教师大班教育备课教案.docx

教师大班教育备课教案课堂教学总是面对详细的学生进行的，所以必须具有针对性。教学同样的内容，在不同的班级里起点、坡度、难度都可能不大一样，下面是我为大家整理的教师大班教育备课教案，希望能帮助到大家!教师大班教育备课教案1活动目的：1、通过操作，初步了解莫比乌丝圈的特点，感受其神奇的变化2、在操作活动中能大胆与同伴沟通本人的发现3、对科学现象有好奇心和探索精神4、能用较清楚的语言讲述本人的观察和发现。5、能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达本人的意见。活动准备：1、每位幼儿一把剪刀、一个有一条等分线的莫比乌丝圈，一个有两条等分线的莫比乌丝圈、一张没有线的莫比乌丝圈、记号笔。2、视频仪、PPT课件、二张长方形纸(两面不同颜色)、双面胶、剪刀、记录卡、有三条等分线的莫比乌丝圈、一块布。活动经过：一、导入：纸圈变魔术1、师：小朋友，你们喜欢魔术吗?今天陈教师和小朋友一起变魔术，你们愿意吗?这是一张纸，请你看一看，你看到了什么?幼1：是个长方形的纸条(恩，回答的真好，是从纸条的外形来讲的)幼2：是一面白色，一面彩色的纸条。(真棒，是从纸条的颜色来讲的)幼3：纸条中间有一条黑色的线。师：请你摸一摸，有什么感觉!(滑滑的)2、师：这就是我们生活中常见的包装纸。如今我就要来变魔术了，你们看仔细了哦。(老师在视屏仪下演示，彩色一头粘上双面胶，另一头彩色纸盖在上面，变成一个普通的圈，展示给幼儿看)3、师：小朋友来看看教师把它变成什么了啊?幼1：一个圆圈圈。幼2：像个汽车轮胎。(恩，回答的真形象，像个轮胎，也是圆圈圈)4、师：那假如我们用剪刀沿着圈上面的黑线剪开会变成什么呢?幼1：变成一个长方形的纸。幼2：变成两个圈。5、师：好的，那你们来看教师剪一下?看它会变成什么样子。(利用视屏仪，老师一边操作，一边告诉幼儿如何沿着黑线剪纸圈)我们先把纸圈接口的地方叠起来，沿着黑线剪一个小口子，然后把小剪刀张开，伸进小口子沿着黑线渐渐地剪，剪得时候要注意安全，不要剪刀手，你们看变成什么了呀?老师出示剪下的两个圈。幼：变成了两个圈。6、师：恩，变成了两个大小一样的圈。二、感受莫比乌丝圈的不同师：陈教师这次还要变一个圈，这是和刚刚一样的包装纸，仔细观察，这次我是怎么做的!看看这个圈和刚刚那个圈有什么不一样的地方啊?(老师在视屏仪下演示，一头粘上双面胶，另一头扭一下，白色一面盖在彩色一头的上面，展示给幼儿看)幼1：如今这个圈扭了一下，刚刚那个没有。幼2：如今这个圈接口的颜色不一样的。(回答的真棒!)三、变化莫比乌丝圈(一)两等分的莫比乌丝圈1、师：假如我还是用方才的方法用剪刀沿着中间的黑线剪开纸圈，会变成什么样子?2、师：我我这里有一张记录卡?表示小朋友猜测的，剪刀形状是我们实验的结果，谁来讲一讲你的想法。幼1：变成两个圈幼2：变成一个大圈那到底会变成什么呢?等一会小朋友能够用陈教师刚刚教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的时候要注意安全哦，如今请开场!幼儿操作，老师巡回指导。并吩咐幼儿该这样来剪这个圈。(播放音乐)3、师：谁来讲一讲你的发现!幼1：还是一个圈师：那我们比拟一下，比原来的大还是小啊?幼2：要比原来的大。老师在记录表中记录实验的结果：变成了一个大圈。小结：这个圈真神奇，沿着中线剪开，变成了一个卷着的大圈，这个圈比原来的圈要细一点，有两个接头，颜色交替。(二)三等分的莫比乌丝圈老师出示一个三等分的纸圈1、师：我们来看看，这个纸圈上有几条黑线啊?幼：两条2、师：那假如我们也沿着黑线把纸圈剪开，猜一猜又会变成什么样子?幼1：变成3个圈圈幼2：变成4个圈圈老师把幼儿的猜测记录在记录表中，幼儿动手操作，老师巡回指导，并吩咐幼儿怎样来沿着线剪。师：小朋友都猜了那么多，请你们用刚刚的方法沿着一条黑线剪开，看看会有什么变化!3、师：小朋友看看本人剪的纸圈变成什么了呀?幼1：两个圈圈师：什么样的两个圈圈啊?一样大小吗?幼2：不一样大小的，而且是两个圈圈连在一起的。师：恩，变成了一大一小连着的2个圈。四、感受莫比乌丝圈的原理1、师：这个魔术圈真神奇，我们都是用剪刀沿着黑线剪开，为什么会出现不一样的结果呢?(引导幼儿观察黑线)答案真的是在黑线上，那这个黑线又有什么机密呢?小朋友们，你们想不想去找一找?2、提出要求：教师为你们每个人准备了一个魔术圈，等一会请你们任意找一个地方为起点在纸圈上开场画线，最后还要回到起点，画完以后请你看一看，这两个圈上的线有什么不同。3、幼儿操作，老师指导。4、幼儿反应操作结果。师：谁来讲一讲你的发现?幼：普通的圈上只要彩色的上面有线，魔术圈上彩色和白色的上面都有线。小结：对，这个就是魔术圈的机密，普通圈有彩色和白色两个面，所以我们从起点到终点只能画在白色面或者是彩色面上，而魔术圈只要一个面，所以我们彩色和白色上面都能画到。教学反思：在活动中，老师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵敏，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有太多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵敏性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。教师大班教育备课教案2活动目的：1.通过观察和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培养对事物细小变化的观察力和动手能力。2.学惯用记录表记录本人的猜测和操作结果，萌发对魔术奥秘的探究兴趣。3.感受魔术的神奇与趣味，体验成功的快乐。4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：1.硬币一个、杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。2.幼儿有观看魔术表演的经历。活动经过：一、活动导入，以"魔术"引发幼儿的兴趣。1.教师以"魔术师"的身份出场。2.纸杯魔术展示。二、神奇的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。1.学习单根皮筋魔术。(1)引出疑问。假如我把一根皮筋套在两根手指上，握住拳头，等我再打开时会如何?(幼儿随意猜想，老师记录)(2)揭晓机密，引发幼儿考虑。(3)幼儿学习单根皮筋的魔术。(4)小结：其实魔术里面藏了很多的机密，魔术师动作比拟快，很多魔术里还需要一定科学原理，所以让我们感遭到了魔术的神奇。2.探索双根皮筋魔术，把握双根皮筋的三种变法。(1)出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。(2)幼儿探索操作，并记录本人的想法或结果。(3)通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。(4)幼儿再次探索，重点学习较难的一种变法。(5)沟通探索结果并小结。三、结束活动，进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。1.小结：原来，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一些科学道理，在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神秘的效果了。2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。活动延伸：区域活动：出示一些魔术道具及魔术操作卡，供幼儿探索学习，萌发幼儿对魔术的兴趣。亲子活动：请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。教师大班教育备课教案3活动目的：1、通过本身的探索活动，了解本人身体能动的一些部位，进而对本人的身体感兴趣。2、知道多运动，身体才会健康。3、在大胆探索、自己发现的活动中，加强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。活动准备：纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐（喜形于色）、（兔子舞）等。活动经过：一、出示木头人，激发幼儿介入活动的兴趣。1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。师：小朋友们，听，是谁在哭呀?我们一起把他请出来。木头人出现提问：他是谁?木头人怎么了?他为什么不高兴呢?我们问问他。木头人讲述原因(不舒适、不能动)2、幼儿帮木头人脱掉"外衣"。请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的"外衣"。3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。二、探索本人身体能够动的部位，并做标记。1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。表演时，老师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动?表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿讲述本人的发现)2、幼儿给本人身体会动的部位贴标记。老师巡回指导。师：其实，我们身体的很多部位都能够动，请小朋友们用本人的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。(幼儿自由探索)3、幼儿互相沟通，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模拟。5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。1、讲述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉?贾教师运动后觉得好舒适呀!(鼓励幼儿大胆讲述本人的感受)2、讨论运动对身体的好处。经常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的)3、讲讲人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步)4、小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。四、表演（喜形于色）1、幼儿表演（喜形于色）2、邀请其他老师一起表演。活动反思：1、这节课用的直接导入，小朋友不容易被吸引。假如换成“看看缺什么。(画些缺少五官的动物，引起小朋友的兴趣)2、那个照片利用的不好，在挂画前出示照片，问小朋友这是什么(指着五官、身体)3、身体的作用这环节能够加强些。教师大班教育备课教案4【活动来历】在一次区域活动中，我看见几个小朋友在装模作样的学汪其魔的魔术"大变飞机"，很多小朋友都被吸引而来，看到孩子们如此感兴趣，我趁机露了一手表演了一个在电视上现学的小魔术"纸巾复原"，孩子们被我弄一愣一愣的，眼中充满着佩服与好奇我想假如开展有关魔术的活动，孩子们一定很感兴趣。于是我设计了"魔术妙妙手"这一活动，本活动与科学小实验结合围绕"看魔术学魔术演魔术"这一主线逐一展开，由浅入深地带幼儿进入科学世界和梦幻世界。固然是些小魔术，但幼儿那投入、专注的样子，家长们那欣慰的笑容，却深深地印在我脑海中。活动一：神奇的魔术活动目的：1、感悟魔术的神奇和艺术魅力，知道魔术是一种巧妙的表演技艺。2、学习简单的科学小魔术，体验成功的快乐。3、通过观察、沟通与讨论等活动，感悟周围事物的不断变化，知道一切都在变。4、体验解决问题的成就感。活动准备：魔术大师表演的视频、白丝帕一条、正方形面纸若干张、剪刀人手一份活动经过：1、讲儿歌：（我是魔术师）2、谈话：小朋友你们喜欢魔术吗?你见过什么魔术表演呀?(幼儿：变花、玩牌、变飞机、把人变得没有)3、请幼儿观看魔术大师表演魔术(视频)（变鸽子）（大变活人）4、老师表演小魔术（剪不坏的丝巾）5、魔术大揭秘：老师介绍本人的魔术经过，变此魔术的技巧，让孩子恍然大悟的同时，引起幼儿本人尝试的热情和愿望。(有的孩子讲"哦!原来是这样呀，魔术是骗人的"我想有必要让孩子正确认识魔术，理解魔术是一门表演艺术，于是我将小结环节提早)师：魔术确实是假的，魔术师利用很多方法迷惑观众，让我们信以为真，但是他们很幸苦，每表演一个魔术都要花很长的时间来练习，动作要十分快，还要动脑筋不让我们发现机密，我觉的魔术师非常了不起。6、幼儿尝试学魔术（剪不坏的丝巾）师：你们想当魔术师吗?和我一起来学吧!(1)老师慢动作示范1-2遍(2)幼儿用面纸代替丝巾，学习魔术表演，老师巡回指导。7、小结活动：魔术好玩吗?你们知道吗，魔术不单要靠道具，还要靠魔术师的娴熟手法，这样才不会露出破绽，我国古时候，早在2000多年前就已经有了魔术，固然魔术是假的，但能带给我们快乐和考虑。8、结束：游戏（变造型）今天我们看魔术表演、变了魔术，真开心，下面我们就用我们的身体来变魔术吧。活动延伸：表演区（小小魔术师）活动二：魔术大揭秘活动目的：运用多感官仔细观察、发现、寻找魔术和小实验的机密。活动准备：一元硬币人手一个、小魔术、表演魔术的道具，魔术大师表演的碟片。活动经过：1、家长代表扮演魔术师表演魔术（变硬币）。师：大家仔细观察，猜猜她是如何将硬币变没，然后在别人的口袋中找到的?(1)幼儿寻找魔术的机密猜一猜魔术的机密可能是什么?藏在了哪里呢?(2)（变硬币）魔术大揭秘2、幼儿学习，"魔术师"和老师巡回指导(老师拿一个硬币，夹在食指与中指间，在左手挡时，夹硬币的指头向虎口弯，将硬币夹在虎口处，瞬时将它滑入袖子中，然后打开手，硬币没有了，在大家惊奇时，右手垂下，把硬币掉到手上，把手放到某个小朋友的口袋里，就找到了)。重点教孩子将硬币滑入袖中，再掉在手上。3、教师表演小实验（会显图的纸）(在一张白纸上用碱液写出字，然后用酚酞试液喷射，就会显红色的字。)(当配班老师演示将壶里的水喷到无色的纸上，画纸上显现出有色的图案时，我立即捉住机会提问)师：小朋友，你们知道它是怎么变成红色的吗?"(孩子们有一两秒钟没有反响。我知道，他们的小脑袋一定在快速的运转。这时，一个声音响起："是魔术壶变的。"原来是果果小朋友讲出了本人的答案。其他小朋友固然没有讲话，但很显然，他们也以为是这样的。)师：是魔术壶变的吗?那魔术壶里藏着什么机密呢?(孩子们更好奇了。我在孩子们一双双眼睛的凝视下，打开魔术壶。)师：魔术壶里藏着什么东西啊?是魔水会变颜色啊!教师大班教育备课教案5活动目的：1、知道蛀牙产生的原因。2、懂得如何爱护本人的牙齿。3、简单了解牙齿的构造，学习正确的使用牙刷刷牙的方法，知道健康的刷牙时间。活动准备：1、牙刷、牙杯、镜子、封口袋子若干。2、牙医博士的图片一张。3、（牙医之歌）见附。活动经过：一、活动导入：请牙医博士出场：今天我为小朋友请来了很厉害的专家，我们一起用热烈的掌声请他出来，看看他是谁，好不好?(出示牙医博士的图片)他是谁呀?想不想知道他是什么医生呢?听一听他怎么讲吧!老师唱（牙医歌），向幼儿介绍牙医博士。二、通过观察、讨论，使幼儿了解蛀牙产生的原因。你的牙齿疼过吗?什么时候?为什么疼的?你以为我们的牙齿里会有洞洞吗?(照镜子寻找本人的蛀牙)今天呀，牙医博士就是专门来帮助小朋友们的牙齿的。牙医博士讲了，要想帮助本人的牙齿，就要先找到牙齿哪里生病了。牙医博士给小朋友们准备了好多小镜子，请你们如今就去照照小镜子，找一找本人有没有有洞洞的牙齿，假如有洞洞，那洞洞是什么样子的?什么颜色的?赶紧去看看吧!师幼讨论本人的蛀牙?老师小结：牙医博士讲了，有洞洞的牙齿，叫做蛀牙。还想问问小朋友们，你们知道蛀牙是怎么造成的吗?师幼讨论蛀牙产生的原因?老师小结：蛀牙的产生是由于糖或巧克力之类的吃多了，或者小的时候喝了过多的酸奶，再或者含有糖份的零食、点心吃的过多了，所以才会导致蛀牙的产生。三、通过讨论，了解保护牙齿的方法。那我们已经蛀掉的牙齿或者还是健康的牙齿是不是都要应该保护呀?那应该如何让蛀牙的洞洞消失呢?健康的牙齿又应该如何来保护好它们呢?师幼讨论。老师小结：蛀掉的牙齿，我们能够找牙医博士来补完好。而且我们要注意饭后漱漱口、少吃零食、少吃糖，最重要的是要坚持天天刷牙。只要做到这些了，我们的牙齿才会越来越健康。四、了解牙齿的基本构造及作用，学习正确使用牙刷和牙膏。(出示牙齿模型)向幼儿介绍牙齿构造(牙龈：保护牙齿的根部，还对牙齿的稳固起着重要的作用;牙齿：咀嚼食物)幼儿讨论正确使用牙刷、牙膏和刷牙的正确方法，让个别幼儿上前利用牙齿模型演示。老师小结，并正确演示牙刷和牙膏的正确使用方法和刷牙的正确方法：天天要刷两次牙才是健康的。由于一天吃三顿饭，再吃点水果、点心之类的，固然每次都漱漱口，但是还是会有残留的东西，假如晚上睡觉之前不刷牙就会导致蛀牙。为什么早上要刷牙呢?由于人在晚上睡觉的时候，口腔一直都是闭合的状态，口腔内会滋生很多的细菌，对身体的健康和牙齿的健康都没有好处，所以早上起床也是一定要刷牙的。而且牙医博士还建议我们每次刷牙要刷够2分钟，才能真正的对牙齿有好处呢。师：教师为你们准备了一首儿歌动画，时间恰好是健康的2分钟刷牙时间。当歌曲和动画结束的时候就是我们刷好牙齿的时候哦!下面我们请翁教师为我们拿出牙刷和牙杯，一起来清洁一下我们的小牙齿吧!(幼儿分组拿本人的小杯子用牙刷刷牙!)五、活动结束。拾掇牙刷(用封口袋子装起来)和小杯子，用小镜子照一照，检查一下本人的牙齿有没有刷干净。附：牙医之歌我是一名小牙医，我的本领大!你的牙齿生病了，就来找我吧!我来帮它看看病，然后修修它!保证你的小牙齿，白亮又健康!教学反思：通过学习，幼儿了解蛀牙构成的原因以及对人身体的危害，幼儿还把握了正确的刷牙方法，有利于养成早晚刷牙的卫生习惯，收到良好的效果，整个教学活动层层递进，从材料，构成到组织的各个环节，老师的语言以及幼儿的表现等，都是个性化浓郁的，不断激发孩子欲望的，孩子主动探索主动学习发现知识的一次活动。总之，是把枯燥的科学活动和其他领域有机的结合在一起，到达了整合的目的。教师大班教育备课教案