小学音乐人音五年级上册第课 故乡乡间的小路.docx

乡间的小路一、教学目标1 .情感态度与价值观：学唱乡间的小路体会作者对童年的怀念以及对故乡的思念之情，了解台湾校园 民谣相关知识。2 .知识与技能：准确演唱三连音，能够初步学会划分乐段，用动作准确表示四二拍歌曲的强弱。3 .过程与方法：通过四二拍的强拍手弱拍腿的动作，把握四二拍的强弱关系，通过划分乐段用不同的情绪 更好的演唱出歌曲。二、教学重难点1 .重点：完整的有感情的演唱乡间的小路。2 .难点：学会划分乐段。三、教学用具课件、音频、电子琴四、教学课时一课时五、教学过程1 .导入组织上课。师：同学们，在今天的新课学习之前，我们先来聆听一首歌曲，看看有没有同学还记得这首歌？播放音频故乡的小路同学们跟着哼唱，师：看来同学们都还记得这首歌，这首歌是我们上节课学习的歌曲故乡的小路，这首歌通 过对故乡小路的歌唱表达了自己什么样的感情？（对故乡的思念，对母亲的爱。）师：那我们今天学习的这首歌曲，也是描写的一条小路，我们来看看是怎样的一条小路？出示课题，乡间的小路师：同学们印象中的乡间的小路，都有些什么样的景色呢？（同学自由回答。） 师：那我们来看看今天的这首乡间的小路，歌里面都描写了什么样的景色?2 .新课讲授（1）初步聆听乡间的小路，师：刚刚歌里都有些什么样的景色呢？（蓝天，夕阳，牧童，短笛）师：在这样的景色下，心情应该是什么样的？歌唱的情绪应该是怎么样的？（舒适，自由，歌曲情绪轻 松，活泼）（2）师：让我们带着这样轻松活泼的感情，来朗读一下这首歌的歌词。（有感情的朗读歌词。）师：同学们读得可真有画面感，老师彷佛真的漫步在美丽的乡间小路上。（3）再次聆听歌曲，思考歌曲有儿个乐段？老师提示从歌曲旋律，以及歌词大意上综合思考。（三个乐段，A-B-AOA乐段旋律轻快，歌唱情绪活泼，像用小碎步走在小路上。B乐段歌唱情绪飞扬，抒发内心对小路的喜爱情感，唱的时候更加的辽阔。A乐段与A乐段相同，多了一句结束句。（4）发声练习。教师弹奏钢琴分段落范唱，同学们跟着哼唱。弹奏主旋律，用刚刚分析的歌唱情绪试着演唱歌曲，教师纠正错误，注意难点。师：刚刚歌词里的“在胸膛”，“胸”字上面有几个音？（三个音，在同一拍）师：这个地方是一个三连音的节奏型，在一拍里面均匀分配三个音。练习三连音的演唱，直至准确。再次完整的演唱歌曲乡间的小路3 .巩固拓展师：这首歌曲是什么节奏？（四二拍，强弱关系为：强弱。）用强拍手，弱拍腿的动作加深对四二拍的理解，分小组练习几次。将四二拍的强弱动作带入歌曲当中，教师弹奏钢琴，学生完整的演唱歌曲并准确的做出动作。教师提示要注意乐段不同的延长情绪，同时保持强拍手弱拍腿的节奏准确。4 .小结师：这首歌的作词作曲者，叶佳修，是上世纪70年代祖国宝岛台湾的知名作曲家，这首歌是他的台湾 校园民谣中具有代表性的一首，当时台湾校园民谣正是创作的巅峰时期，他还写出了许多其它的知名歌曲， 比如外婆的澎湖湾。让我们一起聆听着这首好听的外婆的澎湖湾，沿着美丽的乡间小路，离开教室。下课。