部编版五年级语文上册《习作：我想对您说》ppt课件.ppt

我我 想想 对对 您您 说说你是否还记得一个很热很热的夜晚，一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来。我从梦中醒来。妈妈正在给我扇扇子，妈妈正在给我扇扇子，汗水湿透了她的衣衫。汗水湿透了她的衣衫。啊，妈妈的爱是清凉的风。啊，妈妈的爱是清凉的风。一个很凉很凉的雨天，一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我。妈妈到学校接我。一把雨伞遮在我的头顶，一把雨伞遮在我的头顶，雨水打在妈妈身上。雨水打在妈妈身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。妈妈的爱妈妈的爱 有一回我病了，有一回我病了，妈妈抱着我去医院。妈妈抱着我去医院。摸着我很烫很烫的额头，摸着我很烫很烫的额头，她着急地哭了。她着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。啊，妈妈的爱是滴落的泪。三八妇女节那天，三八妇女节那天，我给妈妈献上一束鲜花，我给妈妈献上一束鲜花，妈妈把我抱在怀里，妈妈把我抱在怀里，轻轻地亲吻我的脸颊，轻轻地亲吻我的脸颊，啊，妈妈的爱是甜甜的吻，啊，妈妈的爱是甜甜的吻，我在妈妈的爱里一天天长大。我在妈妈的爱里一天天长大。每个人都有疼爱自己的母亲、父亲每个人都有疼爱自己的母亲、父亲，请你也讲一讲父请你也讲一讲父母爱自己的故事。孩子们母爱自己的故事。孩子们，闭上眼睛闭上眼睛，回顾你和父母在回顾你和父母在生活中的点点滴滴生活中的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过电影。让那一幕幕在你的头脑中过电影。只要是给你留下深刻印象的只要是给你留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神、一个哪怕只是一个眼神、一个微笑、一个动作、一句话都不要放过微笑、一个动作、一句话都不要放过，因为那都是父母因为那都是父母对你的爱。孩子们对你的爱。孩子们，睁开眼睛睁开眼睛，把你想到的说出来。把你想到的说出来。你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流机会并不多。让我们借这次习作的机会，把平时想他们的交流机会并不多。让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心对他们说的话写下来，与他们真心“交流交流”。本次习作要求把平时想对爸爸妈妈说的话写下来。说的本次习作要求把平时想对爸爸妈妈说的话写下来。说的内容：内容：1.可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。2.可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。长大的你。3.可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。改掉一些你认为不好的习惯。说说本次习作对我们提出了哪些要求？这次写作该怎样去写呢？这次写作该怎样去写呢？1.确定写作的内容及形式。确定写作的内容及形式。从三个方面中从三个方面中选择一个自己擅长的来写作选择选择一个自己擅长的来写作选择“提建议提建议”或或“写心里话写心里话”的可以采用书信体来写。的可以采用书信体来写。如如“母亲掏母亲掏衣兜衣兜，掏掏出一卷揉得皱皱的出一卷揉得皱皱的毛票毛票，用用龟裂的手指数着。龟裂的手指数着。”这句话刻画出一位贫苦的母亲形象。通过描写人物的外貌、动作、这句话刻画出一位贫苦的母亲形象。通过描写人物的外貌、动作、语言语言，表现表现人物的内心世界。人物的内心世界。描写人物外貌时要注意抓住人物与众不描写人物外貌时要注意抓住人物与众不同的外貌同的外貌特征特征，使使人物形象更加鲜明人物形象更加鲜明.人物的动作和语言要根据表达的人物的动作和语言要根据表达的需要，反映需要，反映人物的思想品质和个性特征。人物的思想品质和个性特征。2.借鉴本组课文的写作方法来写。借鉴本组课文的写作方法来写。慈母情深慈母情深一课中作一课中作者对母亲的外貌、动作、语言等进行了细致的描写体现了者对母亲的外貌、动作、语言等进行了细致的描写体现了母亲的慈祥、善良和我对母亲的感激热爱与崇敬之情。母亲的慈祥、善良和我对母亲的感激热爱与崇敬之情。3.写作的时候，可以抓住文章的主要内容总结写作的时候，可以抓住文章的主要内容总结出精炼而又能吸引读者眼球的东西来拟题。出精炼而又能吸引读者眼球的东西来拟题。如：如：“雨中情雨中情”“温暖的手套温暖的手套”“我想对您说我想对您说”等。等。4.写作时内容要翔实，详略要得当，记写作时内容要翔实，详略要得当，记叙要清楚，语句要通顺，记事的文章应交叙要清楚，语句要通顺，记事的文章应交代清楚事情的起因、经过、结果。代清楚事情的起因、经过、结果。5.在写成初稿后自己认真修改也可以在在写成初稿后自己认真修改也可以在小组内讨论请同学提出修改建议再按照同小组内讨论请同学提出修改建议再按照同学提出。学提出。1.写真事，露真情。这次习作应该怎样写才能露真情？这次习作应该怎样写才能露真情？选择生活中真实的事情来写，要把人物放在事选择生活中真实的事情来写，要把人物放在事件中写，人物只有在事件中才能件中写，人物只有在事件中才能“活活”起来。起来。2.说事例，要具体。怎样才能把事例说具体？怎样才能把事例说具体？要注意人物的音容笑貌，言谈举止的描绘。抓住要注意人物的音容笑貌，言谈举止的描绘。抓住人物的外貌、语言、神态、心理活动来写，写出人物的外貌、语言、神态、心理活动来写，写出人物个性。人物个性。3.抓细节，打动人。父母的哪些举动打动了你，父母的哪些举动打动了你，抓住细节进行描写。抓住细节进行描写。4.说真话，诉真情。和父母说心里话的时候语言和父母说心里话的时候语言要委婉，感情要真挚，让人要委婉，感情要真挚，让人容易接受。容易接受。开头开头称呼，也称呼，也称称“起首语起首语”，是，是对收信人的称呼。对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写称呼要在信纸第一行顶格写起，后起，后加加“：”，冒，冒号号后不再写字。称呼和署名要后不再写字。称呼和署名要对应，明确对应，明确自己和收信自己和收信人的关系人的关系。你了解书信的格式吗？你了解书信的格式吗？正文。正文。正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您您好好!”“近好近好!”依时令节气不同，也常有所变化，如依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好新年好!”“春节愉快春节愉快!”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。接下来便是正文的主要部分接下来便是正文的主要部分主体文，即写信人要说的话。主主体文，即写信人要说的话。主体文的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，若是信体文的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一个段落，不要混为一谈。是一件事一个段落，不要混为一谈。你了解书信的格式吗？你了解书信的格式吗？结尾。结尾。正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。结尾的习惯写法有两种：结尾的习惯写法有两种：第一，在正文写完之后，转一行空两格写第一，在正文写完之后，转一行空两格写“此致此致”，再换一行写，再换一行写“敬礼敬礼”。第二，根据和收信人的关系，另起一行空两格写第二，根据和收信人的关系，另起一行空两格写“祝您健康！祝您健康！”“祝您工作顺利！祝您工作顺利！”“祝你学习进步！祝你学习进步！”等。等。你了解书信的格式吗？你了解书信的格式吗？署名。署名。在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓；如果是写给组织的信，一定要把姓与名全字，不必写姓；如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。部写上。你了解书信的格式吗？你了解书信的格式吗？日期。日期。用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。写的信，更应如此。你了解书信的格式吗？你了解书信的格式吗？称呼顶格打冒号称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。先向亲友问个好。正文每段空两格正文每段空两格，一件一件不乱套。一件一件不乱套。事情谈完写祝福事情谈完写祝福，健康快乐常说到。健康快乐常说到。署名日期别漏掉署名日期别漏掉，工整写在右下角。工整写在右下角。书信格式顺口溜：佳作在线：妈妈，我想对您说妈妈，我想对您说亲爱的妈妈：亲爱的妈妈：您好！您好！岁月如梭，转眼间我已经陪伴您度过十几年岁月如梭，转眼间我已经陪伴您度过十几年了了!妈妈，有很多话埋藏在我心里很久了，今天，妈妈，有很多话埋藏在我心里很久了，今天，我一定要对您说！我一定要对您说！您给予我的爱多得使我一时间无法找到一个您给予我的爱多得使我一时间无法找到一个恰当的词来形容，但有些事我至今难以忘却。恰当的词来形容，但有些事我至今难以忘却。开篇点题，说明开篇点题，说明“我我”有很多话想对妈妈说，有很多话想对妈妈说，引出下文要说的话。引出下文要说的话。写法品析记得那是我上三年级时的暑假，学校组织夏记得那是我上三年级时的暑假，学校组织夏令营。起初，您忧心忡忡地说：令营。起初，您忧心忡忡地说：“丽丽呀，你从丽丽呀，你从小体质就差，这次一个人出门身边又没有人照顾，小体质就差，这次一个人出门身边又没有人照顾，还是别去了吧？还是别去了吧？”后来经过我的再三央求，加上后来经过我的再三央求，加上一大堆的保证，您终于勉强同意了。出发的前一一大堆的保证，您终于勉强同意了。出发的前一天晚上，您一边帮我收拾背包，一边皱着眉头嘱天晚上，您一边帮我收拾背包，一边皱着眉头嘱咐我。一会儿叮嘱我要注意安全，一会儿又告诫咐我。一会儿叮嘱我要注意安全，一会儿又告诫我千万别私自乱跑，一会儿又提醒我千万别贪凉我千万别私自乱跑，一会儿又提醒我千万别贪凉您说为了安全起见，最好多带些药，结果我您说为了安全起见，最好多带些药，结果我的背包被装得满满的。的背包被装得满满的。这可真是这可真是“儿行千里儿行千里母担忧母担忧”啊！妈妈事无啊！妈妈事无巨细地嘱咐这一细节描巨细地嘱咐这一细节描写，体现了满满的母爱，写，体现了满满的母爱，表达了表达了“我我”对妈妈的对妈妈的感激之情。感激之情。第二天，我背着重重的背包来到车站，同学第二天，我背着重重的背包来到车站，同学们见了我问们见了我问:“你背这么多东西，不累呀？你背这么多东西，不累呀？”我摇我摇摇头并付之一笑。我知道，满满的背包装的都是摇头并付之一笑。我知道，满满的背包装的都是妈妈的爱啊妈妈的爱啊!真正沉的是妈妈那伟大、真挚的爱女真正沉的是妈妈那伟大、真挚的爱女之心呀！之心呀！有有一一次次考考试试前前，我我们们班班大大多多数数同同学学都都在在看看一一部部很很好好看看的的电电视视剧剧。我我也也想想看看但但您您不不同同意意，要要我我专专心心复复习习，虽虽然然我我当当时时心心里里很很不不高高兴兴，但但毕毕竟竟“母母 命命 难难 违违”嘛嘛!难难 熬熬 的的 日日 子子 终终 于于 过过 去去 了了。直接抒情，表达了我直接抒情，表达了我对妈妈的感激之情。对妈妈的感激之情。紧接着紧接着我们迎来了假期。那天放学回来，我看见我们迎来了假期。那天放学回来，我看见桌上有一个袋子，打开一看，是我想看的那部电桌上有一个袋子，打开一看，是我想看的那部电视剧全集视剧全集的光盘的光盘!我欣喜若狂我欣喜若狂。一定一定是您买的是您买的!妈妈。妈妈。我仿佛一下子长大了许多。妈妈，我和您就我仿佛一下子长大了许多。妈妈，我和您就像树叶像树叶与树根与树根，相互依存，密不可分，相互依存，密不可分。虽然这短短的几百字不能回报您对我无尽的虽然这短短的几百字不能回报您对我无尽的爱，但爱，但这里这里承载的是我的一颗滚烫的赤子之心承载的是我的一颗滚烫的赤子之心。“欣喜若狂欣喜若狂”的不只的不只是能看想看的电视剧了，是能看想看的电视剧了，还有妈妈对自己的那份还有妈妈对自己的那份爱。爱。这里把这里把“我我”比作树比作树叶，把妈妈比作为树叶叶，把妈妈比作为树叶提供养分的树根，生动提供养分的树根，生动的比喻，感激之情溢于的比喻，感激之情溢于言表，真挚感人。言表，真挚感人。祝祝身体健康，永远年轻。身体健康，永远年轻。您的女儿：您的女儿：2018 年年10 月月29 日日文章通过两个事例，写出妈妈对文章通过两个事例，写出妈妈对“我我”的爱。一是妈妈给的爱。一是妈妈给“我我”收拾了一个装得收拾了一个装得满满的满满的背包，这个背包承载了太多的爱。二是在考试背包，这个背包承载了太多的爱。二是在考试前妈妈不让前妈妈不让“我我”看电视剧，但是后来却买看电视剧，但是后来却买了全集了全集光盘光盘!如果说第一个如果说第一个题材还经常出现在大家的作文中，那么后一个则是新颖的。一个善解题材还经常出现在大家的作文中，那么后一个则是新颖的。一个善解人意人意、开明、开明大气的妈妈形象跃然纸上大气的妈妈形象跃然纸上!文中详细描写了妈妈的语言，文中详细描写了妈妈的语言，表现了妈妈对表现了妈妈对“我我”的担心，的担心，体现了体现了满满的母爱。满满的母爱。“我我”对妈妈的感对妈妈的感激之情通过直接抒情的方式呈现，感情真挚，感人至深。激之情通过直接抒情的方式呈现，感情真挚，感人至深。