小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第一单元-作文片段描写之人物外貌.docx

片段描写外貌描写马琼一、教学目标：1、使学生学会观察人物外貌要遵循一定的顺序的方法：由整体到局部，局部由上至 下；2、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。3、使学生懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。二、教学重点和难点：1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。2、使学生懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。三、教学课时：2课时教学过程第一课时一、故事提问，激趣导入。古代有个县官，他下令贴出一张告示，要抓一个盗贼。告示上这样写的：个子不 高不矮，身材不胖不瘦，脸不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不 窄。根据这张告示上的描述，能抓到小偷吗？为什么？同学们，要想抓到这个盗贼，在告示上必须写清楚哪些盗贼的情况呢？（盗贼的 长相、身材等）这节课，我们来学习如何运用文字为人物画像。（板书：人物外貌描 写）二、火眼金睛，抓住特点。1、猜一猜，这是谁？出示课件：只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭 布衣服，提一柄九齿钉耙。生：猪八戒师：为什么能猜出是猪八戒？生：抓住了特征。师：（课件出示：猪八戒图片）看来西游记的作者吴承恩确实技高一筹，他 抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。出示课件：他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出 一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透 露出一种天不怕、地不怕的精神。（出示课件：孙悟空的图片）西游记的作者吴承恩寥寥几笔就描摹出猪八戒、孙悟空的外貌特征。什么是 特征呢？2、我们该抓住哪些方面的特征来描写人物外貌呢？（归纳人物外貌描写所包含 的内容）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，容貌一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心；一一神情圆身肥肚体型手持从东海龙宫掠来的金箍棒，提一柄九齿钉耙姿态穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服；身穿金光闪闪的战袍一一衣着归纳：外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、 神情、体型、姿态等等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深 读者对人物的印象。3、火眼金睛找特点。出示三毛、哈利波特、爱因斯坦的图片，让学生找出他们各自的外貌特点。小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他（她）的人看到你写的内容 能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。四、描写有序，思路清晰。1、既然外貌描写包括了这么多的内容，我们在尝试描写人物外貌时应该按照怎 样的描写顺序呢？而这五个方面的内容是否要面面俱到呢？出示课件：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细 看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵 后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一 笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时 最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一 只花蝴蝶一样飞起来了。师：从这段描写中，我们可以看到作者先对这女生的整体形象进行描述，然后着 重对他的头部、脸部进行特写，从描写的顺序上是一一从整体到局部。对于局部的 描写从上到下观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这 是整体的观察。描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现特征的部份来 写，进行细致的描写。2、小试牛刀仔细读一读下面的外貌描写，圈出作者描写了哪些方面的特点，再按照合理的顺 序修改。春风拂面而过，吹起她的飘飘长发，如柳丝一般又长又细。迎面而来，笑面如花, 酒窝似深似浅。身着暖色调田园气息裙子，她的眼神深邃令人捉摸不透，时而孩子 气，眉毛淡淡的、睫毛弯弯的。当她笑起来时，洁白的牙齿会露出来，眼睛眯起，像个孩子。温和的声音像母亲一样，哦，看着她那扬起的长发，思绪飘向远方五、巧用修辞，活灵活现。1出示一组句子：我家邻居有个小男孩，是个独生子，虽然家里天天给他吃过量的高级营养品， 可他就是不争气，仍然瘦得像根扫帚柄。从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的 刨花。那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。读完3个句子，你发现了什么？2、出示课件:那鼻子之大，衬得全身都小了。据说实在是大得出奇，鼻梁是拱起 的，鼻上全是疙瘩，颜色青紫，像茄子那样，鼻尖盖过嘴巴两三指宽。这样一个颜 色青紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻，使他那张脸奇丑不堪。这段文字抓住了人物的什么特点来写？（鼻子）抓住了鼻子的什么来写？（鼻 子大，丑）读读课件中划线局部，有什么发现？第一句夸张句，第二句比喻句。3、出示课件：小眼睛上方的额头，像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢, 就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。四方脸上一只朝天狮子鼻，仿佛被人一拳头 打塌了的样子。找出哪些句子用了修辞方法。用上修辞方法，会有怎样的表达效果呢？（人物的外貌更活灵活现）板书：巧用修辞4、小试牛刀：他很瘦用适当的修辞来形容下他很瘦，由生练习，师巡视。找一两个展示下他们的文采。师生评议。5、现在我们看看文学大师鲁迅是怎么形容一个人的瘦的。出示课件：一个凸歉薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没 有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。一鲁迅故乡用了比喻修辞，把她比作画图仪器里细脚伶仃的圆规这样的比喻更具有与众不 同之处，同时人物的形象也更为鲜活。6、实战训练我们现在可以运用适当的修辞方法向大家介绍下自己的外貌特征，看像不像？给大家5分钟时间，学生相互讨论。OOOOOO第二课时六、喜怒哀乐，透视内心。1、揣摩下面几段文字，谈谈你的感受。（1）除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开 的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（2） 一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙 瘩锁到一块儿了。（3）她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。学生归纳：分别体会到了幸福快乐；着急发愁；伤心悲哀三种心情。小结：三个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了三种不同的内心感情： 例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发 愁的心态；例三写出了老人伤心、悲哀的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一 定要注意反映人物的内心感情。透过人物的外貌感知人物的内心活动。师：刚才的三个例段有什么共同点？刚才的三个语段都抓住了老人的皱纹来刻画，皱纹是老年人的特征，作者注意到 了这一年龄段人物的特征，并运用了比喻修辞使三段描写都非常精彩，这也是值得 我们学习的。2、出示课件：片段1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神 十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。你从这段外貌描写中，感受到了什么？补充下面的外貌描写：片段2：他真的发怒了，一张原本白净的脸（）；额上（），眼睛（）;牙齿也咬得嘎吱嘎吱地响学生交流后，出示片段2：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉 突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响3、归纳：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的 变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分表达人物的精神风 貌。4、小试牛刀我们在最近进行了月考，当考试成绩公布，我们拿到试卷时心情是不同的，有的 人眉飞色舞、神采飞扬；有的人情绪低落、垂头丧气。我们能不能通过外貌描写来 表现一下人物当时的心情。七、凸显性格，写出神韵。1、看图片，猜性格。出示张飞的图片，提问：你能猜出这个人物是谁吗？生：张飞师：从图片中你能看出他是一个怎样的人？生：勇猛、豪放、不拘小节、急躁、耿直一师：由此看来，从外貌描写中我们不仅能了解人物的外形，还可以知道什么？生：人物的性格。2、读片段，悟性格。（1）他叫小明，胖乎乎的脸上，长着一对淘气的大眼睛，眼珠忽闪忽闪的，那两 颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。（2）她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小衬衣，总 是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（3）金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开 了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（4）女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时 如清水，闪动时像星星.课件展示芦花荡中关于老头子的外貌描写：老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的 花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼 睛，除非是在白洋淀上。师：从中可以看出老头子怎样的性格特点？生：归纳（机警、干练、老当益壮、精神矍银、自信一一）小结：透过外貌可以了解人物性格，我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现 人物的性格特点。这样我们就可以更深入的领会人物的神韵。如果通过我们的描写, 可以让读者了解人物的性格，那我们的写作就是成功的。2、小试牛刀：大家喜欢我们的班主任老师吗？他（她）身上最吸引你的性格特点是什么？让我 们通过一段外貌描写来表现班主任老师某一方面的性格特点。八、归纳总结刚才我们共同探讨了进行人物外貌描写时需要注意的三个问题：抓住人物外貌 的特征；反映人物的内心感情；反映出人物的性格特点。抓特征是为了做到形似。反映人物的性格特点和内心感情是为了更深入的了解 人物，显示神韵。做到了形神兼备人物就会更加血肉饱满。而这一切都是为了更好 的为文章的中心思想服务。