北师大版三年级下册语文妈妈的葡萄教学设计.pdf

北师大版三年级下册语文妈妈的葡萄教学设计【篇一】一、谈话导入同学们你们一定都吃过葡萄吧！你吃过的葡萄什么味道？今天这节课我们就来品尝一串特殊的葡萄，齐读课题妈妈的葡萄。二、初读课文，感受母爱1、拿起桌上的课文纸，用心地品尝妈妈的葡萄吧！2、读了这篇课文，你有什么感受？三、再尝葡萄，品尝母爱1、同学们说得不错，我想每一位读过这篇文章的人都会被狐狸妈妈的行为所打动。请同学们再去读读课文16 小节，划出让你感动的句子，把你最深切的感受用一个词或一句话写在句子旁边。2、交流A、教学课文 3、5 自然段【翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。】（1）为什么感动？（2）课文几个地方写到了狐狸妈妈翻山越岭为孩子找吃的分别在第几自然段（3）【示课文第 3 和第 5 自然段】（4）自由读这两段话，读着读着你仿佛看到了什么？（5）让我们追随狐狸妈妈的脚步踏上艰难的寻食历程吧！你们看这就是档在狐狸妈妈面前的一座座高山，狐狸妈妈一边跑一边寻找食物，翻过（引读第 3 自然段）（6）看着这一座座高山，读着这个句子，你有什么体会？你能把你的感受读出来吗？（7）狐狸妈妈一连跑过三座山一定很（累）这么累她为什么不停下来休息一下呢（8）是啊，狐狸妈妈一路翻山越岭，但她的心却时刻想着（孩子），牵挂着（孩子），是孩子的哭声让妈妈加快了脚步，是孩子的饥饿让妈妈忘却了劳累，让他翻过（第3 段）（9）是啊，为了孩子她不能停下来呀！所以当她摘了一大串葡萄后又急急忙忙往山里跑，又得翻过这一座又一座山。【示第 5 自然段】，这山又该怎么翻呢谁能读读这个句子指名读齐读B【示：第六自然段】（1）为什么感动？（2）你听猎狗的汪汪声越来越近了，猎人的脚步声越来越近了怎么办此时狐狸妈妈心里一定很（着急）。急什么你能把它此刻的心情读出来吗（练读怎么办）此时狐狸妈妈大声喊：“”从这一喊中你体会到了什么指名读女同学读男同学读齐读3、故事又会如何发展下去呢？一二组读第 7 段，三四组读第 8 段。小狐狸吃着一串串葡萄，耳边回响起妈妈那亲切的声音：（等着，妈妈这就去给你找好吃的）4、往事一幕幕浮现在眼前，师配乐叙述：当年小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈为它找吃的【翻过一座山】，一心牵挂着孩子的狐狸妈妈一刻也没有停留，摘了一大串葡萄后就急急忙忙往山里跑【翻过一座山】，正当它打算休息一会儿时，猎人带着猎狗追来了，狐狸妈妈大声喊：【“孩子”】如今妈妈早已不在了，回荡在小狐狸耳边的依然时妈妈那亲切的声音：【等着，妈妈这就去给你找好吃的】5、于是，小狐狸终于明白了葡萄是怎么来的。同学们，妈妈留给小狐狸的仅仅是葡萄吗？6、是啊，妈妈留给小狐狸的不仅仅是葡萄，更是一份沉甸甸的母爱啊！板书：爱正是因为这份爱赐给狐狸妈妈力量和勇气让她翻过，正是因为这份伟大而无私的爱让狐狸妈妈在危急时刻不顾自己的安危大声地喊出（：）如今妈妈早已不在了，但这葡萄还在，妈妈的爱孩子延续，板书：7、望着眼前一串串饱含着浓浓母爱的葡萄，小狐狸的内心一定百感交集，它会想些什么呢？8、是啊，望着眼前一串串用妈妈的汗水换来的葡萄，小狐狸内心充满了感激，它很想对妈妈说：【妈妈，谢谢您！】望着眼前一串串用妈妈的生命换来的葡萄，他真的很想道一声：【妈妈，谢谢您！】望着眼前一串串饱含着浓浓母爱的葡萄，他真的很想大声地告诉妈妈：【妈妈，谢谢您！】9、让我们随着优美的乐曲，再去品味妈妈的葡萄，品尝爱的滋味，配乐齐读全文。四、拓展练习1、刚才我们品尝了妈妈的葡萄，感受到了一份伟大而无私的母爱，其实母爱不仅仅是伟大的，更是平凡的，只要你细细观察，你会发现生活的细微平凡之处妈妈的爱就在身边。齐读小诗：妈妈的爱2、妈妈的爱就在身边，你如果仔细观察，你会发现你的妈妈也为你种下了一串串葡萄，我们一起来尝尝妈妈的葡萄把！请在每颗葡萄上写上一件妈妈为你做的事。写完之后细细品味葡萄，把你的感受写下来，我想当你用心品尝完这一颗颗葡萄之后，你们会由衷地说：（“妈妈，谢谢您！”）反思：对于本课教学个人比较喜欢其中三个环节的处理：1、本课紧抓狐狸妈妈“翻山越岭寻食”和危险时刻那震撼人心、触动灵魂的一喊，挖掘“母爱”，并通过回忆的形式回读这感人的一幕幕，使情感逐渐升华。2、对于“葡萄”的含义，学生不难理解这一颗颗葡萄就是一份份母爱，本课的处理并没有让学生的理解停留在这一层面上，不仅让学生体会到妈妈的葡萄就代表妈妈的爱，还让学生感受到时光流逝，妈妈的生命虽然结束了，但妈妈的爱还在延续，生命虽然短暂，唯爱用存！3、学生不难感受到狐狸妈妈那伟大而无私的爱，但往往对生活中平凡的母爱却视而不见，在拓展环节设计品尝生活中的母爱，让学生在平凡中感受母爱，学会感恩！将文本中的情感迁移到现实生活中。这课上了几次，自己始终不能对本课教学设计感到十分满意，主要感觉存在这么几方面的问题：第一，文章处理时片断感过强，整体感不够！比如对课文2、4自然段几乎没处理，在教学3、5自然段翻山越岭时，对 2、4 自然段的联系不够，对于有些关键性词语比如：“急急忙忙”、“歇一会”等体会母亲急切心情的词语没有让学生自己去挖掘去品味。第二个不足之处，文章教学中感觉老师牵引得过多，还没彻底学生自读自悟，感觉还不够活！第三个缺点，朗读形式还不够多样！这些不足之处，在今后的教学过程中还有待磨合改进！【篇二】教学简析：妈妈的葡萄是一篇深受儿童喜爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串葡萄，让小狐狸吃到了甜甜的葡萄。这个故事表现了世上最伟大的爱母爱。这篇课文浅显易懂，不需进行讲解分析，可引导学生在朗读、讨论、感悟中体会母亲对孩子伟大、无私的爱。教学要求：1、会写 8 个字，学会 8 个新词2、有感情的朗读课文3、通过学习使学生明白妈妈的爱是伟大的，学会用行动回报父母的爱。4、复述课文。想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。教学重点：通过朗读，使学生体会狐狸妈妈的爱。教学难点：复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。教学设想：这篇课文要在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私伟大的爱。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是哪里来的”这个问题充分讨论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想像能力。教学课时：2 课时教学准备：挂图教学过程：第一课时一、导入同学们，你们爱吃葡萄吗想吃葡萄的时候怎么办有一只小狐狸它特别想吃葡萄，该怎么办呢二、初步感知课文1、学生自读课文，注意读准字音。2、教师范读3、抽读生词卡片狐狸饥饿采摘附近冒险山洞一颗嗓子4、再读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事5、思考：(1)为什么课题是妈妈的葡萄(2)妈妈采摘葡萄容易吗找出相关词句。体会：a翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。b狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会。(3)听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的谁来试着读读这句话，注意读出妈妈焦急的心情。(4)为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪狐狸妈妈哪去了(5)请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗追赶时的情景。(6)山洞附近的葡萄是从哪里来的小狐狸是怎么知道的谁来读读妈妈说的话。(7)如果你是小狐狸，此时你会怎么想请你读读小狐狸的话。(8)让我们带着对狐狸妈妈的敬意，再来读读这篇课文。三、拓展1、把这个故事讲给你的同桌听。2、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景，续写一段话。猎人带着狗追来了，怎么办狐狸妈妈大声喊：“呜-危险!快逃呀!”这时()第二课时一、齐读课文二、学习要求会写的字(1)用旧字换偏旁的方法学习：狐狸饿险洞(2)组词狐：狐狸狐步狐仙狸：狐狸狸猫狸子饿：饥饿饿了饿虎扑食险：危险保险冒险洞：山洞洞口洞穴重点指导：摘：里面是个古，不要写成“”。颗：颗是量词，用作颗粒状的物品。只有和“棵”的用法区别开。“棵”跟植物有关。嗓：右面是三个“又”，不要写成三个“口”。对比“噪”和“嗓”三、写字1、观察生字在田子格中的位置2、写字。注意把字写端正。