湖南省新田县第一中学高中语文 第六单元 项脊轩志课件 新人教版选修《古代诗歌散文欣赏》.ppt

成语：衣锦还乡请猜：一位明代作家谜底：归有光 归有光（归有光（1506-15711506-1571）：）：字字熙甫，熙甫，号号震川，震川，明明代昆山人，明代著名代昆山人，明代著名古文古文家家。他自幼苦读，。他自幼苦读，9 9岁岁能文，但仕途能文，但仕途不利，不利，3535岁岁才中举人，后连续才中举人，后连续8 8次次考考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为称他为“震川先生震川先生”。到。到6060岁岁才中进才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。士，授县令职，一生郁郁不得志。走近归有光（4-1）归有光虽仕途不得意，但他博览群书，归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的是明代杰出的散文家散文家。他的散文源出于。他的散文源出于史记史记，取法于唐宋八大家，风格朴，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为实，感情真挚，被誉为“明文第一明文第一”。当时人称他为当时人称他为“今之欧阳修今之欧阳修”。清桐城派代表人物之一的姚鼐（清桐城派代表人物之一的姚鼐（n ni i）视之为视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。桥梁。走近归有光（4-2）15061506年（年（1 1岁）岁）生于江苏昆山生于江苏昆山15101510年（年（5 5岁）岁）开始读书开始读书15131513年（年（8 8岁）岁）丧母丧母15281528年（年（2323岁）岁）娶妻魏氏娶妻魏氏15331533年（年（2828岁）岁）丧妻丧妻15401540年（年（3535岁）岁）中举人。徙居嘉定读书、讲学中举人。徙居嘉定读书、讲学15651565年（年（6060岁）岁）中进士。任湖州府长兴县令中进士。任湖州府长兴县令15681568年（年（6363岁）岁）任顺德府通判（管粮运、水利）任顺德府通判（管粮运、水利）15701570年（年（6565岁）岁）任南京太仆寺丞（管皇家车马）任南京太仆寺丞（管皇家车马）15711571年（年（6666岁）岁）去世去世（15061571）归有光简历（归有光简历（4-34-3）走近归有光（走近归有光（4-4）归有光字熙甫，号归有光字熙甫，号 ，别号，别号 ，世称，世称 ，明朝后期著名散文家，著有，明朝后期著名散文家，著有 文集文集，代表作除，代表作除项脊轩志项脊轩志外，外，有有 、。其文。其文风后人评价曰：风后人评价曰：“不事雕琢而自有风味。不事雕琢而自有风味。”具体而言，选材上多着眼于具体而言，选材上多着眼于 ，以，以此表现母子、夫妻、兄弟等之间的深情。此表现母子、夫妻、兄弟等之间的深情。文笔文笔 、，感情，感情 ，细节，细节 。其散文对清代的。其散文对清代的 派影响很大。派影响很大。震川震川项脊生项脊生震川先生震川先生震川震川先妣事略先妣事略思子亭记思子亭记寒花葬志寒花葬志家庭琐事家庭琐事清淡朴素清淡朴素自然亲切自然亲切真挚深沉真挚深沉生动传神生动传神桐城桐城归有光归有光2 2、学习本文善于从日常琐事、学习本文善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。来抒写感情的技巧。1 1、体会本文笔墨清淡而情意、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的写作特色。缠绵动人的写作特色。学习目标学习目标 “志志”即即“记记”，是古代，是古代记叙记叙事物、事物、抒抒发感发感情情的一种的一种文体文体。本文是归有光本文是归有光抒情散文抒情散文的代表作。的代表作。借记物以叙事抒情的散文名篇，即借写项脊轩的兴废，写与之有关的日常生活和家庭琐事，表达物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。县的项脊泾住过，有纪念意义。解释题目解释题目轩轩 漉漉 葺葺 垣垣 迨迨 爨爨妪妪 妣妣 闺闺 扉扉 呱呱 阖阖笏笏 扃扃 牖牖xun lqyun di cun ybgufi ghhjingyu朗读课文，正音。然余居于此，多可喜，亦多可悲。然余居于此，多可喜，亦多可悲。自读课文，思考：本文的文眼是什么？自读课文，思考：本文的文眼是什么？文章的眼睛。在文章中，统文章的眼睛。在文章中，统帅全文，具有提纲挈领的作帅全文，具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全用的一句话。它常常奠定全文的感情基调。文的感情基调。文文 眼眼 本文文眼本文文眼 概述全文内容，理清思路概述全文内容，理清思路 课文以课文以项脊轩项脊轩为中心，着重写与之有关的为中心，着重写与之有关的家庭人事的变迁，表现作者对书屋的深情和对家庭人事的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感慨。往事的感慨。1 1、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的乐趣。乐趣。2 2、过渡段。、过渡段。“多可喜多可喜”承上，承上，“多可悲多可悲”启下。启下。3 3、主体部分。着重写祖母、母亲的生前事迹，以抒、主体部分。着重写祖母、母亲的生前事迹，以抒发作者对人事变迁的伤感情怀。发作者对人事变迁的伤感情怀。4 4、叙写自己闭门读书的情景以及小轩多次遭火未焚、叙写自己闭门读书的情景以及小轩多次遭火未焚之事，是之事，是“悲悲”的进一步补充。的进一步补充。5 5、回忆亡妻。、回忆亡妻。6 6、借庭树写对亡妻的思念之情。、借庭树写对亡妻的思念之情。项项脊脊轩轩志志多可喜多可喜亦亦多可悲多可悲（承上）（承上）修葺前：修葺前：狭小、破旧、阴暗狭小、破旧、阴暗修葺后：修葺后：明亮、幽雅、安静明亮、幽雅、安静（启下）（启下）1 1、家庭败落、家庭败落2 2、悼念亡母、悼念亡母3 3、怀念祖母、怀念祖母补记补记1 1、回忆亡妻、回忆亡妻2 2、借树忆妻、借树忆妻 屈原屈原以兰桂喻美德以兰桂喻美德，宋代人，宋代人以竹以竹喻志节喻志节。杂植兰桂竹木于庭，作者品杂植兰桂竹木于庭，作者品格高洁，志趣高雅。格高洁，志趣高雅。“万籁有声万籁有声”乃是乃是以声衬静以声衬静笔法，笔法，因各种声音都能充盈于耳，反倒显得因各种声音都能充盈于耳，反倒显得周围之周围之寂静寂静。深得王藉。深得王藉“蝉噪林愈静，蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”之意境。之意境。“杂植兰桂竹木于庭杂植兰桂竹木于庭”、“万万籁有声籁有声”两句各有什么表达作用？两句各有什么表达作用？全文不是一气写成，是分两次完成的，你能找到两者的分界吗？补记接上去是否合适？请谈谈你的认识。两部分虽然写于不同时期，但都是围绕项脊轩写家庭生活琐事，抒发自己或喜或悲的感情，前后格调一致，情感贯通，可以组合成一个有机的整体。补记部分是写婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现丧妻前后的欢乐和悲伤，仍是紧扣了文眼。“吾吾妻妻来来归归，时时至至轩轩中中，从从余余问问古古事事，或或凭凭几几学学书书。”寥寥寥寥数数笔笔，通通过过动动作作描描写写绘绘出出了了夫夫妻妻之之间间的的一一片片深深情情，使使我我们们仿仿佛佛看看到到一一位位与与丈丈夫夫言言笑笑晏晏晏晏的的开开朗朗快快乐的少妇。乐的少妇。“其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。后余多在外，不常居。”“物是人非事事休，欲语泪先流物是人非事事休，欲语泪先流”事已变，物已事已变，物已变，人也不在。即使是熟悉的房子也是陌生的，对着变，人也不在。即使是熟悉的房子也是陌生的，对着留有昔日欢乐印记的地方，孤身一人，谁能不伤感？留有昔日欢乐印记的地方，孤身一人，谁能不伤感？谁能不心疼？谁能不心疼？树树长长，人人亡亡！物物是是，人人非非！光光阴阴易易逝逝，情情意意难难忘忘。由由于于想想念念人人而而触触及及与与人人有有一一定定关关系系的的物物，便便更更添添了了对对人人的的思思念念；再再由由对对物物的的联联想想，又又引引发发对对往往事事的的伤伤怀怀。于于是是托托物物寄寄情情，物物我我交交融融，进进一一步步把把思思念念之之情情深深化化了了。只只说说树树在在生生长长，不不说说人人在在思思念念，它它所所产产生生的的艺艺术术效效果果则是：不言情而情无限，言有尽而意无穷。则是：不言情而情无限，言有尽而意无穷。“庭庭有有枇枇杷杷树树，吾吾妻妻死死之之年年所所手手植植也也，今今已已亭亭亭亭如如盖矣。盖矣。”当年亲手植下的小树苗已经如此高大了，可见时当年亲手植下的小树苗已经如此高大了，可见时光已逝去不少，妻子也去世很久了。当年种树的情景光已逝去不少，妻子也去世很久了。当年种树的情景历历在目，绵绵情谊，仍在心头，无奈伊人已逝。历历在目，绵绵情谊，仍在心头，无奈伊人已逝。枇枇杷杷树树本本来来是是无无思思想想感感情情的的静静物物，但但把把它它的的种种植植时时间间与与妻妻子子逝逝世世之之年年联联系系起起来来，移移情情于于物物；在在“亭亭亭亭如如盖盖”四四个个字字的的前前面面加加上上“今今已已”这这个个时时间间词词，表表明明时光在推移，静物也显示着动态。时光在推移，静物也显示着动态。叠词常用来摹声、绘景、状物、增加形象性和音乐美；叠词常用来摹声、绘景、状物、增加形象性和音乐美；叠词的运用，描写出鲜明的形象，使人如临其境；叠词的运用，描写出鲜明的形象，使人如临其境；同时，平平仄仄的音调，还带给人一种音韵美丽！同时，平平仄仄的音调，还带给人一种音韵美丽！试说明本文中叠词的作用试说明本文中叠词的作用 寂寂寂寂 往往往往 呱呱呱呱 默默默默 珊珊珊珊 亭亭亭亭 烘托环境的清静烘托环境的清静渲染门墙的凌乱（厌恶、不满）渲染门墙的凌乱（厌恶、不满）描摹小儿的哭声描摹小儿的哭声状写作者学习的刻苦状写作者学习的刻苦写月下之树随风摇曳轻盈舒缓的样。写月下之树随风摇曳轻盈舒缓的样。写枇杷树高高耸立的样子。（感写枇杷树高高耸立的样子。（感慨、惆怅）慨、惆怅）总结总结 在这篇抒情散文中，作者在这篇抒情散文中，作者通过通过对项脊轩前后对项脊轩前后变变化化的记述，写出了对于它的亲切的记述，写出了对于它的亲切感情感情，也写出了，也写出了对于亲人的深沉对于亲人的深沉怀念怀念。作者对自己的书斋项脊轩。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。无的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关，无章，但实际上都与项脊轩息息相关，由状物而由状物而怀人而抒情，三者融为一体，怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构的一大特点。或喜这是本篇组织材料、安排结构的一大特点。或喜或悲之情，作者均善于通过选取或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活富有特征的生活细节，细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话、口缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。语，尽传人物的神情、仪态。分析课文分析课文 1 1、善于选取生活中的、善于选取生活中的琐事琐事，表，表现人物的音容笑貌，寄托深情。现人物的音容笑貌，寄托深情。3 3、语言语言委婉含蓄，清新淡雅，委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。感情浓郁真挚。2 2、善于利用、善于利用细节描写细节描写。写作特色写作特色 4 4、感情感情抒发富有层次。抒发富有层次。室西连于中闺，先妣尝一至。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。某所，而母立于兹。”妪妪又曰：又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：门扉曰：儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？”母母亲亲慈慈爱爱祖祖母母 大母过余曰：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则儿之成，则可待乎！可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！他日汝当用之！”亡亡妻妻 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻闻姊家有阁子，且何谓阁子也？姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，其后六年，吾妻死，室坏不修。吾妻死，室坏不修。期期望望恩恩爱爱选取生活中的选取生活中的小事小事比去，比去，以手阖门以手阖门，自语自语曰：曰：“儿之成，则可儿之成，则可待乎！待乎！”人人物物殷切殷切期望期望环环境境万籁有声，而庭阶寂寂。万籁有声，而庭阶寂寂。小鸟时来啄食，人至不去。小鸟时来啄食，人至不去。幽幽静静“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”王籍王籍祖母祖母细节描写细节描写 庭有枇杷树，吾妻庭有枇杷树，吾妻死死之年之年所所手手植也，植也，今已亭亭今已亭亭如盖如盖矣。矣。不言情而情无限不言情而情无限言有尽而意无穷言有尽而意无穷语言语言委婉含蓄委婉含蓄 十年十年生死两茫茫生死两茫茫，不思量，自，不思量，自难忘难忘。千里孤坟，无处话凄凉。千里孤坟，无处话凄凉。纵纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。梳妆。相顾无言，相顾无言，唯有泪千行。唯有泪千行。料料得年年得年年断肠断肠处，明月夜，短松岗。处，明月夜，短松岗。江城子江城子苏苏 轼轼庭中始为篱，已为墙，庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）凡再变矣（分家）从客观的记述中从客观的记述中寄予深长的感叹寄予深长的感叹语未毕，余泣，妪亦泣语未毕，余泣，妪亦泣情动于中，有泪无声，情动于中，有泪无声，含蓄而有节制含蓄而有节制 令人长号不自禁令人长号不自禁情如汹涌的潮水，直情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控泻而出，完全失控情感表达极有层次情感表达极有层次由内向转为外露由内向转为外露由沉稳渐趋强烈由沉稳渐趋强烈巩固练习巩固练习雨泽雨泽下注下注名作状，向下；流名作状，向下；流 室仅室仅方丈方丈一丈见方一丈见方 庭中庭中始始为篱为篱起初起初 而而母立于母立于兹兹通通“尔尔”，你的；这儿，你的；这儿殆殆有神护者有神护者大概大概凡凡再再变矣变矣两次两次重点实词重点实词迨迨诸父诸父异爨异爨及，等到及，等到 生火做饭生火做饭 分家分家错杂错杂桂影桂影斑驳斑驳三五三五之夜之夜先先妣妣尝一至尝一至吾妻吾妻来归来归吾妻吾妻归宁归宁三五，指三五，指农历每月十五，又称农历每月十五，又称望。十六，既望。初一，朔。望。十六，既望。初一，朔。最后一天，晦。最后一天，晦。妣，母亲。妣，母亲。归，旧指女子出嫁。归，旧指女子出嫁。归宁，出嫁的女子回娘家省亲。归宁，出嫁的女子回娘家省亲。余自余自束发束发读书轩中读书轩中束发，指青少年时代。束发，指青少年时代。当他日汝当用之以当南日已日过午已昏始为篱，已为墙过日过午已昏大母过余从轩前过杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺其制稍异于前于应当通“挡”，挡住已经已而，不久偏过看望经过在和跟一词多义为为始为篱始为篱已为墙已为墙南北为一南北为一相为应答相为应答轩东故尝为厨轩东故尝为厨余既为此志余既为此志之之儿之成则可待乎儿之成则可待乎顷之顷之 久之久之吾妻死之年吾妻死之年抚之甚厚抚之甚厚三五之夜三五之夜是，扎是，扎是，砌是，砌是，成为是，成为作作是是写写结构助词，主谓间取消句子独立性结构助词，主谓间取消句子独立性音节助词，凑足音节音节助词，凑足音节结构助词，的结构助词，的人称代词，她人称代词，她结构助词，的结构助词，的以当南日以当南日而而母立于母立于兹兹通通“挡挡”，挡住，挡住通通“尔尔”，你的，你的通假字通假字词类活用词类活用1 1、雨泽、雨泽下下注注/使不使不上上漏漏/前前辟辟四窗四窗/东犬东犬西西吠吠2 2、借书、借书满满架架3 3、亦亦遂遂增增胜胜4 4、垣垣墙周庭墙周庭5 5、乳乳二世二世6 6、执此以、执此以朝朝7 7、吾家读书久不、吾家读书久不效效8 8、吾妻死之年所、吾妻死之年所手手植也植也9、南北为、南北为一一10、或凭几学、或凭几学书书11、多、多可喜可喜、多、多可悲可悲形作动，堆满形作动，堆满名作状，向下名作状，向下/从上从上面面/在前面在前面/向西家向西家形作名，美景形作名，美景名作动，喂养名作动，喂养名作动，上朝名作动，上朝名作动，砌墙名作动，砌墙名作动，有成效名作动，有成效名作状，亲手名作状，亲手数作名，一体，整体数作名，一体，整体名作动，写字名作动，写字形作名，可喜之事，可悲之事形作名，可喜之事，可悲之事1 1、项脊轩，旧南阁子也。、项脊轩，旧南阁子也。2、使不上漏、使不上漏3、庭中始为篱，已为墙、庭中始为篱，已为墙4、又北向、又北向5、余自束发读书轩中、余自束发读书轩中6 6、吾妻死之年所手植也、吾妻死之年所手植也7 7、其制稍异于前、其制稍异于前8 8、妪，先大母婢也、妪，先大母婢也文言句式文言句式判断句判断句省略句省略句判断句判断句宾语前置宾语前置省略句省略句判断句判断句介词结构（状语）后置句介词结构（状语）后置句判断句判断句9 9、又杂植兰桂竹木于庭、又杂植兰桂竹木于庭1010、令人长号不自禁、令人长号不自禁1111、然余居于此、然余居于此1212、轩凡四遭火，得不焚、轩凡四遭火，得不焚1313、室西连于中闺、室西连于中闺1414、轩东故尝为厨、轩东故尝为厨介词结构后置句介词结构后置句宾语前置宾语前置介词结构后置句介词结构后置句被动句被动句介词结构后置句介词结构后置句判断句判断句练习练习1、下列蓝色字的词意思相同的两项是（、下列蓝色字的词意思相同的两项是（）A日日过过午已昏午已昏 大母大母过过余余 B凡凡再变点再变点 轩轩凡凡四遭火四遭火 C旧旧时时栏楯栏楯 时时至轩中至轩中 D余余稍稍为修茸为修茸 其制其制稍稍异于前异于前 B、D（B项中项中“凡凡”意为意为“总共总共”；D项中项中“稍稍”意为意为“稍微稍微”；A项中项中“过过”分别意为分别意为“超过超过”和和“拜访、探访拜访、探访”；C项中项中“时时”分别意分别意为为“时候时候”和和“时常时常”。）。）B、D 2与与“旧时栏楯，亦遂增胜旧时栏楯，亦遂增胜”中的中的“胜胜”意思相同的一项是（意思相同的一项是（）A不违农时，谷不可不违农时，谷不可胜胜食也食也 B予观夫巴陵予观夫巴陵胜胜状，在洞庭一湖状，在洞庭一湖C沛公不沛公不胜胜杯杓，不能辞杯杓，不能辞 D此所谓战此所谓战胜胜于朝廷于朝廷E.名名胜胜古迹古迹 E（例句中的例句中的“胜胜”是形作名，是形作名，“美景美景”之意，与之意，与E项同，项同，A项项“胜胜”是是“尽尽”的意思；的意思；B项项“胜胜”是是“优优美的美的”，形容词；，形容词；C项项“胜胜”是是“承受承受”的意思，的意思，D项项中中“胜胜”是是“胜利胜利”的意思。的意思。E 4 4下列句中红色词用法不同于其他的下列句中红色词用法不同于其他的一项是（一项是（）A A前辟四窗前辟四窗，垣墙，垣墙周庭，以当南日周庭，以当南日 B B庭有枇杷树，吾妻死之年所庭有枇杷树，吾妻死之年所手手植也植也 C C吾家读书久不吾家读书久不效效 D D妪，先大母婢也，妪，先大母婢也，乳乳二世二世 B B（B B项中的项中的“手手”是名词活用做状语，是名词活用做状语，“亲手亲手”之意；之意；A A、C C、D D项加点字都是名词项加点字都是名词活用为动词。）活用为动词。）B 3 3对文章中描写的一些说明，不正确的一项是（对文章中描写的一些说明，不正确的一项是（）A A借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。（动作借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。（动作情态描写，表现了作者在项脊轩修葺之后喜不自胜的情情态描写，表现了作者在项脊轩修葺之后喜不自胜的情态）态）B B而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。（景物描明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。（景物描写，通过小鸟啄食，月白风清，花香袭人的美妙情景的写，通过小鸟啄食，月白风清，花香袭人的美妙情景的描写，抒发了作者内心的得意喜悦之情）描写，抒发了作者内心的得意喜悦之情）C C东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。（场面描写，只东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。（场面描写，只用十三个字，就写出了封建大家庭中分家以后所产生的用十三个字，就写出了封建大家庭中分家以后所产生的那种混乱不堪的情况）那种混乱不堪的情况）D D语未毕，妪泣，余亦泣。（动作情态描写，它真实地语未毕，妪泣，余亦泣。（动作情态描写，它真实地反映了老妪对母亲的耿耿忠心以及作者对这种忠诚的感反映了老妪对母亲的耿耿忠心以及作者对这种忠诚的感动）动）D4 4、选出与、选出与“不能得日不能得日”中中“得得”意义意义相同的一项（相同的一项（）A A、此言得之此言得之 B B、未得与项羽相见未得与项羽相见C C、往往有得往往有得 D D、小则获邑，大则得城小则获邑，大则得城适宜，恰当适宜，恰当能够能够心得，体会心得，体会得到得到D D 5、选出、选出“顾顾”的意义相同的两项的意义相同的两项（）A A、每移案，顾视无可置者每移案，顾视无可置者B B、三顾臣于草庐之中三顾臣于草庐之中 C C、顾不如蜀鄙之僧哉顾不如蜀鄙之僧哉 D D、瞻前顾后瞻前顾后回头看回头看探望探望反而反而回头看回头看A D6、“置置”有以下几个义项填入下列括号中有以下几个义项填入下列括号中 A、安放安放 B、放弃，丢下放弃，丢下 C、设置设置 D、摆，设摆，设 E、购置，添置购置，添置1、每移案，顾视无可置者、每移案，顾视无可置者（）2、迨诸父异爨，内外多置小门（、迨诸父异爨，内外多置小门（）3、郑人有且置履者、郑人有且置履者（）4、沛公置车骑、沛公置车骑 （）5、置酒咸阳宫、置酒咸阳宫 （）ABDCE 7 7、找出词语解释全对的一组：、找出词语解释全对的一组：（）A A、修葺：修造修葺：修造 扃牖：关闭窗户扃牖：关闭窗户 阖门：关门阖门：关门 大类：大的分类大类：大的分类 B B、长号：大哭长号：大哭 来归：嫁到我家来来归：嫁到我家来 归宁：女子出嫁归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住自禁：自己忍不住 C C、洞然：明亮洞然：明亮 渗漉：慢慢渗漏下来渗漉：慢慢渗漏下来 偃仰：安居、休息偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石庭阶：院子里的阶石 D D、斑驳：错杂斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲先妣：已去世的母亲 先是：先前就这样先是：先前就这样 兀坐：端正的坐着兀坐：端正的坐着C8 8、选出与、选出与“三五之夜三五之夜”中的中的“之之”用法相同的一项（用法相同的一项（）A A、蚓无爪牙之力，筋骨之强蚓无爪牙之力，筋骨之强B B、句读之不知，惑之不解句读之不知，惑之不解C C、臣闻求木之长者臣闻求木之长者D D、以事秦之心礼天下之奇才以事秦之心礼天下之奇才定语后置标志定语后置标志宾语前置标志宾语前置标志主谓间取消句子独立性主谓间取消句子独立性结构助词结构助词“的的”D9 9、下列句中划线字用法判断正确的是（、下列句中划线字用法判断正确的是（）余稍为修葺，使不余稍为修葺，使不上上漏漏 日日上上，正赤如丹，正赤如丹尘泥渗漉，雨尘泥渗漉，雨 泽泽下下注注 下下临深潭，微风鼓浪临深潭，微风鼓浪名名状状 名名动动 名名状状 名名状状 A、相同相同不同不同 B、不同不同相同相同 C、不同不同不同不同 D、相同相同相同相同B10、试翻译下列句子、试翻译下列句子1.借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。2.三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。3.吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。译文译文1.借来的书摆满书架，我安居室内，长啸高歌，有时又借来的书摆满书架，我安居室内，长啸高歌，有时又静静地端坐，倾听大自然各种各样的声音。静静地端坐，倾听大自然各种各样的声音。2.每月十五的夜晚，明月悬，映照半边墙，桂影疏密、每月十五的夜晚，明月悬，映照半边墙，桂影疏密、交杂错落，微风吹拂，花影轻摇，真是美丽可爱极了。交杂错落，微风吹拂，花影轻摇，真是美丽可爱极了。3.我的妻子嫁到我家，经常来到轩中，问我一些古代的我的妻子嫁到我家，经常来到轩中，问我一些古代的事，有时伏在桌案上写字。事，有时伏在桌案上写字。课文中省略的课文中省略的 一段内容一段内容补充资料（补充资料（2-1）项脊生项脊生：作者的别号。：作者的别号。蜀清蜀清守丹穴，利甲天下，其后守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝秦皇帝筑筑女怀女怀清台清台：清清，秦秦代代蜀地蜀地的一寡妇名。丹穴，朱砂矿。利，利润。甲，第一。的一寡妇名。丹穴，朱砂矿。利，利润。甲，第一。史载，史载，巴巴寡妇寡妇清清，其先得丹穴，而擅其利数世，其先得丹穴，而擅其利数世，能守其业，用财能守其业，用财自己，不见侵犯。自己，不见侵犯。秦始皇秦始皇以为贞妇而客之，为筑以为贞妇而客之，为筑女怀清台女怀清台。刘玄德刘玄德与与曹操曹操争天下，争天下，诸葛孔明诸葛孔明起起陇中陇中：玄德玄德，刘备刘备的字。的字。陇中陇中，即，即隆中隆中，诸诸葛亮葛亮隐居之地。隐居之地。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之：方，当。二方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之：方，当。二人，指寡妇人，指寡妇清清和和刘备刘备。昧昧，不明的样子，指不被人知道。隅，墙角落。昧昧，不明的样子，指不被人知道。隅，墙角落。也，用在句中，表示停顿。世，世人。之，指代二人。也，用在句中，表示停顿。世，世人。之，指代二人。余区区处败屋余区区处败屋之中，方扬眉瞬目：区区，渺小的样子。败屋，破旧的房屋，这里指之中，方扬眉瞬目：区区，渺小的样子。败屋，破旧的房屋，这里指项项脊轩脊轩。扬眉瞬目，眼睛一睁一困。扬眉瞬目，眼睛一睁一困。人知之者，其谓与坎井之蛙何异：人知之者，其谓与坎井之蛙何异：人知之者，定语后置，知之之人，人知之者，定语后置，知之之人，知道他的人。其，指人知之者。谓，知道他的人。其，指人知之者。谓，认为，以为。坎井，一说是浅井，一说是废弃的井。认为，以为。坎井，一说是浅井，一说是废弃的井。项脊生曰项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝为其蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝为其筑怀清台筑怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋之中，？余区区处败屋之中，方扬眉瞬目方扬眉瞬目，谓有奇景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异，谓有奇景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异？补充资料（2-1）我说：“蜀国的寡妇清继承并守住了朱砂矿，利润天下第一。后来秦朝皇帝为她建造了怀青台。刘备与曹操争夺天下，诸葛亮从隆中起家，当诸葛亮和清在角落不被人知道的时候，世人怎么能够知道他们两？我渺小地在项脊轩，正扬起眉毛眼睛一睁一闭，以为会有奇特的景象，知道这种情况的人认为我和浅井的青蛙有什么区别。这一段是作者的议论，这里既有自我解嘲，又将自己与历史伟人相比较，表明自己不甘于永远处在“败屋之中”的志愿。亲情之歌亲情之歌亲情亲情 是一支古老的藤，是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋，承载着对岁月的眷恋，和对往事的缠绵。和对往事的缠绵。遒（遒（强健，有力强健，有力）劲的枝蔓里，）劲的枝蔓里，写满了思念、宽容、等待，写满了思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。凝聚了过去、现在、未来。亲情亲情 是一片深情的海，是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，描绘着春天最美的画卷，和夏日里瑰丽的诗篇。和夏日里瑰丽的诗篇。博大的胸怀里，博大的胸怀里，贮藏着憧憬、思念、眷恋，贮藏着憧憬、思念、眷恋，充满着欢乐、希冀、关爱。充满着欢乐、希冀、关爱。亲情亲情 是一条金丝带，是一条金丝带，让心相拥，让心相拥，让爱汇集。让爱汇集。历史分不开，历史分不开，岁月剪不断，岁月剪不断，千年万年寻觅觅，天涯咫尺紧相连。千年万年寻觅觅，天涯咫尺紧相连。乡乡 愁愁 四四 韵韵余光中给我一片雪花白啊雪花白给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白信一样的雪花白家信的等待家信的等待是乡愁的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅得啊腊梅香给我一朵腊梅得啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳母亲的芬芳是乡土的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅得啊腊梅香给我一朵腊梅得啊腊梅香给我一张海棠红啊海棠红给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛沸血的烧痛是乡愁的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红给我一张海棠红啊海棠红给我一瓢长江水啊长江水给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水酒一样的长江水醉酒的滋味醉酒的滋味是乡愁的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一瓢长江水啊长江水