部编版六年级语文下册第六单元测试题.docx

【暑假巩固作业】部编版六年级语文下册第六单元测试题(有答案解析)班级 姓名成绩第一局部积累运用一、看拼音，写词语。zhi nen te shu yijTn nian dao()()()()ji jing gao zhi bao kan gui dao()()()()二、给加点的字选择正确的读音，打V"。(3分)沮馋(sang shang)熏陶(xun shun)懵懂(meng meng)猝死(cu chu) 憧憬(chong tong)滋养(zhi zi )三、用横线画出下面词语中的错别字，并改正在后面的括号里。1 .昼伏夜出沧桑巨变攻城拨寨承前启后().嫉贤妒能摇旗那喊阴谋诡计摇摇欲坠()2 .心领神会有盐在先名声在外历史悠久().摩天大楼审时度势荣光焕发殊途同归()四、先补全下面的词语，再选词填空。一针见 O肃然起O 一声不O 神()妙算情不自()乐此不()美妙绝()相()成趣1 .实地考察后，他 指出了当地开展中存在的问题。地笑了。2 .在迪士尼乐园欣赏小丑的表演时，一向严肃的爸爸也.朗月的清辉和荷塘中荷花优雅的身姿一说的美感。五、词语练习。1 .照样子，写词语。(1)例:浅笑盈盈(ABCC式词语)、(2)例：无怨无悔(ABAC式词语)、(3)例：恭恭敬敬(AABB式词语)、.填上合适的词语。()的校园()的老师()的同学()的深情()的课堂()的游戏六、以下各句中的加点词没有使用其比喻义的是（）A.是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子。 B.老师，我的萌芽、生长,无不沐浴着您的印卷电雷。C我们失去了一个奖杯，但收获了同学的发皂收获了珍贵的真情。D.我们曾是并肩生长的两棵个也，我们曾是二重唱的两个声部。七、请把下面的赠言分别送给不同性格的同学。心胸狭窄缺乏自信悲观消极惰性较强送给的同学:生活有时虽不像你想的那样美好，（2）送给的同学:不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。送给的同学:只有自信，才能面对人生的艰辛、岁月的苦楚，抹去你悲伤的眼泪，才能走出一条成功的路。送给的同学:宽容是豁达的人生态度,是和谐的人生色彩，让宽容永驻心中。八、下面一段话重新排列，正确的一项为哪一项（）（3分）每一个年轮，都仿佛是一本色彩斑斓的画册，记录着学校的生活，记载着我们的故事。 从入学到现在，身边的这棵槐树已经增添了六个年轮。我眼前又浮现出引人入胜的课堂， 热火朝天的劳动 此时此刻，我耳边又回响着充满墨香的书声，快乐童真的歌声A. B.C. 2D.九、根据语境填空。六年的小学生活一晃而过，真是，O （写两个表示 时间易逝的成语）我即将升入中学了，我想用“（填上恰当的 名言警句或谚语等）来告诫自己，使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。在即将离 别之际，我还想祝愿我的同学!祝愿我的老师!祝 愿我的母校!（最后三条横线上填写表示祝福的四字词语）第二局部能力提升十.按要求写句子。（8分）我还依稀记得那只有一个石砌的小“舞台”的礼堂。（缩句）李老师走过来，说："如果你的爸爸妈妈不来，我送你回家。（改为转述句）我们听着小鸟的欢叫和小草的芳香，感受着阳光的温暖。（修改病句）蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。（仿写句子，用上至 少三个连续性的动词）十一、综合性学习。（6分）下面是某市教育局公布的该市学生体质状况的最新检测结果：检测工程升降趋势身高个体重个胸围个检测工程升降趋势肺活量J视力4男子1000米女子800米J1 .根据以上资料，你得出了什么结论？（3分）.请你结合上面的最新检测结果，给学校或学生的家长提一条建议。（3分）十二、阅读芳草地。我的老师他，己是我初中两年的语文老师。记得开学的第一节课便是语文课。他西装革履地迈着 大步走向讲台，"同学们好！我是你们的语文老师，我姓郑！"大家都为这洪亮的声音鼓起掌 来。随后，他走出教室，不知道去了哪儿，同学们都七嘴八舌地议论起来。“不会是太紧张了吧？''"不可能吧，我觉得可能是去拿什么东西了，难道语文书忘记带 了？ ”正在这时，郑老师进来了。他的手里捧着一盆花。同学们更加困惑了。他说：“这是一 盆具有馥郁香气的花，有谁闻到了花香？闻到了的同学可以举手。"有三四个同学举了手。“再 仔细闻闻J又有几个人举起了手。他看了看同学们，脸上很失望似的 瞧这花多美丽多香你 们都没闻到吗有的同学用力地吸，有的甚至张开嘴大口大口地吸。又有好几个同学举起了 手。其实，我由于患了感冒，根本没闻到。我以为是我自己的问题，也随着大多数人举了手。 好几个同学又把手举了起来，只剩下一个女同学了。郑老师走到她身边，把花凑到她的鼻子 那边，说：“你再仔细闻闻。”那个女同学不好意思地说："我我真的没闻到。她的脸羞 得红扑扑的，但她却始终没举起手来。郑老师露出了开心乂严厉的表情。他用力地扯花瓣，可花儿怎样也没有落下来。大家似乎都恍然大悟，不少同学情不自禁 地叫了一声："啊！是假花！"很多同学都低下了头，我不好意思地摸了摸头。郑老师说："这 是我给你们上的第一课一一真理。真理，就如同那花儿一样，并不是大多数人坚持的都是真 理，真理往往掌握在少数人手中。只有坚持自己的想法，坚持自己的理念，才有可能成功， 而不是一概地随波逐流。自信一点儿！说不定自己才是对的。郑老师的这番话让我们沉思了很久。他的语句至今还萦绕在我的脑海里。他的“真理观 永远是指引我前进的明灯！1 .这位语文老师以“"为教学内容，为我们上了一节“课。2 .老师为引导学生们区分花是否有香气，采取了多种方式，其中不包括（）。A.先入为主B.大 肆渲染C.以身示范D.故作失望."七嘴八舌的意思是，这个词写出了同学们内心的3 .在文章第二自然段的空白处加上标点。4 .读画“的局部，文中“"这个词语能形容“我此时的心理和行为。5 .结合文章的主题，请为文章换一个题目，并谈谈自己更换的理由。题目:我的理由是：6 .你觉得这是一位怎样的老师？第三局部写作天地十三、岁月流逝，往事会淡忘，但有一样不会消失一一那就是照片，翻开你自己的相册，会看到母 亲怀中啼哭的你，长着两颗门牙玩耍的你,戴着红领巾学习的你哪一张照片让你久久难忘 呢?你想对过去的岁月说些什么呢?请以"照片为话题,写一篇习作。题目自拟，内容具体，不少 于450字。参考答案及解析：一、稚嫩特殊衣襟念叨寂静稿纸报刊轨道二、给加点的字选择正确的读音，打"V"。(3分)沮丧(sangV shang)熏陶(xunVshun)懵懂(mengV meng)猝死(cuV chu)憧憬(chongV tdng)滋养(zhT zTV)三、1.拨拔2.那呐3.盐言4.荣容提四、血敬吭机禁疲伦映1.一针见血2.情不自禁3.相映成趣五、1、生机勃勃死气沉沉 细雨蒙蒙；无法无天自言自语一心一意；郁郁葱葱轰轰烈烈整整齐齐2、安静慈祥亲爱难得欢快激烈六、C七、八、D九、例如：光阴似箭日月如梭黑发不知勤学早，白首方悔读书迟学业有成健康快乐英才 辈出十、我记得礼堂。(2)李老师走过来说，如果我的爸爸妈妈不来，她送我回家。我们听 着小鸟的欢叫，闻着小草的芳香，感受着阳光的温暖。(4)例如：我戴上红领巾，背起书包， 拿好水杯，锁上门上学去。十一、1.该市学生的身高、体重、胸围数值在增高，而肺活最、视力、体育运动能力在下降。2. 例如：在搞好学习的同时，要加强孩子们的体育锻炼，要注意让孩子们正确用眼，保护视力。十二、【答案及解析】.花香真理解析：此题考查整体感知的能力。通过阅读全文可以知晓文章的起因是语文老师让“我们 闻花香；经过是同学们为了掩饰自己都假装闻，并举手示意自己闻到了花香，只有一位女生 坚持没有闻到花香的立场；结果是老师带来的花是假花；启示是老师为“我们上了一堂“真 理”课，成为"我的指路明灯。知道了这些，就不难作答了。1 . C解析：此题考查获取信息的能力。文章“闻花香”的局部集中在第二自然段。首先，老师说"这 是一盆具有馥郁香气的花，也就是先人为主，让同学们对有花香深信不疑；其次，看到只 有几个同学表示闻到了花香，老师"脸上很失望似的"，也就是故作失望；然后，老师大肆渲 染“这花多美丽！多香！ ，也就是大肆渲染。所以，A、B、D三项是正确的。老师始终也没 有亲自示范去闻花香，所以C项是错误的。2 .人多嘴杂，说法不一疑惑解析：此题考查形成解释的能力。完成此题要结合文中句子，同时联系生活体验。通过文章 情节可以知道"七嘴八舌”形容同学们议论纷纷的状态，也就是人多嘴杂，说法不一。由此也 就表达出了大家对老师的反常态的行为感到疑惑。3 .： "! ?”解析：此题考查标点符号的使用。完成此题要结合文章内容，根据具体情境揣摩人物心理, 体会人物语气。这几句话是语言描写，是老师为了迷惑“我们，故意大肆渲染花的美丽和芳 香所说的话，有种鼓吹”的味道。所以“多美丽”和"多香是夸张的赞叹，后面分别添加"感 叹号，在“你们都没闻到吗”后面添加"问号，最后不要忘了冒号和双引号。4 .随波逐流解析：此题考查形成解释的能力。结合故事内容可知，同学们被老师提前下的“花有香气” 的结论牵着走，没有闻到花香还要假装闻到了花香，却没有坚持自己通过亲身实践得出的结 论。这正是第四自然段老师说给大家的话，其中“随波逐流一词是老师对同学们的批评：不 坚持自己的想法，不坚持自己的理念，跟着别人的思想和认识走，最终不能取得成功。5 .例如：一堂真理课这一堂课没有夸夸其谈的说教，在亲身体验中“我”体会到了“真理 的含义，这堂课有人生的厚度，使“我”受益无穷。解析：此题考查创意运用的能力。本文 原来的标题是抓住了文章的主要人物拟定的。我们在拟题时，可以抓住文章的主题来拟定。 抓住文章的主题拟题目，可以从能表达文章主题的句子中提炼关键词，如抓住文章第四自然 段中老师对同学们说的话，可拟题目为“坚持""不随波逐流"；抓住第五自然段，可以拟题目 为“一堂真理课前进的明灯"。根据拟定的题目，有理有据地阐述理由。6 .例如；我觉得这是一位睿智、教导有方的老师。解析：此题考查评价鉴赏的能力。完成要结合文章内容，在事例中提炼人物特点。郑老师的 课堂告诉同学们要坚持自己的想法，坚持自己的理念，坚持真理，这个道理融进了生动的课 堂之中，同学们在亲身体验里明白了道理。所以，郑老师很睿智，对学生的教导讲究方法。