暑期师德师风培训个人总结.docx

暑期师德师风培训个人总结暑期师德师风培训个人总结总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回首和分析，进而做出带有规律性的结论，它能够给人努力工作的动力，因而我们需要回头归纳，写一份总结了。那么总结应该包含什么内容呢？下面是我整理的暑期师德师风培训个人总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。暑期师德师风培训个人总结1我有幸加入教育局组织的暑假老师师德全员培训。通过加入此次全县师德培训学习，我对老师的职业道德有了更深刻的认识，我认识到作为一名新时期的人民老师应该具备高尚的职业道德，这是新时期的要求，作为新时期一名老师肩上承当着愈加繁重的教书育人的任务。承当着培育新型的事业建设者的重担，承当着提升全部中华民族素质的责任，老师的职业道德的高低，直接关系到国家的兴隆发达。我作为一名小学老师，通过加入此次全县师德培训学习，得到了下面学习领会:一、加强本身师德涵养，展示老师人格魅力老师素有“塑造人类灵魂的工程师之美誉。在对灵魂塑造的经过中，老师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和高尚的精神境界。老师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要不断提升本身的道德涵养，展示本身的人格魅力。那么，怎样提升本身的师德涵养呢?我以为应该从下面几个方面做起:1、热爱祖国，爱岗敬业热爱祖国，献身教育事业，是老师道德最基本最主要的要求。爱岗敬业是老师处理与教育事业之间关系的原则，是老师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，老师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛精神，甘做“人梯，以“捧着一颗心来，不带半根草去的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，假如老师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉，一定不能把工作做好。2、热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦是老师履行教育义务的传统美德，是衡量老师道德水平高低的重要标记。每一个学生，都希望得到老师的爱，师爱是一种宏大的教育力量。它能使学生感遭到老师的暖和，产生愉快的情绪，进而鼓励他们对学习的兴趣和喜好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。老师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱惜保护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊敬和信任学生。老师要有民主思想，尊敬学生的人格，尊敬学生的感情，允许学生独立考虑，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和蔼慈善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采取体罚、挖苦、讽刺等侮辱人格的做法。当学生进步时，老师不要吝惜自己的赞扬之辞;当学生犯错或退步时，老师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞扬，多一点信任，你会得到更多的回报。3、以身作则，为人师表在教学理论活动中，老师只要以身立教，为人师表，能力有力地讲服学生，感染学生。无数经历体验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。这讲明但凡老师要求学生做到的，自己必需先做到，给学生树立好典范;但凡要求学生不做的事情，自己自己坚决不做，以免给学生留下坏的影响。老师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。真诚实在正派，勤奋好学，礼貌待人，是老师以身作则，为人师表的详细具体表现出。假如老师缺少坚决正确的政治方向，没有远大的理想，其教育一定失败。老师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必需勤奋好学，广学博览，精益求精。老师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。二、用学习引领本身专业成长随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的主要手段。老师毕生学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老是新世纪老师应有的毕生学习观。老师要擅长从教育理论中吸取能量和资源;擅长在任何时间向任何人学习，包含在教学经过中和学生共享知识;擅长和同事沟通，扩大视野，增进本身专业成长。暑期师德师风培训个人总结2老师是“人类灵魂的工程师，对学生成长和成才的作用不问可知，为此，师德师风建设尤为主要，而师德师风建设的核心应该是提升老师的素质。因而应以“立师德、正师风、强师能为师德师风建设目的，明确“师德、师风、师能为老师素质的内涵。一、立师德师德是老师素质的主要构成部分，师德是老师素质的核心。老师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了老师素质构成的特殊性。老师素质是顺利完成教学任务、培养人所必需具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其构成要素重要是老师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。老师道德是一种职业道德。老师的职业道德，简称“师德，它是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必需遵照的道德规范和行为原则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所以为的老师的道德素质并不是指规范、原则自己，而是老师把这些规范、原则逐步内化，成为老师从事教育事业的原则。作为老师基本上都知道老师道德，但很多老师并没有把道德规范、原则内化，因而，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于老师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因而，老师道德素质比老师文化素质更为主要。老师道德是老师的灵魂，简称“师魂。师德是老师人格特征的直接具体表现出。二、正师风所谓师风，即老师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本原则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、务实、创新的精神来要求自己。对老师来讲，最好的回报就是得到学生的真心拥护爱戴。好的师风的一个详细表现，就是师生之间坚持一种人格上的平等。互相学习、互相尊敬。三、强师能学高为师，学是师之骨。1、毕生学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈腐。面对“生有涯，而知无涯的现实，老师必需不断地学习方能胜任老师工作。毕生学习者不是一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增，使老师遭到来自四面八方信息的“狂轰滥炸。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。21世纪的老师应该是毕生学习的示范者，是学生毕生学习的楷模。2、学习技巧的教授者和学习障碍的诊断者。在将来的教育中，老师的作用重要具体表现出在指点学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题，进而把握学习技巧，养成自学的习惯。老师必需清楚地知道学生的学习经过，不断地观察学生在学习经过中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。3、令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了很多问题儿童，表现为行为异常，心理上有障碍。老师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。4、课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的发展，使老师不仅要参与教育决策和教育管理，而且愈来愈拥有课程设计的自立权。老师要根据国家和学校的教育教学目的，本着有利于学生个性自在发展的原则，了解知识产生和更新的状态以及学生的知识构造基础，设计切实可行的课程。5、现代教育技术的.行家，信息资源的提供者。现代教育技术的发展为老师提供了很多新的教授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。老师要学会应用这些教学技术。老师应是新的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。老师应能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的认知构造中去，变成自己的知识。6、团体工作和团队沟通的专家。老师职业的一个特点就是集体性，要请教师相互协调，互相宽容，发挥集体的教育力量。老师还要面对学生团体，由于这种团体的活动指点能够提升老师的工作效率。但是诸多个性鲜明的孩子构成的团体必定产生摩擦，所以老师必需是团队工作的专家，必需具备处理团体工作的能力和方法。另外，将来社会的劳动分工将愈加细致，生产经过的技术含量更高，人与人之间的联络途径日趋多样。老师必需教学生学会宽容，发现别人的优点，学会与别人一起工作。7、独立研究、独立学习的指点者。学生在学校里的时间相对于人的一生究竟是短暂的。因而，学生在学校里学习和把握现成的知识是次要的，更主要的是以此培养学习的技能，在了解知识产生的经过中学会独立发现问题、分析问题、解决问题。在这些方面老师是指点者、带路人、导航员。8、客观公正的评价者。学习经过是一个复杂的经过，牵涉到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差别，在学习的质和量上也就存在差别。老师必需了解和评估学生到底学到了什么。对其成就的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。9、纯熟的社会工作者。21世纪的学校总要和社会发生亲密的联络，相互影响，随着社会的变化而变化。老师有责任告诉学生，学校发生的变化和这种变化的来龙去脉，以及会对学生产生什么样的影响。另外，学校要和社会上的各个机构和组织进行交涉，老师一定要受过良好的社会工作训练。在当今社会绝大多数老师安分守己，爱岗敬业，教书育人，为人师表，三尺讲台，一身正气，两袖清风，用知识和爱心书写无悔无愧的教学生涯。然而也有极少数老师拜金主义严重，乱办班、乱补课、乱发教辅资料，在家长和学生中造成不良影响，究其根本原因师德废弛，看完（违背师德师风案例）感悟很深。老师应该师德高尚。真正优秀的老师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表如今他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学老师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的将来夯实基础的重担。这就要求我们自己要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具备健康的价值观和高尚的道德情操。老师应该以身作则。作为一名老师就应该现身讲法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中具体表现出自我价值，实现良好的教育目的。“学高为师，身正为范，良好的职业道德是老师职业活动最基本的要求，老师是学生增加知识和思想进步的导师。老师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利施行，直接关系到青少年的成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目的的实现，直接关系到祖国的将来。首先，要请教师忠实于人民的教育事业，热爱教育事业。的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位老师都应当忠实于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要请教师热爱学生。“爱生如爱子是师德的一个主要具体表现出。只要热爱学生，能力去关心他们的成长，能力去教书育人，能力尊敬学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名老师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽搁了我们放学时间。老师见后，并无不满，而是公开向学生致歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。老师的素质具体表现出在生活中的点滴上，如上述老师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以致于对以后的上课状况、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次，师德的另一具体表现出是具有高尚的奉献精神。老师应该有责任心。老师的工作责任重大而又极其艰苦。之所以讲责任重大，是由于老师肩负着培育下一代接班人的责任。社会的将来把握在老师的手中，之所以讲艰辛，是由于老师工作条件艰辛，十分是在市场经济条件下，老师的社会地位、物质待遇较低，以至处于相对贫寒的地位。在这里情况下，老师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，假如以待遇对待工作，那么，就可能在知识教授、教书育人中，难当社会重担。师德最外在的具体表现出：以身作则、为人师表。老师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，重要是强调老师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行否则，“虽令不从。所以，每一位老师都应从本身做起，真正为学生树立一个模范的典范，推动学生全面发展。老师应该自重。在教学和生活中，老师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只要这样能力“春风化雨，润物无声。此外，老师既要擅长吸取民族精华要髓并赋予时代精神，还要擅长吸收古今中外的先进经历体验和优秀文化，教育学生敢于考虑，勇于创新，既提升人文素养，又打好科技素质基础。老师是太阳底下最光辉职业。在我们成长的经过中，是教师向我们伸出了暖和的双手;在我们成功的背后，是教师在为我们默默地耕耘;在我们迷茫的时候，是教师一次又一次的为我们指出前进的方向，我们应该不忘教师的教会，做人民满意的优秀老师。暑期师德师风培训个人总结3暑期通过“师德师风培训学习，使我感受很深，使我深深地领会到，老师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，老师是学生美妙心灵的塑造者。因而，我时刻以“德高为师，身正为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯粹而幼小的心灵塑造而竭尽全力。一、树立事业心、加强责任感、忠实党的教育事业教书是手段，育好人才是我们最终的目的。因而，我们老师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊敬信任。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的照应。老师只要热爱学生，能力教育好学生，能力使教育发挥最大限度的作用。能够讲，热爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺少热情，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生具体表现出在“严和“慈上。常言道：“严师出高徒。又讲：“严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱惜保护、宽容、尊敬。充足鼓励学生的自尊和自负，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。老师要与学生平等相处，尊敬学生、信任学生、爱惜保护学生、保卫学生。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵高尔基讲过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只要爱孩子的人，能力教育孩子。师爱是老师必需具备的美德，也是老师的天职。无限的师爱，能够开启每个学生的心灵。因而，在教育工作中，我把信任和等待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感遭到师爱的暖和。三、用规范的言行，净化每个学生的心灵“无德无以为师。真正优秀的老师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表如今他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜移默化、影响深远的教育。作为小学老师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的将来夯实基础的重担。这就要求我们自己要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具备健康的价值观和高尚的道德情操。四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好老师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出奉献。老师是园丁，学生是花朵，只要靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵能力茁壮成长，芬芳世界。还有人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因而老师应该是无私的。身为老师，我们不能把教书育人降低到只教授知识的层面上。我们有责任、有义务从如今做起，从本身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充分自己，努力提升自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真挚的爱心去暖和学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民老师。暑期师德师风培训个人总结4我作为一名普通老师加入了一年一度的学区组织的暑期老师培训，本次培训的目的是通过加强老师队伍的师德师风建设，进一步提升老师队伍的业务素质和职业道德涵养，进而整体强化老师队伍的执业能力。短短的几天时间里，通过学习各种文件和会议精神，以及听专家报告都让我感受颇多，受益匪浅。在这里，我总结了此次学习的领会和收获：一、教育就是爱首先，教育的实质就是爱，没有爱，就没有成功的教育，既然选择，就必需热爱。热爱教育工作，是一名老师从事教育工作最基本的动力，只要热爱，能力进取，能力创新，能力奉献。因而，在平常的教学工作中，我们要以爱来浇灌祖国的花朵，本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生的教育原则，树立正确的人才观，看重对每个学生正确人生观、世界观的培养，帮助他们构成良好的学习习惯、生活习惯和健全的个性。不以成就作为衡量学生和教育效果的唯一标准，正如市教育局张云飞局长所讲，我们每个老师手上都要多几把尺子，用不同的尺子去衡量不同的孩子，只要你会用尺子，学会真正地用心去衡量，你就会发现他们的可爱之处，以至是可造之才。因而，我们要与学生建立一种平等和谐的师生关系，从内心关心每一个学生，尊敬他们的人格，用心去发现和开发每一个学生的潜能。或许将来的牛顿，将来的爱因斯坦就是他们中的一员。其次，对学生的爱也是师德素养的一种具体表现出，高尚的师爱就是一视同仁，不能厚此薄彼，无论在生活中还是学习上，都应该关心每一个学生，尤其是个性孤僻，成就稍差的学生。要以足够的爱心去帮助他，要以持久的耐心去辅导他，要以母亲的细心去关注他。多一点关心，少一点冷漠；多一点耐心，少一点抱怨。“把十分的爱，给十分的你，用爱心、耐心和关心来帮助他们树立自信心，提升兴趣，进而真正增进教学质量的提升。二、知识就是财富一名老师的知识贮备量直接关系到教育的质量，因而，作为一名老师，必需时刻谨记自己的职业特点，一要不断地学习和寻求新的知识，学会创新，积极进取，不断提升本身的业务素质和个人涵养，严谨治学、精益求精、厚积薄发，用“一眼泉来给学生“一碗水。二要以身作则，率先垂范，身教重于言教，老师的言行对学生的影响是深远的。应此，老师应该时刻为学生做好典范，典范的力量是无穷的，只要当好典范，能力遭到学生的尊敬，得到学生的爱，能力有效地增进对学生的管理，从根本上提升教育教学的质量。所以当老师有了丰富的学识和为人模范的言行，能力让学生久长地受益于这两种财富。总之，作为一位人民老师，我们就不能无愧于这个荣耀的称号，必需从思想上提升觉悟，从业务上狠抓素质，从师德上加强涵养。用凌校长的话讲，就是要本着职业良心，一切为了学生。用爱去感化学生，用人格去感染学生，用魅力去影响学生，用行动去证明我们能够培养出明礼、诚信、守法、自尊、自爱、自负，具有创新能力和高度社会责任感的人才！【暑期师德师风培训个人总结】