小学语文人教二年级上册（统编）第八单元-部编版二年级语文上册《狐假虎威》教案.docx

课题21.狐假虎威总课时1使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1 .本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理 解由生字组成的词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。3 .理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发 和教育。二、教学重难点分析教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：揭示寓意。三、教学策略选择（教法、学法）朗读法，演示法，情景教学法，情感教学法四、教学资源准备课文录音、生字卡、动物头饰。五、教学过程第1课时一、竞猜谜语，激趣导入。1 .同学们，我们先来做一个猜谜游戏：（1）黄袍袍，黑斑斑，龊牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领 强。（老虎）（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士 装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？2 .板书课题：“狐假虎威”领读课题。问：“假”有几个读音？（两个读音：jiG、jiG ）在这里应读jid ,为什 么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！ 二、配乐朗读听感结合。（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。） 三、阅读课文识记字词。师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？1 .初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上 下文或生活实际尝试理解词语的意思。2 .学习字词。（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感 情地朗读课文，就要先把它们清除。请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、 兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住” 的“蒙”读即。ng,不读m6ng.,齐读。去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。（2）出示生字组成的词语：狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、猴子、 野猪、梅花鹿、害怕、威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、 狡猾、百兽（3）生字组成的词语会不会读？自由练读，抢读词语卡片。（4）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！自 己夸夸自己吧！3 .读通课文。（1）现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“”， 并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。（2）指名汇报练读的效果。（3）采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课 文难读的句子读通为止。（4）小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了！4 .再读课文。（1）同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，等会儿请你 读给大家听。（2）采用多种形式分小节读课文。（3）各自把课文完整地朗读一遍后，指名分小节朗读全文。（4）整体感知，课文讲了一个什么故事？四、指导写字。1 .出示生字。2 .学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。3 .进行书写指导：注意：“狐”的右边不是“爪”、猴的中间没有竖，威字中间不要忘了写一 横。指导书写“虎、茂、威、假、鹿二4 .学生进行区别、临摹。（注意书写姿势及字的美观）