人教版新目的高一语文教案5篇.docx

人教版新目的高一语文教案5篇学习就是一种会使你更快乐、生活质量更好、更有自尊、对社会奉献更大的一种素质提高经过。为了大家学习方便，我特地准备了人教版新目的高一语文教案5篇，希望能够帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版新目的高一语文教案1一、目的要求1、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。2、认识_给人身心造成的宏大伤害。3、领悟作者深入的思想和真诚的感情。二、教学难点正确评价作家放弃小狗包弟的行为三、教学重点领悟作家深入的思想和真诚的感情四、课时：1课时五、教学经过(一)导语：巴金先生在谈到本人的文学见解时讲：“人为什么需要文学?需要它来扫除我们心灵德垃圾，需要它给我们带来期望，带来勇气，带来气力。这天我们就来学习他的叙事散文（小狗包弟），感受它在文中所表现出的勇气和气力。(二)作家作品介绍巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小讲（灭亡），1929年在（小讲月报）发表后引起强烈反响。之后又写了“感情三部曲(（雾）、（雨）、（电）)和“激流三部曲(（家）、（春）、（秋）)等小讲，又发表中篇小讲（寒夜）、（憩园）等。“_中，巴金遭到了残酷的_。1978年起，在香港（大公报）连载散文（随想录），回忆本人在“_中的遭遇和内心感受。由他建议，1985年建立了中国当代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院声誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。(三)听朗读录音，并在文中标明下面生词的注音。舔舐作揖租赁叱骂解剖堕落舐犊情深缉毒修葺修改(四)整体认知这篇文章是一篇叙事性散文，他有一个完好的故事链，有开端、发展、结局和尾声，请大家再次浏览这偏文章看看文章哪些资料是开端，哪些资料又是发展、结局和尾声。楔子(1自然段)艺术家与狗的故事开端(2自然段)包弟来历发展(36自然段)七年相处结局(7-9自然段)一朝离别尾声(10-13自然段)真心忏悔明确：文章的第一自然段写了一个艺术家与狗的故事，具有引起下文的作用，所以称为楔子(戏曲或小讲开始的引子，具有引起下文的作用)(五)资料分析浏览“楔子部分考虑：除了引起下文之外，这一部分资料有没有其它的作用?(在“楔子这部分资料后面划上问号)作家透过别人的故事引到本人的故事，那包弟是怎样出现，又是怎样于作家一家人相处的呢?请大家快速浏览“开端和“发展两个部分。考虑：作家在介绍包弟的来历和描绘人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点?明确：可爱、聪明、有情意、通人性。我们在描绘人物时能够正面描绘和侧面描绘来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描绘哪些又是侧面描绘呢，请在文中找出相应的资料。明确：正面描绘第2自然段“狗来了不停的作揖第3自然段“它不咬人引客人发笑侧面描绘第3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘第5自然段“听妹妹们讲等候我们出来作家为何要突出小狗包弟的这些特点?明确：小狗包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一家人就愈是不忍让它离开。无论小狗包弟如何的可爱与聪明，它仍然逃脱不了本人的厄运，请大家浏览“结局这部分。考虑：小狗包弟成为包袱的原因是什么?明确：a、日本种的小狗。b、瑞典旧主人在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意。同时我们再联络前面的艺术家获罪的原因(“里通外国是个_)，再联络小狗包弟的这种特殊身份，就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么?除了前面讲过的小狗包弟是一个包袱的原因外，也反映当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，同时也注定了小狗包弟命运的杯具性。文章写到那里，作家与小狗包弟的故事就已经结束了，我们回头来看一下，作家一共写了几个故事(两个)对照这两个故事，我们能够将楔子部分的问题解决了，请大家将这两个故事的主人公和情节进行一下比拟，看看二者有什么异同。明确：一样点主人公都是写人与狗之间的故事不同点前一个故事写狗的忠实，后一个故事写人的背弃透过比拟讲明了作家自责的必然性和忏悔的必要性。我们就来看一下在小狗包弟送走后，作家的内心是怎样变化的?请同学们浏览一下“尾声部分，同时考虑一下这个问题。明确：简单沉重自责作家为什么会简单?明确：包袱解除了，从红卫兵开场上街抄四旧开场，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然的就简单了。他为什么会沉重?明确：作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，本人将相处了七年，有着深厚友情的包弟牺牲调，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。这种包袱使作者不断的自己谴责，请大家找一下，那一句话是证实作家的自责的?明确：“不能保护一条狗我不能原谅我本人我们讲时间能够改变一切，但是时间能抚平心灵上的创伤吗?老师范读最后三个自然段，同学考虑：作家写了光阴的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么?明确：作家要讲的是固然整整13年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，而且作者以为“这种煎熬不会终结除非“给本人过去十年的生活作总结，还清心灵上的债所以作家在76岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成了（随想录）一书。7.考虑，作者为什么要以歉疚、忏悔作为本文的感情基调?在那个_的年代，多数群众卷入纷争之中，作者属于少数被损害被侮辱的人，“_结束了，国人就应自己反省，而率先反省的竟然是一个无过错的老人!巴金的（随想录）出版后，引发文坛的震动，就是由于作者以自己反省的方式观照过去的一段历史，警醒人们记取历史教训。巴金由此博得了社会的普遍敬意和称颂。本文的歉疚和忏悔就是作者反省的详细体现，这种特殊的反省能够唤起人们的良心、良知。我们透过本文能够揣测到巴金是一个善良人，他经历了一场浩劫，不仅仅失去了小狗包弟，而且失去了最亲的亲人萧珊，可他没有怨天尤人，没有用文章作为声讨、控诉的工具(声讨、控诉并非不必要)，而是自责、自省，很像道德主义者、良心主义者之所为，这既贴合巴金本人的习惯，又能引起读者的深思和自省，引发读者与作者之间的心灵共鸣。(六)总结课文艺术特色A思想价值：a、呼唤民主，反对_;b、呼唤人性，鞭挞_;c、呼唤礼貌，揭露愚蠢。B艺术手法：角度独特用自责忏悔解剖本人，去揭露鞭挞_。写法新颖用写小狗的命运反衬人的命运，用狗性反衬人性，以小事件反衬大社会。构造自然过渡自然，浑然一体。语言质朴娓娓道来，不事雕饰。感情真诚以人格动人，以真情动人。(七)展示一些_时期的图片资料，并组织学生进行课堂讨论1.作者反映“_的现实，为什么要写一条小狗?小狗包弟虽小，但也是一条生命，凡有血有肉的善良生命都应得到生存权，并免受损害。这一观念在这天已经为大多数人所理解，而巴金写作此文是在80年代初，思想境界显然高人一等，表现出先进性、超前性。更重要的是，作者透过一条小狗遭遇，反映“_时代任何生命都不能免受损害的事实，一条狗都保不住命。另外，作者写小狗包弟也是为了表现本人的一段心灵历程，写心灵是主要的，写小狗包弟是次要的。写小狗是写实，写心灵是写虚，按散文的创作规律，写虚必定以写实为基础2.巴金的忏悔有什么好处?老师总结：在_结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承当职责，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和气力的，他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起了人们对于“_思考，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用。（随想录）的发表在80年代后期的中国文坛引发了一场历史回首与反思的热潮，“讲真话成了全社会率行与呼吁的人格品质。(八)课后作业写一篇读后感，把你对本文的看法观点写出来，600字左右。(九)板书设计小狗包弟巴金楔子艺术家与狗的故事开端包弟的来历发展七年相处结局一朝痛别尾声真心忏悔简单沉重自责人教版新目的高一语文教案2（荷花淀）教案学习目的：1、学习以简洁传神的对话和生动的细节刻画人物的手法。2、学习本文充满诗情画意的景物描写，理解“诗体小讲的特点。3、学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。学习重点：通过细节描写来表现人物的感情的写法。学习难点：“诗体小讲特征的把握教学手段：多媒体教学方法：朗读法、讨论法教学时数：一课时课前预习：1、熟读课文，理清文章的情节发展经过，并用本人的语言扼要概括故事情节。2、利用网络，搜索有关孙犁的材料和对他诗体小讲特征的评价的相关资料，如有可能可作成简单的POEERPOINT课件，便于课堂沟通。教学流程一、导入课文，创设情境(在优美的（高山流水）乐曲声中，徐徐展开白洋淀的风光图片，把学生带入美妙的境界，使学生进入审美享受的情境，激发学生的求知欲。)2002年7月，正是荷花摇曳荷叶飘香的季节，我国现代文学大师孙犁在绵绵细雨声中静静地离去了，享年90岁。巨星固然陨落了，但白洋淀里的荷花仍然开得姹紫嫣红，他的代表作（白洋淀）也象那一株亭亭玉立的荷花，静静地绽放在中国当代文学的长廊中，幽幽地散发着那怡人的清香。今天我们就一起来走进白洋淀，感受在那战火纷飞的岁月里，发生在白洋淀里感人故事，学习白洋淀人民优秀的品质，品味孙犁小讲的独特魅力。二、整体感悟，理清情节1、用本人的语言扼要概述本文的故事情节：水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上碰到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造条件，她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。2、文章情节发展能够分成三大部分，请分别用四字短语概括主要内容。A、(131)_话别(开端)B、(3261)探夫遇敌(发展)C、(6284)助夫杀敌(_、结局)D、(85)学夫卫国(尾声)三、品味语言，把握形象1、从故事情节的发展中能够看出，作者主要刻画的人物是谁?主要刻画的是以水生嫂为代表的一群白洋淀妇女。2、作者运用哪些手法是刻画人物形象的，其中最主要的是什么?运用了语言描写、动作描写、神态描写，其中最主要的人物的对话描写。3、分析人物对话，揣测人物形象A、分析“_话别的对话1)、学生分角色朗读“_话别的对话(一男、一女和一个旁白，读第5节23节)其他同学认真听，看看他们对话的语气和感情处理得能否合理，同时考虑这一段对话反映了水生嫂如何丰富的内心和她具备哪些优秀的品质?、明确：“今天怎么回来得这么晚?表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。、“他们几个呢?水生答非所问，成心岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探。、“怎么了，你?水生对妻子的问话用“还在区上，虚晃一枪，又岔开了话题，无话找话。水生嫂察颜观色，感到今天事情有点蹊跷，只得逼问。以上几句对话，表现了水生嫂体贴、温顺、机警和稳重的性格。、“你总是很积极的。(能够试用不同的语气来读，体会它内在的意蕴)在妻子的逼问下，水生终于讲出本人“第一个举手报名参加大部队。水生嫂此时的心情是特别复杂的，她爱丈夫，爱本人的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为本人有这样一个丈夫而感到自豪，所以，对丈夫责怪中含有赞扬。、“你走，我不拦你。家里怎么办?丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是女人的态度。但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联想起，丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重啊!、“你明白家里的难处就好了。经过水生的一番劝讲，水生嫂感到本人的丈夫确实是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能谅解家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。以上几句对话，表现了水生嫂识大局，明大义的崇高品格。、“你有什么话，吩咐吩咐我吧。水生嫂为了让丈夫放心，自觉承当任务。、“嗯。水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人拼命。两个“嗯字，表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦，耐大劳的传统美德，又有新一代劳动妇女英勇战斗的精神。小结：“_话别这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴，挚爱丈夫，热爱祖国，识大体，明大义的农村妇女形象，为后来写水生嫂等机智英勇地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。2)刚刚大家一起仔细咀嚼了_俩的对话，下面我们一起来看看电视片的导演是怎样处理的。(播放_话别的录象)B、(播放探夫前的一段)讨论分析四个女人的心理和性格特征：A、“听讲他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。B、“我有句要紧的话，得和他讲讲。C、“听他讲，鬼子要在同口安据点水生的女人讲。D、“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。E、“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊!(1)A、B、C、D四句话中，有两句应是一个女人讲的，是_两句，为什么?(2)这五句话表现了四个女人各自不同的性格特点，假如分别用机智伶俐、沉稳慎重、爽朗直率、忸怩含蓄来表示她们的性格，那么_爽朗直率，_忸怩含蓄，_机智伶俐，_沉稳慎重。(3)女生齐读这段对话，再次体会人物的心理(4)小结：这段简短的对话，把她们羞涩和想去探望丈夫的急迫心情表现出来了。鲁迅讲：“高尔基很惊服巴尔扎克写对话的巧妙，以为并不描写人物的样子容貌，仅使读者看了人物对话，便好象目击了讲话的那些人。孙犁的这段对话写得也很精彩，使人闻其声如见其人，我们仿fo看到了白洋淀妇女那象“出淤泥而不染的荷花一样淳朴、真诚的美妙形象。文中简洁传神的对话描写还有，请大家课后再去仔细品味一下。4、生动传神的细节描写，也是本文一个突出的特点，试举一例进行讨论。那么发挥行业田野狠毒艰辛月光花部分好像感，冒尖户用处热望去，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。请理解“震动和“吮这两个词的深入含义?讨论明确：这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描写。丈夫“明天就要参军到大部队上去，确实出于水生嫂的意料之外，心里遭到震动，手指不由自主地震动了一下。我们不难想象，这时水生嫂心里的感情一定是很复杂的：几年的_恩爱，家中生产生活两副重担，上前线前途莫测但水生嫂毕竟是一个识大体，明大义的人，很快地把一个手指放在嘴里“吮了一下，她用这个动作迅速平衡了本人的情绪，她不能让丈夫看出本人有软弱的表现，并作出了支持丈夫参军的决定，显示了她的坚强性格。5、结本文刻画人物的方法：A、简洁传神的对话描写B、生动的细节描写6、概括人物的性格特征：刚刚我们通过对话和细节的品味，一起走近白洋淀妇女，请大家概括一下以水生嫂为代表的白洋淀妇女的共同特征：白洋淀妇女既有中国妇女的传统美德，又有解放区妇女的特点，他们勤劳善良，温顺体贴，识大体、明大义，坚强英勇。六、咀嚼鉴赏，把握特征六、咀嚼鉴赏，把握特征一)体会充满诗情画意的景物描写故事的开展离不开详细的环境，环境描写又分为社会环境和自然环境，文章着重勾画的是什么?自然环境1、文章景物描写有什么特征呢?下面我们就着重挑选开始一段分析。请大家合上文章，闭上眼睛，静静地听，展开丰富的联想和想象。看看这几段文字描写了哪些景物，这些景物有什么特征，作者又是如何描写的?2、这几段文字描写了什么?描写了月亮、院子、芦苇、苇席、淀水、雾、风、荷香。3、各种景物的特征是如何的?作者又是如何描写的?我们一起来看这段文字女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。皎洁的月色，洁白的苇席，银白的淀水，薄薄的透明的雾，(仿fo在牛乳中洗过一样，又想笼着轻纱的梦)、清风，新鲜的荷叶荷花香。4、这些景物构成了一幅什么样的图景?作者运用形象的比喻和一些修饰语，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅清新、恬静的充满诗情画意的艺术境界，衬托出了水生嫂的勤劳淳朴。这里的夜景很美，生活很宁静，把读者带入了一种纯美的艺术境界。5、小结：1)选择富有特色的、充满诗情的景物景物美2)运用了清新雅致的、富有诗韵的语言语言美3)创设了恬静安定的、富有诗情的意境意境美二)、体会文章叙事充满浪漫主义色彩!)本文是一篇取材于战争年代并以一次剧烈的枪战为中心事件的战争题材的作品，但是它与一般意义上的战争题材作品有何区别?(可从战斗经过、战斗场面、战斗气氛等角度分析)区别：它没有详细描写战斗的经过，也没有一般作品中的硝烟弥漫、枪林弹雨、血肉横飞，而是把一场触目惊心的伏击战安排在明丽如画、清香四溢的荷花淀，战斗场面寥寥几笔，轻描淡写地一带而过。主要写了妇女们的亲身感受和战斗结束后兴奋地打捞战利品的闹场面，把紧张剧烈的场面写得轻松而诙谐，弥漫着人物诙谐的情调、欢乐的气氛和革命乐观主义精神，茅盾讲“他谈笑沉着的态度来描摹风云变幻的淡化了战争因而，作者在叙述故事情节中有意淡化战争，使文章叙事充满了浪漫主义色彩。3、总结：因而，（荷花淀）的艺术特色就是：(见网页)4、介绍孙犁和荷花淀派(见网页)孙犁为什么会构成这种创作风格的呢?这与他的创作观念有密切的联络。他曾这样讲过：“看到真善美的极致，我写了一些作品。看到_的极致，我不愿意写。这些东西，我体验很深，能够讲是镂心刻骨的，可是我不愿意去写。(网页)由此可见，孙犁先生终身追求的就是真善美的极致，他的艺术所竭力表现的也是真善美的极致。这是由于这样的创作观念，所以（荷花淀）这篇战争题材的小讲才能写的充满诗情画意和浪漫主义色彩，成为“诗体小讲的代表作。关于“荷花淀派(见网页)七、总结课文战争是残酷的，也是无情的。但孙犁只是选取小小的白洋淀的一隅，用简洁传神的对话描写和生动细腻的细节描写，表现农村妇女既温顺多情，又坚贞英勇的性格和精神。文章写景充满事情、诗情画意，叙事充满浪漫主义气息。今天我们一起学习这篇文章，一起分析了以水生为代表的白洋淀妇女形象，并且初步欣赏了孙犁小讲的艺术特色。教育家叶圣陶曾讲过：“教材无非是个例子，“教师的教是为了到达不教。因而，我们运用我们课堂所学的知识技能去学会本人赏析。那么，孙犁的作品还有很多，我们不能逐一展示，请大家课后光临省前中网站，到美丽的白洋淀，进一步走进孙犁，探究孙犁作品的艺术特色。一)体会文章叙事充满浪漫主义色彩1、本文篇取材于战争年代并以一次剧烈的枪战为中心事件的战争题材的小讲，但是它与一般意义上的战争题材小讲有何区别?(可联络“松骨峰战斗)(学生速读6284，讨论分析)区别：它没有详细描写战争中的硝烟弥漫、枪林弹雨、血肉横飞，而是把一场触目惊心的伏击战安排在明丽如画、清香四溢的荷花淀，战斗场面寥寥几笔，轻描淡写地一带而过。主要写了妇女们的亲身感受和战斗结束后兴奋地打捞战利品的闹场面，把紧张剧烈的场面写得轻松而诙谐，弥漫着人物诙谐的情调、欢乐的气氛和革命乐观主义精神，茅盾讲“他谈笑沉着的态度来描摹风云变幻的淡化了战争2、当伏击战结束后，水生讲了一句“不是她们是谁，一群落后分子!请问这些女人落后吗?为什么?这是一句半开玩笑的话，水生一方面为女人们冒着生命危险来探望他们而感动，另一方面又觉得2、环境描写是小讲三要素之一，请找出本文自然环境描写的段落，分析环境描写的特点。A、体会文章开始(13节)1)教师读，学生展开想象，考虑这几段文字描写了哪些景物?(学生合上书本，闭上眼睛)描写了皎洁的月色，洁白的苇席，银白的淀水，薄雾，清风，荷香。2)作者是如何描写这些景物的?由这些景物构成了一幅什么样的图景?这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。请学生补充完好，并体会抽掉这些语句表达效果上有什么区别?作者运用形象的比喻和一些修饰语，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅清新、恬静的充满诗情画意的艺术境界，衬托出了水生嫂的勤劳淳朴。这里的夜景很美，生活很宁静，把读者带入了一种纯美的艺术境界。B、文章其他几处的景物描写是如何写的呢?学生浏览讨论探夫未遇途中的景物描写：1)、几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。如今已经快到晌午了，万里无云，可是由于在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。景物：万里无云，凉风习习，波光潋滟特征：开阔、明朗2)、“她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那菱角就又安牢固稳浮在水面上生长去了。轻轻的动作，悠悠的水声，安牢固稳的菱角。顺手的一捞，大有南朝乐府（西洲曲）中“低头弄莲子，莲子清如水的情味。不过这里弄的是菱角罢了。人们心境的悠闲，淀上的宁静，生活的安然平静，诗一样的境界，反衬下文敌_船追赶的紧张，比照鲜明，这也许就是用“谈笑沉着写“风云变幻吧。小船奔向荷花淀，又有一段景物描写：“密密丛丛的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。1)、修改：她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那里有一望无边际的大荷叶，有高挺的荷花箭。这段文字假如去掉“密密丛丛、“高高，就显不出荷叶之多，之密，荷花箭之高挺，运用叠词也增加了语言的节拍感。修改：那一望无边际的密密丛丛的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像碧绿的草坪。粉色荷花箭高高地挺出来，是婀娜多姿的少女。小结：原文运用明喻、暗喻的修辞手法，生动、逼真、传神、富有寓意地写出了党领导下的抗日根据地象铜墙铁壁一样，白洋淀的妇女即将成为英勇的游击战士。丰富的联想，美妙的形象，诗一般的语言，表现出同仇敌忾的斗志。那密密丛丛的大荷叶，使我们想起了水生这一批青年战士;那粉色的荷花箭，使我们想起了水生嫂这一群青年妇女。又是用“谈笑沉着写“风云变幻。迷人的景色中显出了豪气，这就是孙犁小讲的艺术特色。总结：孙犁是当代作家，长期在冀中工作。他写的很多小讲、通讯、散文都是反映白洋淀人民英勇艰辛的对敌斗争。他的创作风格清新俊逸，他的小讲把写景和抒情融为一体，充满诗情画意，有“诗体小讲之称。“诗体小讲的特征：景物描写充满诗情画意，富有浪漫主义色彩语言描写清新雅丽，婉约流畅，富有诗歌的韵致七、拓展提升，能力迁移1、介绍“白洋淀派（荷花淀）发表后，在文学艺术界影响很大。有很多作家都努力探索其写作技巧，并在艺术实践中体现其风格，不久边便构成了一个文学流派。这个流派被称为“荷花淀派，其代表作家有刘绍堂、从维熙、韩映山等。“荷花淀派的作品，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新、朴素，富有节拍感，描写逼真，心理刻划细腻，抒情浓郁，富有诗情画意，有“诗体小讲之称。2、从（风云初记）里找出一段文字，让学生进一步体会“诗体小讲的特征八、总结全文，深化主题战争是残酷的，也是无情的。但是孙犁只是选取小小的白洋淀的一隅，用简洁传神的对话描写和生动细腻的细节描写，表现农村妇女既温顺多情，又坚贞英勇的性格和精神。他运用生动的比喻，朗朗上口的叠词，进行景物描写，使文章充满了诗情画意，在战火硝烟中，_之情、家国之情、人性的纯美、品格的崇高，仿fo白洋淀的荷花一样，清新美丽，永不凋谢。白洋淀在河北保定地区，淀中象小岛一样的园田和村庄星罗棋布，沟叉河道纵横交织。白洋淀水乡风光四季怡人。淀上一望无际的芦苇荡，争相斗艳的荷花，飞腾戏水的小鸟，以及蜿蜒蛇形的千里堤一起构成了一幅幅绚丽的自然风景画面。在抗日战争年代里，白洋淀地区属于冀中抗日根据地，芦构桥事变后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命崐战争。该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。九、布置作业，稳固目的片段练习：要求围绕一个主题，写一段人物对话，要突出人物个性（荷花淀）教案一、导入课文，创设情境(1分钟)2002年7月，正是荷花摇曳荷叶飘香的季节，我国现代文学大师孙犁在绵绵细雨声中静静地离去了，享年90岁。巨星固然陨落了，但白洋淀里的荷花仍然开得姹紫嫣红，他的代表作（白洋淀）也象那亭亭玉立的荷花，静静地绽放在中国当代文学的长廊中，幽幽地散发着那怡人的清香。今天我们就一起来走进荷花淀，感受在那战火纷飞的岁月里，发生在荷花淀里感人故事，学习白洋淀人民优秀的品质，品味孙犁小讲的独特魅力。二、出示目的，明确任务(1分钟)本堂课的学习任务是：(出示目的)(学生读)三、了解背景(2分)这篇文章写得是发生在荷花淀里的故事，(请学生朗读相关背景)四、整体感悟，理清情节(5分钟)小讲有三要素，分别是：生动的故事情节，鲜明的人物形象和人物活动的详细环境。其中，人物是关键，那么本文的主要人物是谁?是以水生嫂为代表的一群白洋淀妇女。1、请用本人的语言以水生嫂或妇女们为陈述的对象，扼要概述本文的故事情节(先在本人座位上讲，时间1分钟，然后我们请同学起来概述)水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上碰到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造条件，她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。2、文章情节发展能够分成四大部分，请分别用四字短语概括主要内容。A、(131)_话别(开端)B、(3261)探夫遇敌(发展)C、(6284)助夫杀敌(_、结局)D、(85)学夫卫国(尾声)本文主要刻画了一群白洋淀妇女，写出了她们的成长经历，歌颂了白洋淀人民抗日的爱国热忱。三、品味语言，把握形象(15分钟)1、作者运用哪些手法是刻画人物形象的，其中最主要的是什么?运用了语言描写、动作描写、神态描写，其中最主要的人物的对话描写。4、分析人物对话，揣测人物形象A、分析“_话别的对话1)、学生分角色朗读“_话别的对话(一男、一女和一个旁白，读第5节23节)其他同学认真听，看看他们对话的语气和感情处理得能否合理，同时考虑这一段对话反映了水生嫂如何丰富的内心和她具备哪些优秀的品质?、明确：“今天怎么回来得这么晚?表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。、“他们几个呢?水生答非所问，成心岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探。、“怎么了，你?水生对妻子的问话用“还在区上，虚晃一枪，又岔开了话题，无话找话。水生嫂察颜观色，感到今天事情有点蹊跷，只得逼问。以上几句对话，表现了水生嫂体贴、温顺、机警和稳重的性格。、“你总是很积极的。(能够试用不同的语气来读，体会它内在的意蕴)在妻子的逼问下，水生终于讲出本人“第一个举手报名参加大部队。水生嫂此时的心情是特别复杂的，她爱丈夫，爱本人的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为本人有这样一个丈夫而感到自豪，所以，对丈夫责怪中含有赞扬。、“你走，我不拦你。家里怎么办?丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是女人的态度。但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联想起，丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重啊!、“你明白家里的难处就好了。经过水生的一番劝讲，水生嫂感到本人的丈夫确实是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能谅解家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。以上几句对话，表现了水生嫂识大局，明大义的崇高品格。、“你有什么话，吩咐吩咐我吧。水生嫂为了让丈夫放心，自觉承当任务。、“嗯。水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人拼命。两个“嗯字，表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦，耐大劳的传统美德，又有新一代劳动妇女英勇战斗的精神。小结：“_话别这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴，挚爱丈夫，热爱祖国，识大体，明大义的农村妇女形象，为后来写水生嫂等机智英勇地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。2)这一段对话中，除了语言描写外，还用了什么描写?一编苇席技艺特别娴熟的水生嫂为什么会被苇湄子划破手的，她为什么要“吮呢?这反映了她如何的性格?由于她得知丈夫要去参军，内心特别担忧、恐慌，所以一不注意，她借助“吮这个动作来掩饰她内心的不安，迅速平衡了本人的情绪。她不能让丈夫看出本人有软弱的表现，并作出了支持丈夫参军的决定，显示了她的坚强性格。2)刚刚大家一起仔细咀嚼了_俩的对话，下面我们一起来看看电视片的导演是怎样处理的。(播放_话别的录象)电视中演员非常细腻地表现出了人物的性格。B、(播放探夫前的一段)讨论分析四个女人的心理和性格特征：A、“听讲他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。B、“我有句要紧的话，得和他讲讲。C、“听他讲，鬼子要在同口安据点水生的女人讲。D、“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。E、“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊!(1)A、B、C、D四句话中，有两句应是一个女人讲的，是_两句，为什么?(2)这五句话表现了四个女人各自不同的性格特点，假如分别用机智伶俐、沉稳慎重、爽朗直率、忸怩含蓄来表示她们的性格，那么_爽朗直率，_忸怩含蓄，_机智伶俐，_沉稳慎重。(3)女生齐读这段对话，再次体会人物的心理(4)小结：这段简短的对话，把她们羞涩和想去探望丈夫的急迫心情表现出来了。鲁迅讲：“高尔基很惊服巴尔扎克写对话的巧妙，以为并不描写人物的样子容貌，仅使读者看了人物对话，便好象目击了讲话的那些人。孙犁的这段对话写得也很精彩，使人闻其声如见其人，我们仿fo看到了白洋淀妇女那象“出淤泥而不染的荷花一样淳朴、真诚的美妙形象。文中简洁传神的对话描写还有，请大家课后再去仔细品味一下。4、生动传神的细节描写，也是本文一个突出的特点，试举一例进行讨论。那么发挥行业田野狠毒艰辛月光花部分好像感，冒尖户用处热望去，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。请理解“震动和“吮这两个词的深入含义?讨论明确：这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描写。丈夫“明天就要参军到大部队上去，确实出于水生嫂的意料之外，心里遭到震动，手指不由自主地震动了一下。我们不难想象，这时水生嫂心里的感情一定是很复杂的：几年的_恩爱，家中生产生活两副重担，上前线前途莫测但水生嫂毕竟是一个识大体，明大义的人，很快地把一个手指放在嘴里“吮了一下，她用这个动作迅速平衡了本人的情绪，她不能让丈夫看出本人有软弱的表现，并作出了支持丈夫参军的决定，显示了她的坚强性格。7、结本文刻画人物的方法：C、简洁传神的对话描写D、生动的细节描写8、概括人物的性格特征：刚刚我们通过对话和细节的品味，一起走近白洋淀妇女，请大家概括一下以水生嫂为代表的白洋淀妇女的共同特征：白洋淀妇女既有中国妇女的传统美德，又有解放区妇女的特点，他们勤劳善良，温顺体贴，识大体、明大义，坚强英勇。人教版新目的高一语文教案3一、教学目的：1、理清文章脉络，概括课文的内容要点2、理解文中有关语句的概括作用3、认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质，接受情感教育二、教学重点：本文的表达方式和点面结合的写作方法。三、教学难点典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思。四、教学方法：讲读法问题启发法五、课时安排：二课时六、教学设计：第一课时：(一)导入同学们，早上好!这个星期我们接触了新闻，新闻这个文体的特点是什么?请大家回忆一下。明确真实性、及时性老师新闻是我们天天接触最多的一种文体了，我们通过报纸、电视、广播，如今还有网络都能够接触到。它以消息、通讯、特写等样式引申，现场直播等等样式，向我们提供了各方面最新的资讯。那么，今天我们要学习的（包身工），它的文体是新闻中比拟特殊的一种。老师这种文体脱胎于新闻，强调真实，但又不同于新闻，作者能够对所涉及的事件和人物进行合理的艺术加工，可以以充分表达本人的思想情感。这种文体就是?学生报告文学老师是的，同学们经过预习就知道，这种文体就是报告文学。报告文学和新闻的区别就是?提示：从单元讲明中找出答案学生明确作者能够对所涉及的事件和人物进行合理的艺术加工，可以以充分表达本人的思想情感老师我们在学习报告文学的时候，要联络作品的时代背景，把握作者的情感倾向，学习文章叙事写人的技巧，培养关注社会的意识。学习目的报告文学同时又是文学体裁的一种，散文中的一类，是文艺通迅、速写、特写的总称。基本特征有三：真实性(不同于其他文艺创作)，新闻性(不同于一般文章)，文学性(不同于一般工作报告、社会调查)。投影，加粗(二)主体老师前面我们先接触了本课的文体以及这个文体的特点，如今我们进入课文，看看所谓的报告文学的真实面目。介绍作者作者夏衍，我国戏剧家、翻译家。原名沈端先，浙江杭州市人。早年参加太阳社，是左联领导人之一。主要作品有（上海屋檐下）、（法西斯细菌）等，建国后把文学名著（林家铺子）、（祝福）改编为电影剧本。（包身工）是夏衍作品中比拟的一篇报告文学作品。投影作者图片解题本文以包身工为题，意义有三：其一，课文讲述的一群人的故事，这群人当时社会上给他们的称呼就是包身工;其二，我们从课文的主旨来看，以包身工为题，其实是引导学生考虑明确暗示了文章的中心;其三，包身工，除了是当时社会对这群人，这类人的称呼以外，它还是一种制度，一种如何的制度?提示：是罪恶的还是?明确这是一种罪恶的制度提问罪恶的表如今哪里?活动请大家通读课文，划出你们以为表现包身工制度罪恶的地方。可以以进行沟通，时间是10分钟。讨论、总结、归纳同学们经过浏览和找寻后，得出了什么结论呢?如今我们请几个同学来沟通一下他们的看法。自由回答、个别提问参考答案，投影1、四点一刻，包身工清晨起身的情景;四点半，包身工吃饭的情景;五点钟，包身工上班劳动的情景。2、还写了十二小时劳动后，抄身情景;黑夜里。起身和吃饭，表现包身工恶劣的住宿、饮食条件，上班劳动，表现恶劣的劳动条件，是写劳动。两方面合在一起