青岛版四年级下册书法练习指导教案(共16页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上第1课 包围结构（1）教学目标：1、了解半包围结构的字的结构特点，掌握其书写规律，写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。 2、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱。 教学重难点：写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。教学过程：一、欣赏作品，激发兴趣 1、我们怎么才把字写得漂亮呢？ 2、了解包围结构。 由内外两部分组成的字为包围结构。包围结构可分为全包围结构和半包围结构，半包围结构又分为两面包围结构和三面包围结构。二、学一学 1、看书上范例，自主观察思考：写时要注意什么？指名回答。 书写两面包围的字时，要根据被包围部分的笔画多少把握好外框的特征，同时要注意被包围部分的摆放位置。有时被包围部分需要“突围”出来。2、教师出示书写要点。左上包右下：外框上部笔画不宜过长；被包围的部分笔画宜上靠、右展，向右侧“突围”。左下包右上：下部的横向笔画应向右伸展；被包围的部分笔画宜上提、左靠，向上方“突围”。右上包左下：外框右边笔画宜长；被包围的部分宜靠上、靠左。左上包右下：首横较短，偏左；撇画较长；“土”部向右侧“突围”。3、教师范写，学生在书上练习写。 三、练一练1、看书，自主观察，自读书写提示，思考：写的时候应注意什么？ 屋：“尸”部不要写得过于宽大，注意长撇的位置和弧度；被包围部分横画分布较均匀，末笔向右“突围”。 遗：注意平捺的“一波三折”。被包围部分向上“突围”。旬：“日”部勿大，位置稍靠左。注意外框横折钩的用笔和轻重变化。在：横、竖宜短，撇画较长。2、教师范写，边写边讲解，学生书空。 3、观察书上例字，说说注意问题。 4、学生练习写书上的字：先描红，再写，再比较，再修改。写完自评、同桌互评。取两份学生作品，集体评价，欣赏优秀作品。 四、比一比 观察“屋”“遗”“旬”“在”的书写（师示范） 五、写一写、评一评 学生练习写“屋”“遗”“旬”“在”自评、互评。 六、自主练一练你还学过哪些两面包围的字？请写一写。七、名作欣赏 九成宫碑第2课 包围结构（2）教学目标：1、认识三面包围字体的结构特征。2、掌握“左包右”、“上包下”、“下包上”的字体结构的写法。3、从练习中寻找进步的感觉，激发学生的书法热情教学重难点：认识并掌握“左包右”、“上包下”、“下包上”字体结构的特征。教学过程：一、导入 三面包围的字分为三面包上、三面包下、三面包右三种类型。这些字中，有些字的被包围部分要“突围”，有些则不“突围”。练习时要分清情况加以把握。二、左包右1、展示左包右字体的结构特征图片，并讲述左包右时，外框的书写注意事项。 匪：三面包右。外框的上横宜短，下横宜长，以托住内包部分。2、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。三、上包下1、展示上包下字体的结构特征图片，并讲述上包下时，外框的书写注意事项。 周：三面包下。左右边框的竖向笔画宜长；被包围部分应居中、靠上，不可下坠、“突围”。2、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。四、下包上1、展示下包上字体的结构特征图片，并讲述下包上时，外框的书写注意事项。幽：三面包上。左右边框的竖画宜短；被包围部分应居中、靠下，高于左右边框。2、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。五、练习讨论阶段：根据学到的方法，自由选择老师出示的字进行练习。幽：先写中竖，两“幺”对称，竖折平展，右竖向下出头。周：两侧笔画呈背势，内部宜窄，位置靠上。匪：外框的上横宜短，下横宜长。六、拓展阶段：出示智慧小贴士，然后讲出一个字中主笔的书写特点。请同学们练习展示的几个大字，并在写完后进行比较，讨论，修改。七、小结阶段：总结本课所学的内容，强调同学们课下应该多多练习。第3课 包围结构（3）教学目标：1、掌握全包围结构的汉字的书写规则。 2、正确、规范地书写全包围结构的汉字。 3、培养良好的写字习惯和书写能力。 教学重难点：指导学生规范的书写全包围结构的字。教学过程：一、“困”字演变，引入课题 1、出示“困”字的四种书体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解演变过程，了解“困”字的造字法。引入课题。 2、全包围的字，字框形状不尽相同，有的大，有的小，有的扁宽，有的方正，书写时要注意把握外框特征。被包围部分笔画排列须匀称，并且向内靠拢，不能撑得过满，要留有一定空间。二、探讨研究，掌握要领 1、大口框什么形态？ 1）探讨研究，得出要领：竖长横短长方形，两竖直立两边站，右竖要比左竖长，框子打得美又牢。 2）动手拼贴，领悟要领：四人小组拼贴大口框，比比哪组拼得最漂亮？ 3）教师示范，学生模仿。 4）学生练习，教师巡视。 5）作业点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。 三、学写全包围结构的字。 1、全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。 2、字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。 （1）讲解小方型：出示“回”字，分析它的写法。 教师讲解书写的方法，学生临摹，师巡视指导。 （2）讲解扁方型字的写法。 出示“四”字，分析它的写法。 教师讲解书写的方法，学生临摹，师巡视指导。 四：字框扁宽，横向笔画取斜势。3、字框两竖垂直类：国：字框左竖稍短，右竖稍长；被包围部分居中，整个字端正平稳。固：口不封严，内部大小适宜。四、练一练1、看书，自主观察，自读书写提示，思考：写的时候应注意什么？ 2、教师范写，边写边讲解，学生书空。 3、观察书上例字，说说注意问题。 4、学生练习写书上的字：先描红，再写，再比较，再修改。写完自评、同桌互评。取两份学生作品，集体评价，欣赏优秀作品。第4课 亻部 彳部教学目标：1、掌握单人旁、双人旁的形态特征和写法。2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。 3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。教学重难点：掌握单人旁、双人旁的形态特征和写法。教学过程：一、导入：1、老师在黑板上写两个基本笔画，请同学们仔细观察，这两个笔画可以组成什么偏旁？2、这节课老师就带着大家一起来学习写写单人旁、双人旁的字。二、指导单人旁1、指导坐姿。投影出示：头要正，腰要直，臂要平，胸要张，掌要空，足要稳。生齐读姿势歌2、观察字形请同学们观察上面的单人旁，怎么才能写好看呢？（1）出示单人旁，观察，交流书写要点出示口诀：撇斜要有锋，竖直对撇中。齐读口诀（2）比较甄别错误字形出示：三个不同的单人旁，其中两个书写笔画组合不合理对照比较，那个最漂亮？那个有毛病？什么毛病？指说（3）师范写单人旁，生念口诀书空大家想试着写写吗？请同学按照口诀，写一写单人旁。生描仿临写 （师提示：描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔）同位互评（提示：根据口诀）三、指导单人旁的字 单人旁和许多字都是好朋友，它们合在一起组成了许多新字。看看它们都是谁？1、出示：休、但请大家仔细观察这几个单人旁的字，它们在结构上和字形上有什么特点，看谁的眼睛最亮。结构特点：左右结构，字形特点：左窄右宽，2、指导写休、但3、让学生描仿临写。（学生写字时，教师要强调写字姿势）四、指导双人旁的字1、出示：彼、德2、师范写，生书空跟写3、让学生描红、仿影、临写一个教师巡视，个别辅导。展示交流五、展示、评价交流第5课 亠部 人部教学目标：通过本课学习，使学生初步掌握亠部、人字头的书写方法。体会人字头的字的结构规律。教学重难点：学会亠部、人字头的写法。教学过程：一、复习导入1、复习单人旁、双人旁的写法。2、导入新课。二、学写亠部1、出示：六、玄学生观察。“亠”的横有长有短。“六”字笔画较粗。2、书写指导：点不宜太小，大多与长横紧贴。长横倾斜不宜过大，注意粗细变化。六：笔画略粗，注意下面的撇、点离上横勿远。玄：横稍长，但不宜粗重。三、学写人字头1、出示“人”字和“全”字（人字头为黑色，王为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）2、在下分别加部件组成“令、金”体会人字头字的结字规律3、在书上用毛笔练习书写4、同学们用毛笔书写，教师巡视指导5、修正：由同桌上台再写一次同样的字。6、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？金：三横均较短，末横略长；中间的竖直而有力。今：下面的部件上靠，末笔在上部撇捺交接处的正下方，上下对正。三、学生评价四、课堂练习，教师巡视指导。五、知识纵览：柳公权（778年865年），字诚悬，汉族，京兆华原（今陕西铜川市耀州区）人。唐代著名书法家、诗人，兵部尚书柳公绰之弟。柳公权书法以楷书著称，与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。他的书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，吸取了颜真卿、欧阳询之长，溶汇新意，自创独树一帜的“柳体”，以骨力劲健见长，后世有 “颜筋柳骨”的美誉。传世碑刻有金刚经刻石、玄秘塔碑、冯宿碑等，行草书有伏审、十六日、辱向帖等，另有墨迹蒙诏帖、王献之送梨帖跋。六、总结：1、提问：今天我们学习了什么？2、希望同学们课后多加练习。第6课 冖部 宀部教学目标：1、认识楷书冖部、宀部的形态特征。2、掌握楷书冖部、宀部的运笔方法要领。教学重难点：实践书写感受楷书冖部、宀部的运笔动作及其组合运用。教学过程：一、导入：书法是我国特有的传统艺术之一，我国的书法艺术源远流长、博大精深。让我们一起来欣赏几幅不同书体的古代书法作品。二、冖部的教学1、出示生字：冠、冕，学生观察交流。字中的冖部左低右稍高。2、书写指导。横钩与左点靠在一起，也可稍留一点儿空隙。冠：“元”“寸”结合要紧凑，“元”中两横倾斜略大。3、学生练习书写。三、宝盖头的教学1、认识笔画的外形及运笔特点（1）提问：宝盖头由哪些基本笔画组成的? 出示幻灯片：宝盖头由斜点、竖点和横钩3个笔画组成的（2）我们一起复习一下3个笔画的运笔方法。（提示学生起笔、行笔、收笔的过程） 出示幻灯片：讲解笔画的运笔线路图师生一起用手书空，体会运笔书写时的提按动作特征斜点：藏锋起笔，右下行笔渐行渐顿，圆转回锋收笔竖点：藏锋起笔，稍顿向左下行笔，重顿回锋收笔横钩：藏锋起笔，向右行笔边行笔边提笔（横画右边略高些），出钩时向右上提笔重顿回锋向左下出钩（3）接着请大家仔细观察宝盖头有什么样的形态特征？a、首点居中（左点与右钩位置对称）b、竖点长右钩短 c、斜点粗长横细师生一起温习执笔坐姿，要想把字写好必须养成一个正确的执笔坐姿习惯。2、教师真笔示范。 提示学生仔细看老师示范书写，边运笔示范边讲解运笔要领（提示学生每个笔画的起笔、行笔、收笔在米字格中的书写位置，这样才能写得更美观！）请同学们拿起你们的毛笔在练习纸上按照宝盖头的形态特征练习3边。3、学生练习范字和作业讲评教师巡视辅导四、展示交流学生习作两张在展台上展示，先让学生逐一讲评，教师总评。第7课 阝部教学目标：1、认识双耳旁有两种不同的形态，分别为左耳旁和右耳旁，并能根据形态说出名称。2、初步掌握左耳旁与右耳旁的书写要领。教学重难点：知道同一个偏旁在字中的位置不同，它的形状和写法也会有所变化。教学过程：一、偏旁“俱乐部”1、谜语、故事导入2、写一写：谁能上台来写写这两个偏旁？（指名上台板书）3、评一评：这位同学写得怎么样？4、议一议师提问：左耳旁与右耳旁在书写方法上一样吗？在书写时我们应该注意什么？（出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡片）学生观察后预设回答：左耳旁的弯钩小，与横折对齐；右耳旁的弯钩大，可略向右突出。师再提问：为什么会有这样的区别，书写时将其反一下可以吗？你还发现什么不同吗？5、看一看老师范写，学生观察，琢磨如何占位。6、写一写全班练习，左耳旁和右耳旁各写5个，老师个别指导。7、比一比写好后，请与范字做比较，看看哪个偏旁写得最满意，哪个写得不够好的请改正。请你把的最好的一个圈出来，和你的同桌比一比，谁写的好。二、汉字“俱乐部”1、读一读。同学们，两个新偏旁又带来了一批汉字朋友。你们认识它们吗？（出示课件：“降、随、郡、廊”）指名学生朗读。2、引导学生观察占位。提示：从左右两部分大小和位置关系上加以分析。师总结：左耳旁，右部或在中间或与左对齐；右耳旁，左上右下或左右上线对齐。3、学生练习，将这两个汉字每个写2行，教师巡回指导。及时纠正学生的不良书写姿势和握笔方法。4、展示学生的优秀作品，树立学生写好字的信心。三、课堂小结这节课我们学习了两个偏旁，还学会了带有这两个偏旁的字的写法，你们一定有了很大的收获。要想把一个字写得漂亮，一定要注意它的间架结构，希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，养成良好的书写习惯。四、拓展练习回家后请继续完成书写，并能尝试着用我们刚才学的方法学写其它含有双耳旁的汉字。第8课 力部 卩部教学目标：1、掌握力部、单耳旁的写法。 2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。 3、提高欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。教学过程：一、欣赏书法作品，引出本节课所学偏旁。 今天学习带力部和单耳旁的字。二、学写力部。1、观笔画 请同学们看看，“力”这个部首，都用到哪些笔画呢？ 2、察衔接 我们来进一步观察一下，每个部首中的笔画是如何衔接起来的？ 3、分析重心与分布 要把这个部首写漂亮，还得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老师这样站好看吗？嗯，是的！这样站重心才稳。那要写好哪个笔画这个部首的重心才会稳呢？什么叫分布？分布就是笔画像小朋友们排队时之间的间隔要一样大，才叫匀称。我们具体来看一下这个部首的分布： 4、老师范写 边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。 5、实践练习（提醒书写姿势）。 （1）观形状，认结构。（2）老师范写（引导观察体会） （3）学生练习（配乐、巡视指导） 三、学写单耳旁1、从书法作品中找出带单耳旁的字，弄明白偏旁代表的含义。 单耳旁，其实是“节”字旁，带这个偏旁的字，有的和“信用”有关。比如“印”，有的只是采用“节”的声符，比如“即”。 2、练习书写单耳旁。教师范写。 3、出示带有单耳旁的字，学生先观察三个偏旁在写法和占位上有什么不同，再在小组中交流。全班交流。4、出示如何写好带有单耳旁的字的口诀。 单耳刀总在右，个子低，要记牢。 5、教师范写例字，学生描一写二。教师及时纠正学生的握笔姿势和坐姿。 6、出示带有单耳旁的字，要求学生认真临摹，一边看一边写。 四、小组评议，推选小小书法家。 1、学生写完后在先在小组内交流，圈出认为同学书写漂亮的字。 2、集体评议，展示学生练写的字，评出班级“小小书法家”。 3、小结：想要成为真正的书法家，不是一朝一夕的事，要经过每天刻苦不断的练习，并且要选择喜欢的字帖临摹，写的和字帖一模一样，才能练成一手好字。 五、课后作业课下练习带有力部、单耳刀的字。第9课 刂部 扌部教学目标：1、教学生学会写立刀旁、提手旁，指导学生写好含有这两种偏旁的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。 2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。 3、培养学生对汉字的热爱之情，喜欢练字。教学重难点：掌握立刀旁、提手旁的书写要领。教学过程：一、组织教学背写字姿势歌，执笔练习写字姿势。 二、欣赏书法作品，导入新课 今天我们练习两个偏旁分别是：立刀旁、提手旁（师指板书，生齐读） 三、练习立刀旁的字 1、练习部首。 投影出示立刀旁，观察它在田字格的位置。教师讲解：立刀旁由短竖和竖钩两笔组成。书写时要注意短竖和竖钩之间的间距适当，短竖要短而直，竖钩要长而直，钩要有力。教师范写，学生书空。 学生描红，再写两个。写完的同学在田字格纸上写。四、学写提手旁1、（课件出示）观察：当手字变成手字旁时，在写法上有什么变化？2、偏旁书写指导：说说这个偏旁怎么写才会更美？提手旁：手字做左偏旁时，短横稍斜，竖钩挺略长，穿过横中点略偏右，提与横左长右短。3、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。4、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。五、学习例字1、出示“刑、判、扶、撰”字，试写这些字，每字描一遍，写二遍。2、教师巡视指导。3、探究评价选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。4、要领说说写这些字要注意什么？（左窄右宽、左右穿插）5、师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。刑：左边两竖为垂露竖，下平；“刂”的竖钩直而有力。6、生再练习余下的字。六、评价练习1、好的学生作业上台评价展示。2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。3、出示“刑、判、扶、撰”，说说写这些字要注意什么？该如何写。4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评。七、阅读书法故事 苏轼“五不写”。第10课 忄部 丬部教学目标：1、让学生学会“忄、丬”这两个偏旁部首的写法，知道部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。 2、培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。教学重难点：学会“忄、丬”这两个偏旁部首的写法教学过程：一、复习导入1、复习刂部、扌部的书写要领。2、今天我们接着学习忄部、丬部，板书课题。二、教学“竖心旁”1、学生自由读教材中关于竖心旁的书写分析。“忄”整体比较窄，与右面部件高度差不多。左点位置在竖中间偏上处。右点起笔处比左点高，行笔方向为右下方。右点不宜过大。2、师示范书写并讲解要领。3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。4、展示学生作业，点评。三、学习书写带有“竖心旁”的字1、师范写：惕、惟。惕：部件上窄下宽，“勿”的后两撇基本平行。惟：左右两部分基本等高，右边四条短横平行且间距接近一致。2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。3、检查书写效果。四、自主合作、学习“将字旁”  1、教师示范书写。下笔时先写竖（垂露竖），再写点和提，写点、提时要注意顿笔和收笔，中间要间断。 2、同学们通过讨论，分析一下在写在写“将字旁”时应注意些什么？（学生以前后桌四人为小组讨论。） 3、同学们把“将字旁”照着老师写的各临几遍，通过一看、二写、三对照的书写程序抓住笔画特征，体现用笔三度。   4、请同学们从用笔的力度、速度、角度来谈谈自己写的偏旁的问题。学生互相交流。 “将字旁”写横时要平稳，整个笔画呈左低右的形态。横不能写的太直。 写竖要垂直，竖不垂直，则字不正。这是垂露竖，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。 写“提”时，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。 5、师：出示将字旁口诀 书写笔顺要注意，点提写完竖落笔。右点与竖有距离，提尖相接竖画里。6、集体评议。（1）小组评选优秀字。（2）集体评出最优者。（3）最优者谈写字感受与经验。第11课 廴部 辶部教学目标：1、使学生明确走之底、建之旁两偏旁规范书写的要点，通过教学使学生理解并掌握的书写方法，掌握字形、结构特点。2、让学生在学习的写字过程中感受文字结构的形体美，激发学生写字兴趣。教学重难点：学生在书写过程中能够准确把握“走之底”、“建之旁”点画之间的关系，较为准确地处理两种部首的字的结构特点。教学过程：一、复习写字歌 写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。二、学习两个基本笔画1、指导观察“横折折撇”，总结写好这个笔画的规律。描红 2、看老师写捺，感受老师的运笔过程，并描红，仿写 三、学写建之底1、观察建字旁的占格、学习它的运笔方法。(建字旁，注意撇与捺要交叉。)2、学习“延”“廻”的书写。（1）“延”的写法：建字底要写的舒展，托住上面的部分。（2）“廻”的写法：囬左靠，结构上宽下窄。3、实践演练（1）临写、默写“延、廻”（2）自己找类似的字，练习书写。四、观察走之底的运笔（走字底，点与第一折在一条竖线上，撇与捺不交叉。）五、分析字形，学写走之 （1）同学们在口诀的帮助下写得怎样呢？老师找了两个同学的作品，我们仔细看看。 （2）首先我们来夸一夸，把他这个字的优点找出来。（3）通过刚才的点评，我想每一同学或多或少有想要改进的地方，接下来，请你重新再写两个走之。（4）自评。在书法里，学会欣赏自己的字，那会让自己变得更加自信，和刚才的走之比一比，你有进步了举手。六、学习“避”“逯”的写法1、“避”的写法：“辶”的点较高而捺舒展，被承载部件忌大、忌宽。2、“逯”的写法：“辶”的捺“一波三折”，被承载部件的四个点写法各有不同。七、实践演练1、临写、默写“避”“逯”2、自己找类似的字，练习书写。八、作业点评。1、优秀作业展示。2、问题点拨。第12课 艹部 小字头教学目标：1、初步掌握草字头、小字头的书写要领。2、了解带有这个偏旁的一般书写规律3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：使学生学会并掌握草字头、小字头的写法。教学过程：一、学习草字头1、写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头这个偏旁的书写要领。草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。2、指导书写。（1）引导学生读帖，小结写好草字头的要点。（2）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。（3）教师范写，讲解“茅”的结构特点和写法。3、描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。4、自己练练二、例字指导，学生练习1、茅：整体窄长，末笔是弯钩而不是竖钩。2、藉：“艹”高而窄。“耒”的三横向右上倾斜较大。3、反馈展示作品，学生再次描写。4、评价：以两个同学的作业进行评价。指出优缺点。三、学写小字头。 1、田字格出示“小字头”。  2、观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）  3、师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。  4、小字头书写要领：短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。左低右高相响应，穿插避让兄弟情。5、练习书写。  6、出示写字姿势歌。  写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。手握笔杆中下方，两脚平放有精神。  7、生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正， 8、比较含“小字头”的诸字特征：尚、光，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定  四、练习书写“尚、光”字。 1、先观察字形。 2、提笔书空，揣摩笔意。 3、学生练习，互评。原则：先优点，后缺点。五、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。六、课堂小结、第13课 氵部教学目标：1、掌握三点水的书写要领，并能在平时书写中运用。2、写好“清、法”两个字，选写“江、沙、沂、沈、河”5个字，写得端正、整洁。3、培养学生良好的写字习惯，树立“提笔即是练字时”的意识和习惯。教学重难点：掌握三点水偏旁及例字的结构，书写时能把握好字的笔画特点和结构比例。教学过程：（一）书法欣赏，激发写字兴趣。（二）出示课题，观察笔画特点。1、板书课题。三点水的写法和运用。2、 仔细观察“三点水”的特点，你发现了什么？（三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）3、教师出示不同写法的点，学生辨析点的优劣。（三）示范演示，练习笔画特点。1、 教师边讲解要领边范写（第一个点是从左上到右下，藏锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，露锋起笔，由轻到重，回锋收笔；挑点的起笔先向右下顿，然后向右上轻轻提笔出锋。三点水整体呈弧形，第二点靠左，三个笔画不能在同一条线上。）2、学生在米字格上练习书写。写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔姿势。强调三点水不在一条直线上。（四）认真观察，感知范字特点。1、观察“池”、沉”两个字。仔细观察这两个字分别有什么特点？该怎么把这两个字写漂亮呢？2、 重点指导“池”和“法”字的写法，教师边讲解要领边范写。 “池”：(1)这是左右结构的字，带三点水的字都是左窄右宽的。(2)右边也的第一笔横折钩要倾斜。(3)也的竖画是垂露竖，这一笔要超过三点水第一个点 。(4)也的竖弯钩包住横折钩，竖弯钩的笔画比三点水提要高。“沉” ：左右两部分基本下齐，“冖”窄而且横钩向右上倾斜角度较大。3、再次观察“池、沉”两个字，然后练习。4、学生书写，教师巡视，展示评价。强调写字的站姿、握笔的姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。展示有代表性的学生作品，对有存在问题的进行指正。（五）触类旁通，学写其他范字。1、 出示“海、波”2个字，请你想一想，这2个字该怎么把它写漂亮？说一说每个字需要注意的笔画特征。2、边讲解边示范每个字的关键笔画。 海：左窄右宽，“氵”的三个笔画要呼应连带。注意右面部件笔画的轻重变化。 波：“氵”不要写得太长。注意“皮”中两撇的不同写法。3、 学生练习。（六）佳作欣赏，教师总结、点评。第14课 山部教学目标：1、掌握山字旁作为左偏旁时的写法以及在左右结构汉字中的结构规律。     2、通过观察练习，掌握“峰、岭、岸、峦”四个字的结构特点。     3、了解山字旁在上下结构中的变化规律。教学重难点：掌握山字旁在左右结构汉字中的书写特点和结构规律。教学过程：一、导入你们知道吗？我们中国的汉字有着悠久的历史，最早人们是根据自然界中的万物创造出来的。（课件展示汉字的发展简史） （师画山）瞧，这会是什么字呢？板书：山 二、探究 （一）学写山字旁 1、学写山字旁（1）老师再来写一个山，有什么不一样？ （2）出示山与山字旁 师范写，生观察，从运笔和结构中你发现了什么？ （3）师生讨论写法 （4）小结：对，（儿歌出示，师引领生齐读并书空）     起笔稍顿直下笔，竖提上斜粗到细。最后短竖外向内，上宽下窄要牢记。（5）生练习山字旁。我们根据儿歌把山字旁写一写。 （6）作业展评 这位同学哪些地方写的好，值得我们学习。 2、学写“峥”字 （1）复习读帖方法：看字形、抓特点、找主笔、定笔位。 （2）观察分析结构和笔画的变化 （3）师示范写，学生书空师小结：对，这个取斜势的山字旁一般都出现在字体左边偏上的位置。（4）学生练习 （5）师生共评 3、找一找，比一比我们再来看，同样是山字旁的，哪一个和“峰”字的结构、写法差不多。（出示：嵘、崇、豈） 师小结：嵘，左右结构的山字旁都要取斜势。那崇和豈的山字旁应该怎么写呢？ 4、学写“嵘、崇、豈” （1）一起来写一写这三个字。（师在黑板上写，生说笔画。）    （2）学生写，师巡回指导，并强调要点。5、师生简评总结：只要大家仔细观察，多多练习，就能写一手漂亮的字，这样养成习惯，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人，写字如同做人，相信大家一定会方方正正地写字，堂堂正正地做人。 第15课 土部教学目标：1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。2、练写含提土旁的字。3、书写规范、整洁、美观。教学重难点：正确、规范、整洁、美观的书写。教学过程：一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况1、书写的注意事项。2、你准备好了吗？二、学习书写：地1、出示例字：地引导学生观察这个字的特点：书写第二笔时要稍稍向左下行笔，以与第三笔自然连接第三笔向左上踢出，注意和右边笔画的避让。2、学生讨论书写的注意事项全班交流：你想提醒大家什么地方？3、师总结学生的意见，给予指导：4、教师示范书写，强调重点笔画的书写。5、学生练写两个。师巡视指导，发现问题及时解决。三、自学“坤”的书写1、学生小组讨论“坤”的书写2、尝试书写教师巡视指导，发现问题集体解决。四、总结“提土旁”的书写要点。五、学生写字师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。六、学写土字底1、看书观察“土字底”的写法。讨论：这两个字分别有什么特点？书写有什么要求？2、汇报。3、教师范写指导，学生观察。 4、学生在练习册中描摹、临写，师巡视。 5、发现问题，及时订正。 七、学生练习书写。1、学生练习临写“土字底”。师巡视，个别指导。2、学生背临“土字底”，师巡视，指导。 3、交流展示学生作品，优秀作品投影展示。其他学生欣赏、评价，发现问题。 4、师小结。八、阅读书法故事文徵明习字。第16课 我的座右铭教学目标：能够理解座右铭的含义；知道座右铭在生活中的警戒自我的作用，并应用于学习生活中；初步了解书法作品的不同章法，用自己喜欢的章法书写座右铭；培养学生正确的书写习惯。教学重难点：了解座右铭的相关知识；学生设计作品章法并完成作品。教学过程：一、导入 1、（课件出示图片“早”）同学们，上课前，老师让大家看一幅图片，这是个什么字？这也是老师今天想和大家说的第一句话：早！一年之计在于春，一日之计在于晨，早上正是精神焕发的时刻，也是最佳的学习时间，希望大家这节课都能精神饱满，活力十足，能做到吗？ 2、（切换课件）这又是一个什么字？看一看，想一想，猜一猜，由图片中刻着的“早”字联想到什么呢？生举手回答，师适当点拨，这是谁写的，写在哪里的（再次出示图片给予提示）。 3、顺势引出鲁迅刻“早”字的来历，请一名学生读。师：一个坚定的信念指的是以后不管遇到什么事，都要遵守时间观念，做到时时早事事早，毫不松懈的去做每件事，这也是伴随鲁迅先生一生的座右铭。引出“座右铭”，教师板书：座右铭。二、板书课题，理解并展示座右铭1、理解座右铭的含义,强调“铭”字。2、出示常见的座右铭，分别读。 3、展示交流自己制作的座右铭卡片、书签，说说这句座右铭带给自己什么样的启发，为什么选择这句话作为自己的座右铭，适时指导点评。 4、了解名人的座右铭。伟大的无产阶级革命导师马克思的座右铭是“思考一切”。画家徐悲鸿的座右铭是“人不可有傲气，但不可无傲骨”。生物学家达尔文的座右铭是“老老实实，简单明白”。数学家苏步青的座右铭是“今天能做的事，不要拖到明天去做”。化学家侯德榜的座右铭是“勤能补拙，勤俭立业”。三、探究不同的书写章法。1、仔细观察两幅作品不同的章法：团扇、横幅有什么相同点和不同点？相同点：都是按照从右至左的书写顺序，以及落款都是穷款，只有姓名和印章。不同点：是团扇在圆形的纸材上进行书写，横幅是横着从右至左书写2、介绍更多不同的章法的设计。（实物作品欣赏）四、学习座右铭的书写方法五、学生跟随音乐创作实践：创作一幅书法座右铭。六、评价展示座右铭作品。七、小结：座右铭有着极其深厚的文化底蕴和丰富阔绕的领域，我衷心地希望同学们能从生活当中去体会它的内涵，用它的内涵来成就我们辉煌美丽的人生！专心-专注-专业