心理咨询师的心理测验技能.ppt

第一节第一节 测验量表的分数与常模测验量表的分数与常模一、量表分数的转换一、量表分数的转换 P214（一）学习目标（一）学习目标（二）发展常模：也称年龄量表。（二）发展常模：也称年龄量表。1、发展顺序量表：是最直观的发展常模。、发展顺序量表：是最直观的发展常模。2、智力年龄：是年龄量表上度量智力的、智力年龄：是年龄量表上度量智力的单位。单位。（三）百分位常模：（三）百分位常模：包括：百分等级、百分点（百分位数）包括：百分等级、百分点（百分位数）四分位数、十分位数。四分位数、十分位数。1、百分等级：求的是、百分等级：求的是“人数百分比人数百分比”（P216）2、百分点、百分点（百分位数）：（百分位数）：求的是求的是“某一百分某一百分比对应的测验分数比对应的测验分数”（P216）3、四分位数和十分位数：、四分位数和十分位数：（四）标准分数（四）标准分数：何谓标准分数？何谓标准分数？常见的标准分数有：常见的标准分数有：z分数、分数、Z分数、分数、T分分数、标准九分数、离差智商（数、标准九分数、离差智商（IQ）等。）等。标准分数可分为：标准分数可分为：1、线性转换的标准分数：、线性转换的标准分数：z分数、分数、Z分数分数2、非线性转换的标准分数：、非线性转换的标准分数：T分数、标准九分数、分数、标准九分数、离差智商离差智商T=50+10z标准九分数标准九分数=5+2z离差智商离差智商 IQ=100+15z（应用最广）（应用最广）3、智商的计算及其意义、智商的计算及其意义 P219（五）、注意事项（五）、注意事项 P220二、建立常模的过程二、建立常模的过程（一）学习目标（一）学习目标（二）常模团体：（二）常模团体：1、其界定：何谓常模团体？、其界定：何谓常模团体？2、其取样的方法：、其取样的方法：单纯随机抽样、系统抽样、分组抽样、单纯随机抽样、系统抽样、分组抽样、分层抽样分层抽样（分层比例抽样、分层非比例抽样）（分层比例抽样、分层非比例抽样）注意注意样本含量样本含量的计算。的计算。3、常模分数表示法：、常模分数表示法：转换表表示法、剖面图表示法转换表表示法、剖面图表示法4、注意事项、注意事项 P225：第二节第二节 测验的信度、效度、项目测验的信度、效度、项目分析分析一、信度一、信度（可靠性）（可靠性）：其定义：其定义（一）、信度的类型及估计方法（一）、信度的类型及估计方法1、重测信度：又称、重测信度：又称稳定系数。稳定系数。计算方法计算方法-重测法，求重测法，求 r2、复本信度：又称、复本信度：又称等值性系数等值性系数计算方法计算方法-两个等值但题目不同的测验两个等值但题目不同的测验测同一群体，求测同一群体，求 r稳定系数与等值系数：是更为严格的稳定系数与等值系数：是更为严格的信度考察方法，应用较为广泛。信度考察方法，应用较为广泛。3、内部一致性信度：有分半信度、内部一致性信度：有分半信度、同质性信度同质性信度（1）分半信度：）分半信度：也称内部一致性信度系也称内部一致性信度系数数 其为一种测验，实施一次，分半后，求其为一种测验，实施一次，分半后，求 r。其须修正。其须修正。（2）同质性信度：）同质性信度：内部所有题目间的内部所有题目间的一致性。一致性。库德库德-理查荪公式；理查荪公式；克伦巴赫克伦巴赫系数系数4、评分者评分者信度：信度：r0.9（二）、信度与测验分数的解释（二）、信度与测验分数的解释 1、解释真实分数与实得分数的相关、解释真实分数与实得分数的相关 2、确定信度可以接受的水平、确定信度可以接受的水平 P229 3、解释个人分数的意义、解释个人分数的意义 4、比较不同测验分数的差异、比较不同测验分数的差异（三）注意事项（三）注意事项 P230二、效度二、效度（有效性）：其定义？其定义？（一）、效度的类型及其估计方法：（一）、效度的类型及其估计方法：有三种：有三种：1、内容效度：定义？、内容效度：定义？估计法：估计法：专家判断法专家判断法 统计分析法、统计分析法、经验推测法经验推测法2、构想效度：定义？、构想效度：定义？估计方法：估计方法：对测验本身的分析；对测验本身的分析；测验间的相互比较测验间的相互比较-相容效度、区相容效度、区分效度、因素分析法分效度、因素分析法 效标效度的研究证明效标效度的研究证明 实验法和观察法证实实验法和观察法证实3、效标效度：又称实证效度（需在、效标效度：又称实证效度（需在实践中检验）。实践中检验）。常用的评估方法：常用的评估方法：相关法相关法-效度系数、效度系数、区分法、区分法、命中率法。命中率法。（二）、效度意义的确定（二）、效度意义的确定（了解）（了解）1、预测误差、预测误差 2、预测效标分数、预测效标分数3、预测效率指数、预测效率指数（三）、效度和信度的关系（三）、效度和信度的关系1、效度高则必然信度也高；而信度高、效度高则必然信度也高；而信度高并不一定保证效度高。并不一定保证效度高。2、效度是受信度的制约。、效度是受信度的制约。（四）注意事项（四）注意事项三、项目分析三、项目分析：包括定性分析、定量分析包括定性分析、定量分析定性分析定性分析-包括内容效度、题目编写的的恰当包括内容效度、题目编写的的恰当性和有效性。性和有效性。定量分析定量分析-是对题目难度、区分度等的分析。是对题目难度、区分度等的分析。学习目标：掌握？学习目标：掌握？（一）项目的难度：（一）项目的难度：难度、难度、“通俗性通俗性”1、难度的计算、难度的计算 二分法记分的项目：二分法记分的项目：P “通过率通过率”非二分法记分的项目：非二分法记分的项目：2、难度水平的确定：、难度水平的确定：项目的项目的P越接近越接近0.5，区别力越高，区别力越高3、一套测验的难度：直接依赖于项目难、一套测验的难度：直接依赖于项目难度。度。测验的分数要求呈正态分布测验的分数要求呈正态分布（二）、项目的区分度：（二）、项目的区分度：其也叫鉴别力。？其也叫鉴别力。？其估计方法：其估计方法：1、鉴别指数：、鉴别指数：D2、相关法：最常用、相关法：最常用有：点二列相关、二列相关、有：点二列相关、二列相关、相关法。相关法。（三）、区分度与难度的关系（三）、区分度与难度的关系P243 表表13-8一般说来，一般说来，P243（四）、注意事项（四）、注意事项第三节 测验结果的解释一、智力测验的一般原则及解释举例学习目标：掌握？操作工具：WAIS-RC（一）FIQ的分析：考虑IQ的可信限水平。（二）VIQ 与 PIQ 的差异及其意义（P245）何谓显著性差异？P值为0.05水平，差10 IQP值为0.01水平，差13 IQ当VIQ明显 PIQ，优势半球有损害；当PIQ明显 VIQ，非优势半球有损害或弥漫性损害。详见表13-9。（三）比较各分测验的差异-智力特点（强点、弱点）的诊断。分析操作步骤：详见P245-246（四）V-P差异无意义的若干情况（五）注意事项：P2471、不要过分注重 FIQ。2、VIQ与PIQ的差异，正常可为9-10分；一般：IQ高者，VIQPIQ；IQ低者，PIQVIQ。3、在找智力强、弱点时，是自身比较，各自的均分不同。如与他人相比，则以10为均分，13分为强项，7分为弱项。二、人格测验的一般原则及解释举例学习目标：掌握？（一）MMPI两点编码其方法和意义？例 1 2/2 1 1疑病、2抑郁、3癔症、4病态人格、5男子气-女子气、6偏执、7精神衰弱、8精神分裂、9轻躁狂、10社会内向（二）因子分析法因子分的计算及其临床意义？P250-251（三）判别分析法（四）注意事项：P252 1、2、3三、心理卫生评定量表 SCL-90