最新初中语文阅读理解的解题方法及技巧.pdf

初中语文阅读理解的解题方法初中语文阅读理解的解题方法及技巧及技巧2 2初中语文阅读理解的解题方法及技巧初中语文阅读理解的解题方法及技巧一认真“读材料一认真“读材料所谓所谓“读材料，“读材料，就是要阅读试卷上的文字材料，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的根本大意，理清材料的层次和段落。把握文章主题。了解材料的根本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能理解能力和记忆能力。力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观所谓表层理解就是对文中的客观事实事实 的感知和记忆；的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，所谓深层理解是根据文中的客观事实，在在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章最好先把文章从头到尾通读一遍，从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。对文章有一个整体的认识和理解。其次要初其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为说明中心效劳的，都是为说明中心效劳的，都归向文章的主旨。都归向文章的主旨。平时要学会为文章平时要学会为文章2 23 3标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个方法。类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个方法。有的学生要用有的学生要用 顺读法顺读法，就是先读短文后读题目，然后再读短文，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用寻找正确答案。有的学生采用 倒读法倒读法，就是先读题目四个选，就是先读题目四个选项不读后读短文，项不读后读短文，最后寻找答案。我比拟赞成最后寻找答案。我比拟赞成 倒读法倒读法，因，因为这种阅读方法为这种阅读方法 是带着问题阅读，是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读从而节省了阅读 时间。时间。“倒“倒读法读法 对表层理解的题目提问时间、地点、原因等效果最好，对表层理解的题目提问时间、地点、原因等效果最好，对深层理解的题目，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。分析所提供选项，作出准确的判断。因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的根底上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判点的根底上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断、断、“逐个分析以及“逐个分析以及“排除法等方式来进行判断解答了。“排除法等方式来进行判断解答了。二努力“找原话二努力“找原话所谓“找原话，就是要找到语文阅读理解上要求的关键所谓“找原话，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、字、词或句子所在段落，词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，下来，然后再来重点理解与分析。然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。题意，确定解决问题的阅读空间和范围。3 34 44 45 5下文琢磨它们的升华意义，下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，发现有效信息，即是对答复阅读材料要求所的提问题的文字和内即是对答复阅读材料要求所的提问题的文字和内容。容。二要排除生词的障碍，二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜想。还可以通过构词常识大胆猜想。三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理料中的“原文材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，着急，也不要轻易放弃，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解尤其是对于深层理解阅读理解的文章。阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数地点、定义和数字不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，字不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效以便查找。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响5 56 6解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完 后，如后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。四最后“巧答题四最后“巧答题所谓所谓“巧答题，“巧答题，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来答复相应的问题，答复下列问题力求做到以下诸点：要求来答复相应的问题，答复下列问题力求做到以下诸点：1 1、不可不答；不可不答；不答那么无分。不答那么无分。学生只有答复阅读材料要求所的提问学生只有答复阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答那么无分。须向学生说明这一点，不可不答；不答那么无分。2 2、不乱答；、不乱答；乱答也不得分。乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来答复，学生不联系语文阅读理解问题的要求来答复，我我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得因为学生乱答也不得分。分。3 3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据就是要学生在、言之有据，持之有理。所谓“言之有据就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不我们的学生不要害怕，任何问题的答复都不可能与教师的参考答案一模一样。要害怕，任何问题的答复都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有关键是在于你有没有“言之有据地来作答。没有“言之有据地来作答。所谓“持之有理就是让学生根据问题能够说一个所以然所谓“持之有理就是让学生根据问题能够说一个所以然来，来，能说一个道道来，能说一个道道来，或谓之或谓之“自圆其说。“自圆其说。只要学生言之有据，只要学生言之有据，持之有理，持之有理，就可以酌情得分了。就可以酌情得分了。同时学生要注意组织标准语言答同时学生要注意组织标准语言答6 67 7题，认真书写。答案根本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的题，认真书写。答案根本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能到达事半功倍的效果；重复罗嗦，不得语言。语言简洁明了，能到达事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。7 7