小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-教学设计 省赛一等奖.docx

10.在牛肚子里旅行教学设计教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文，通过想象体会红头和青头对话时的心情，分角色朗读课 文时能读出相应的语气。2 .说说红头在牛肚子里旅行的过程，它是怎样在青头帮助下从牛肚子里逃出来的，能体会它 们之间的真挚友情。3 .通过红头在牛肚子里的旅行路线，了解牛反刍这一科学知识。重难点：说说红头在牛肚子里旅行的过程，它是怎样在青头帮助下从牛肚子里逃出来的，以及体会青头 与红头间真挚的友情。课时：第二课时教学过程：一、回顾感知1 .孩子们，这节课让我们继续跟着小蟋蟀红头到牛肚子去旅行吧！2 .揭示课题，生齐读课题。二、细读感悟（一）了解红头的旅行路线。过渡：旅行，是一件令人多么快乐的事情。但对于红头来说，这次误入牛肚的旅行却差点儿让 它丧命。可怜的红头在牛肚里会经过哪些地方呢？L请同学们默读课文8一18自然段，圈出表现红头在牛肚子里位置变化的词语。3 .指名交流：在牛肚里，红头经过了哪些地方。生：牛嘴 T 第一个胃 T第二个胃 T牛嘴（师随机板书）4 .出示红头在牛肚子里的路线图，引导学生理清顺序，形象地感知。（二）感受红头在牛肚子里的危险遭遇。红头在这次旅行中，他的心情怎样？出示句子，引导学生体会红头的心情：“救命啊！救命啊！”“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！”“那我马上就会死掉。”“可是你说这些对我有什么用呢？ ”“谢谢你！”1 .红头都经历了什么？请孩子们齐读红头说的话。2 .创设情境，感受惊险。师：在牛肚子里旅行？真危险！我们还是来听听红头的感受吧。（师扮演红头，以第一人称自述旅行的经历）a.师：大家好！我是红头，我有一个好朋友叫青头。有一天，我们正玩着捉迷藏，躲在草堆 里的我突然被一头大黄牛吃到了嘴里，吓得我哇哇大叫一一生：“救命啊!救命啊！”师：当时，我害怕极了，我拼命地叫起来一一生：“救命啊！救命啊！”b.师：听到我的呼救，青头急忙询问：“红头，你怎么啦？”生：“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！”师：听到青头的声音，我更慌张了，我对他大叫一一生：“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！”c.师：在牛嘴里，我东摇西晃，不知道怎么办才好，我觉得一一生：“我马上就会死掉师：果然，像青头说的那样，躲过牛的牙齿后，我和草一起进入了牛肚子里，我害怕得哭了起 来，我以为一一生：“我马上就会死掉d.我的身子随着草慢慢蠕动，我难受得无法呼吸，虽然青头在鼓励我，但我已经开始绝望了， 悲哀地对它说一一生：“可是你说这些对我有什么用呢？ ”师：我觉得我活不了了，我觉得青头说的那些话一一生：没有用。d.师：唉！但愿青头说的是真的吧，此时的我已经精疲力尽，只能用小得几乎听不见的声音回答它生：“谢谢你！”e. ffi：我想活下去，我咬着牙不让自己失去知觉，迷迷糊糊中，我眼前一亮，原来我又回到 了牛的嘴巴，我想：一一f.生：我有救了！师：我终于又看见了光亮，可是我已经累得一一生：一动也不能动了。g.师：最后随着牛大吼一声，我和草一下子给喷了出来。我一一生：（）师：我做梦也没想到一一生：（）3 .总结：对于我来说，这真是一次（）的旅行！生：惊心动魄、险象环生（随机板书：惊险）（三）学习描写青头的部分，了解关于牛胃的知识，体会青头对朋友的友谊：过渡：是的，奇迹发生了！将红头从害怕、绝望、痛苦中拯救出来的正是它的好朋友一一青头。 那么，小小的青头是如何帮助红头的呢？请同学们轻声朗读青头说的话，想一想：从青头的话里，你读懂了什么？1 .出示青头说的话，生边读边体会。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它 会把你和草一起吞到肚子里去”青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一 共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来。”2 .指名交流：（1）当务之急，青头想告诉红头什么？生1：不要被牛的牙齿要到了。生2：要马上躲过牛的牙齿 （相机板书：正确指挥）指导朗读：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”（2）青头除了用知道的知识指挥红头，还给予了红头什么？生1:告诉红头不要怕。生2：告诉红头它会出来的。生3：青头一直在鼓励红头（相机板书：积极鼓励）师：它是怎么鼓励红头的？指导朗读：“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来“红头！不要怕，你会出来的J“你会出来的。”“你一定能出来的J青头仅仅是在鼓励红头吗？（不是）它怎么知道红头会出来？而且还那么肯定？（3） 了解牛“反刍”的知识。（4）终于红头终于回到牛嘴里，但它动也不能动了。关键时刻，青头又做了什么？生：用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。师小结：这及时的援助让红头成功脱险啦！（板书：及时援助）三、分角色朗读在牛肚里旅行，多新鲜！让我们跟着这对好朋友再次体验这惊险的旅程吧！接下来，请同学们 分角色朗读7-18自然段。四、总结升华1 .在青头的帮助下，红头死里逃生。它自己也高兴地流下了眼泪，此时此刻，他会对自己的朋 友说些什么呢？它又会怎样夸自己的好朋友呢？2 .生交流汇报。3 .总结：青头一边指挥红头，一边积极地鼓励红头，不仅如此，还在关键时刻给予红头及时的 援助。终于让红头结束了这次历险。可爱的青头还安慰红头说这次经历是一一（读课题）五、布置作业我来编童话：看到这些词语（课件），你的脑海里浮现出了怎样的画而？你想到了什么样的故 事？发挥想象，把故事写下来。六、板书设计：/0 .欣牛耳土里:女彳亍