浙美版二年级下册美术第15课《向日葵》教案.docx

浙美版二年级下册美术第15课向日葵 教案15.向日葵一、教学目标：1 .观看向日葵的造型和颜色特征，提高观看力量。2 .抓住向日葵的特征，进行造型表现和情感表达。3 .培育擅长观看、勤于观看的习惯，和捕获美、表现美的力量。 二、教学重点和难点：重点：观看向日葵，抓住向日葵的造型特点进行表现。难点：抓住向日葵的造型特点，融入情感和想象进行艺术制造。三、教学设计：课前预备：（同学）绘画用具、各种纸张等。（老师）课件或录像、范作和图片等。教学过程：1 .猜谜嬉戏，引出课题。（1）老师出示谜语：青青园中葵，日日向阳开。黄黄大花盘， 熊熊艳如火。（打一植物）（2）请同学说一说知道的有关向日葵的学问。（3）老师揭示课题。2 .观看特征，引导表现。（1）老师以图片的形式“带领”同学进入向日葵园，由远及近 地观看向日葵的造型。（2）出示实物照片，分析向日葵的造型结构和颜色构成。3 .佳作观赏，情感铺垫。（1）观赏凡高的作品向日葵。（2）说一说画家笔下的向日葵和现实的向日葵有什么区分？（3）律动嬉戏：起舞的向日葵。（4）观赏美术作品一伍必端的葵花地，想象画家笔下的向日 葵似乎在做什么？（5）观赏小伴侣的作品。4 .同学创作，老师指导。（1）选择你喜爱的工具，抓住向日葵的特征，画一幅漂亮的向 日葵作品。（2）创作一幅有关向日葵的想象画。5 .评价作品，课外拓展。（1）同学自评、互评。（2）老师出示向日葵花语，引导同学像向日葵一样，心中布满 阳光，布满正能量。课后反思：为了上好这节美术观赏活动，我仔细地查看了关于梵高向日葵的 相关资料，最终再依据同学的实际状况，细心地设计了教学活动。 通过了解我发觉同学有关“向日葵”的生活阅历不足，在活动中， 我为孩子们营造了宽松、开心的观赏环境，让他们有足够的自由 和信念去主动观看、沟通、叙述。如，一开头，我让孩子们观看 生活中的向日葵，让他们了解向日葵名字的由来，为下面观赏画 中布满阳光般的热忱和生命力做好铺垫。本活动中我采纳了生动、简短、有节奏的语言来关心孩子。如， “你们看到黄色有什么感觉？ ”让幼儿感受热忱、奔放。“我们 来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的？它们似乎在干 什么？（跳舞、像盘子、太阳）”引导幼儿感觉和体验作品 中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵布满着生命的 力气。最终我选择了一种球体、单瓣的向日葵作为范画的对象， 为了孩子画出向日葵花瓣深浅不一样的效果，我教孩子们运用同 以色系的浅变色为向日葵涂上颜色，以往孩子们在绘画时，总是 会把要画的东西画的好小，并且还会随便添加一些不必要的东西, 在这次绘画当中，我都要求孩子把向日葵画大得大一些。