周，忽而在打捞石兽这件事上，寺僧显得考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下，代表的是不深思熟虑原地打捞，忽而沿河而下，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度。讲学家自恃博才，空谈事理，而盲目行动的态度。讲学家自恃博才，空谈事理，不切合实际，代表的正是不切合实际，代表的正是“据理臆断据理臆断”的态度。的态度。唯有老河兵能综合考虑各种因素，自信满满，提唯有老河兵能综合考虑各种因素，自信满满，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风。出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风。你从文中悟出了怎样的道理你从文中悟出了怎样的道理?理理 解解 寓寓 意意（1 1）实践出真知。）实践出真知。（2 2）我们不能片面的理解，要全面深入地调查探）我们不能片面的理解，要全面深入地调查探究事物的特性，更不能主观臆断，应当遵循客观究事物的特性，更不能主观臆断，应当遵循客观事物的规律。事物的规律。课课 后后 拓拓 展展课后推荐阅读纪昀的阅微草堂笔记课后推荐阅读纪昀的阅微草堂笔记感谢倾听感谢倾听！