《冬阳·童年·骆驼队》课后反思.docx

冬阳·童年·骆驼队课后反思冬阳童年骆驼队这篇课文，先引起我爱好的不是课文内容, 而是文章的林海音。过去我们曾经学过她的一篇文章窃读 记，当时给我们留下了极深刻的印象，我们清晰地记得文中的 一句话：“你们是吃坂长大的，也是读书长大的。”曾经在同学们 中间轰动一时。因此，林海音这个名字我们都还记忆犹新。今日 又读到她的文章，不只感到似曾相识，更有进一步了解她的欲望, 想了解她的生长经受、了解她的写作风格。当课文插图里的小姑娘与窃读记里插图中长得一样时, 我们感觉更亲近了。课后资料袋的介绍，证明了我的想法这 是一部自传体小说。也就是说从文章中就可以看到的影子。我从 上如愿以偿地查到了城南旧事的资料。令我惊喜的是里面的 插曲送别竟是多年以前我就熟识的老歌。我就这样喜爱上了 这篇课文，不如说是喜爱上了林海音。于是我明确了本课的学习目标一一我要让同学借助课文走 进和她的作品城南旧事：1、明确“自传体小说”这种体裁，介绍小说城南旧事 中的几个故事。同学知道故事中仆人公的经受与相近，发生了爱 好，借助于同学的奇怪 心，就势给他们补充了其中的一段 文字，加深了对这部书的宠爱之情。2、然后处置课文详略分明。“老师教给我，要学骆驼，沉得住气J借此使同学又了解了所接受的教育要有坚持不懈 的精神。3、最终重点指导朗读课文最终两自然段。其一是让同学感 受美丽厚实的语言表达；，其二是让同学体会真挚的情感；其三 是这些句子特殊适合朗读训练的指导。作为一名语文老师，我过了一把朗读瘾。我极其投入的范读 感染了同学，同学也读得有声有色。当我走出课堂时，一种欢乐， 来自心底，又充溢全身，那可能就是成果感。随即一名同学追上 来说：“老师，我们全班集体订城南旧事这部书吧！"把我说 了愣了什么意思？ “我想买，可不知哪有。咱们集体买吧J 原来如此。我告知了他可能买到这本书的地方。无论他能不能买成，但在他的头脑中城南旧事这部书不 会再生疏了。这不就实现了拓展吗？假如每一课都能给同学留下 一个这么深刻的点，日积月累将会是一笔多么宝贵的财宝啊！