中学劳动《3D打印》教学设计.docx

3D打印一、学校背景我校的综合实践活动课程存在很多特殊性：（一）特殊的学校市实验学校，又名市中小学生示范性综合实践基地，主要承当全 市中小学生的综合实践活动培训任务，各区学生轮流入校参加实践活 动，学生流动性强。（二）多样的学生学生来自农村、乡镇、城区的不同学校，认知能力、学习能力、 理解能力、动手能力等方面都存在较大差异。（三）独立的课程学生入校后，每个实践活动体验一次，时间为140分钟，课程相 对独立，不存在课程内容上的延续性。二、教学内容自主学习，掌握3Don七“ 建模软件一自主学习，掌握3Don七“ 建模软件一结合所学，运用3Done设计3D打印一酝酿创意，制作创意作品“、 >环节一“环节三“(2)学习效果-自主学习环节的学习成果；创意作品的美观性、实用性等。(3)自我评价及展示-能否自然大方、客观、全面地评价自己的 作品等。4 .总结提升(1)实现工具-创意生成：3Done建模软件和3D打印机只是创意 的实现工具，我们应该更加注重创意的生成过程。(2)建议：多发现、多思考、多实践。八、教学反思对于3D打印的学习和体验应始于三维建模软件，本节课通过兴 趣引导，让学生完成发现问题解决问题的自主学习过程，在快乐的体 验中初步掌握3Done建模软件的基本操作，实现思维方式从二维到三 维的转变，并能借助一些创意方法，完成从创意到作品的实现过程。在具体的教学过程中，充分利用了现代化的信息技术手段，利用 多媒体直观展示图片、视频等相关资料，激发学生学习兴趣；利用微 课代替传统讲解，提高学习质量；利用电子教程资料供学生自主选择, 实现个性化学习；利用网络实时查询，引导教学更加及时到位；利用 触控一体机展示交流，直观还原创意生成过程，利于学生思维碰撞、 交流提升。值得骄傲的是很多学生的创意作品能应用到生活实际，如 笔筒、手机架、扣子、剥橙器等。正是这些信息技术手段的应用，让 3D打印课堂更加灵活、更加自主、更加高效。在今后的教学中，我将继续学习和探索现代信息技术手段在课堂 教学中的应用，助力高效课堂，让学生乐学、易学、广学。本课分为三大环节：环节一：学生借助电子教程菜单（微课教程/文字教程）进行自 主学习，掌握3Done三维建模软件的基本命令及使用方法。环节二：结合所学，将自己的想法创意通过3Done建模软件设计 制作成三维模型。环节三：运用3D打印机将作品打印成型。事实上，环节三只是课堂最后的输出环节，而环节一是本节课的 前提和基础，环节二才是激发学生创造力的关键环节。三、学情分析八年级学生已经具备了一定的独立思考和探究学习的能力，对于 计算机的基本操作和一些常用软件的使用也有一定的技术基础。但3D打印作为一项新技术，在学校中的普及率还比拟低，学生 进入课堂，在较短时间内了解新工程、学习新软件、使用新硬件，具 有一定难度；加之每节课要面对一批新学生，不同地区、不同学校的 学生在认知能力和学习能力方面存在较大差异。所以本节课在多媒体教学环境中，运用现代化信息技术手段，将 图片、视频资料直观地展示给学生，激发了学习兴趣；并充分考虑学 生之间的差异，将电子教程细化分类推送给学生，供学生自主选择学 习，学生真正成为课堂学习的主人，提高了学习的积极性。四、教学目标（一）知识与技能目标：认识3D打印技术，学习3Done建模软件 的使用和3D打印机的操作技能。（-）过程与方法目标：通过自主学习并掌握3Done建模软件的过 程，锻炼学生空间思维能力，培养独立思考和解决问题的能力。（三）情感态度与价值观目标：体验创意到实物的生成过程，锻炼 学生的创新思维和创造能力，感悟信息技术对生活的影响，增强学生 利用科技改变生活的信心。五、教学重难点（一）教学重点-3Done软件的基本操作和使用。突破措施：提供多样化电子教程，学生根据自己的兴趣和能力选 择合适的教程进行自主学习。兴趣和任务的驱动，让枯燥的软件学习 变得轻松有趣，学生在完成教程作品的同时，轻松掌握3Done软件的 基本操作。（二）教学难点-酝酿创意（鼓励解决生活实际问题的创意）， 用3Done设计制作出个人作品。突破措施：提供自主学习任务单、网络查询和田十二法，进行 创意引导。将所学命令加一加、变一变、改一改等产生新作品，当创 意遇到方法，难点迎刃而解。六、教学方法本节课采用的主要教学法是自主学习法。为学生提供丰富详实的 电子教程菜单，学生可以根据个人情况自行选择，实现个性化学习。（一）按兴趣喜好选择学习内容为学生提供了不同作品的教程菜单，学生可根据兴趣选择自己喜 欢的作品进行自主学习，提高学习的积极性。（二）按学习习惯选择学习方式教程包括微课教程和文字教程，内容对应一致。学生可运用自主 学习任务单的引导，根据自己的学习习惯选择微课教程或文字教程学 习，从而更好地提高学习效率。（三）按学习能力选择学习难度每个教程都标记了难度系数，学生可以根据自己的学习能力选择 不同难度的教程进行学习，以便更好地调节学习进度，到达最优学习 效果。学生：自主学习、发现问题、合作探究教师：引导、启发、指导、鼓励自主学习法的最终目的就是把课堂的主动权交给学生，通过兴趣 引导，自主选择，让学生主动学习，轻松收获。七、教学过程（教学流程图，见下页）运媒体课件 提出问题，导入新课J/1秀考、讨论交J /媒体课件超翻、»直现认识和了解3D打印，“ / 激发学习兴趣，/（-）情境导入，激发兴趣1 .调查学生情况教师：调查学生对3D打印的了解情况。学生：（情况一）了解或接触过该工程，请同学介绍他所了解的 3D打印,教师再进一步补充；（情况二）完全不了解，教师通过启发，和 学生一起讨论总结3D打印和普通打印的区别，从而更深入地了解3D 打印。【设计意图】：从学生实际情况出发，有目的地进行下一步教学， 防止进度太快或者出现不必要的赘述。2 .多媒体展示3D打印的应用领域图片教师：展示3D打印在各个领域中的应用，让学生更直观地了解 3D打印作为一项新技术，在未来社会开展中的重要作用，激发学生 参与本活动的热情以及学习兴趣。3 .视频展示展示3D打印人像技术，既直观演示了 3D打印的原理及过程，又 了解到3D建模的一种录入方式-扫描，通过比照再现作品和创造作 品，激发学生运用建模软件创作作品的欲望。【设计意图】：图片和视频的直观展示，更能提起学生的学习兴 趣，激发动手和创作的欲望。（二）认识硬件、软件教师：1 .介绍硬件一一了解打印机基本构造，强调安全考前须知。告知 学生打印机在工作状态喷头温度240。以上，打印平台温度近 100 ° ,注意使用安全。2 .介绍软件一一3Done建模软件，教师指导学生在触控一体机上 简单操作3Done建模软件，展示软件的几个有趣的命令，鼓励学生“玩”软件，“玩”出作品。学生：借助微课认识3Done，自主学习3Done建模软件的工 作界面、工具命令及基本操作。【设计意图】：教师对软件有趣命令的直观演示，让学生产生“好玩”的感觉。演示要少而精，提起学生兴趣即可。以兴趣为引导，学 生利用微课程自主认识和学习软件，效果更佳。（三）自选教程，自主学习（重点）本环节是学生对3Done软件的自主学习局部，是活动的重点。教师：提供教程菜单（微课教程/文字教程，教程定义难度系数）、 UP!打印编辑微课，自主学习任务单（另附）。L为适应不同学习习惯的学生，教程分为微课教程和文字教程；2.为适应不同学习能力的学生，定义了教程作品的难度系数。学生：根据自身情况，自主选择适合自己的教程进行小组合作学习， 并填写自主学习任务单第一局部（自主学习）的相关内容。完成教程作品，教师辅助编辑打印，打印时间约30-40分钟。【设计意图】：学生通过选择自己喜欢的、适合自己的作品教程 进行自学操作，能大大提高学习的积极性和主动性；自主学习任务单 能及时帮助学生总结学习收获，为下一环节创意作品做准备。学生在 快乐的体验中掌握软件，并收获作品，轻松突破重点。（四）酝酿创意，设计制作（难点）教师：提供3Done命令菜单、自主学习任务单（另附），引导学 生寻找创意方法，鼓励学生源自生活的创意，力求创造出能够解决生 活实际问题的作品。学生：上网查询创意方法（建议参考和田十二法），根据自主学 习任务单第二局部（学以致用）的引导，小组讨论酝酿新的创意，运 用上一环节自主学习掌握的命令，结合3Done命令菜单创造出新的作 品。【设计意图】：这一环节是对自主学习效果的巩固运用，启发学 生寻求新的创意，设计出新的作品，是活动的难点。运用自主学习任 务单的引导，学生借助网络查询常用的创意方法（如和田十二法）， 将上一环节所学命令加一加、变一变、改一改，设计制作出新的创意 作品。对于突破难点有极大帮助。（五）展示交流，总结提升1 .作品展示学生介绍个人创意作品的生成过程：选择学习的微课 学到的命令运用的创意方法设计制作出作品，并在触控一体机上简单演示制作过程，让作品的生成过程更加直 观。2 .学生评价从作品完成情况、作品设计意图、作品使用价值等方面点评自己 的作品，如有问题，思考并讨论产生的原因，并提出改进措施。3 .教师点评（1）学习过程-一组员间有效合作、探讨问题并寻求解决方法方面;自主学习态度、学习效率等。