课文《猫》的教学设计.pdf

本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑板书一：猫 郑振铎今日我们一起来学习郑振铎的一篇文章猫，这篇题为“猫”的文章，实际写的是“养猫”。这点从文章第一句话：“我家养了好1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受对母鸡由厌恶到喜欢的几次猫，结局总是失踪或死亡。”和文章结尾句：“自此，我家永不情感经受。养猫。”可以看出来。从“养了几次猫”到“永不养猫”，这中间确2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的详细表达。定有很多曲折的故事。下面我们一起来听读这篇课文，看看到底发生3 比较本文与猫在写法上的异同点。了什么事情第一课时二学习课文重点：整体感知整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情。运用媒体播放范读课文录音。学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法。要求：同学在书上勾画生字及生词。体会文章环节描写和对比手法的运用。用一句话概括文章主要内容。难点：运用媒体播放应掌控的字、词的幻灯片。体会文章表达的思想感情。显示第一屏(如下)：一导入第 1 页 共 5 页课文猫的教学设计课文猫的教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑利用工具书，给以下加粗的字注音。忧闷 怂恿 蜷伏 惩戒 污涩 怅然说明以下词语。郁闷 怂恿 蜷伏 惩戒 断语同学完成正音、解词。用一句话概括文章主要内容。明确：写“我”家三次养猫的经受。同学默读课文，思索以下问题：播放思索题幻灯片一。显示第二屏(如下)：思索题一：文章写“我”养猫的经受，可分为几部分？同学思索、争论、发言。在争论的基础上，明确思索题一：文章可分为三部分。第一部分(12)写养第一只猫的经过。第二部分(314)写养第二只猫的经过。第三部分(1534)写养第三只猫的经过及感受。2精读课文。同学自由朗读课文，进一步整体感知课文内容。老师启发同学结合课文思索以下问题。播放思索题幻灯片二。显示第三屏如下：思索题二：请从来历、形状、性情、结局几方面来分析三只猫的特点。思索题三：为什么不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？同学思索、争论、发言。第 2 页 共 5 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑明确思索题二：老师边明确、边板书：板书二：猫郑振铎来源 样子 性情 结局第一只：要来的 花白 活 泼 病死第二只：要来的 黄色 更活泼 亡失第三只：拾来的 花白 不活泼 亡失明确思索题三：这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜亮的对比：一是第三只猫是只野猫与前两只都是主人喜欢而要来形成鲜亮对比；二是它毛色难看，性情忧闷，不喜爱玩游，而第一只猫像白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去，第二只猫会乱跑、爬树、扑蝴蝶。三是它终日懒散地伏着，而第二只猫“竟然捉到一只很肥大的鼠”形成对比。因此，大家都不喜爱它，它是只“假设有假设无的动物”，连最爱猫的三妹“对于它也不加留意”，这与前两只猫的地位形成鲜亮的对比。由于有前两只猫作对比，后者的命运被衬托得更加凄惨，这就必定会引起人们更加深切的怜悯，就更加突出了“我”的过失之大，懊悔之深，因而更有力地突出了文章的中心。老师启发同学思索、争论以下问题。播放思索题幻灯片三。显示第四屏如下：思索题四：“我”家三次养猫，我的感情有什么改变?思索题五：文章围绕养猫的经过写了三个故事，三个故事各自的线索是什么?文章是按什么顺次把三个故事组织起来的?开头和结尾有什么特点?第 3 页 共 5 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑同学思索、争论、发言。明确思索题四：第一次养猫：当三妹追小猫玩时，“我”微笑着看，当她报告猫的死讯时，“我”感到“酸辛”。第二次养猫：饭后的娱乐是看它爬树。随着猫亡失消息的证明，“我”也“怅然的，愤愤的”。第三次养猫：感情波动幅度更大。先是“不大喜爱它”，听说芙蓉鸟被咬死后，“我”“很生气”，打了它之后“我心里还愤愤的，以为惩戒得还不够快意”。直到发觉另一只黑猫衔着第二只黄鸟，“我开始觉得我是错了!”“我心里非常的难受”文章的主题，正是通过“我”一系列繁复感情的改变的环节描写，不断地升华。老师边明确、边板书：板书三：感情 酸辛 怅然 难受、自责老师点拨：文章所记叙的，与其说是养猫的经过，不如说是“我”的心路历程，是心灵的反省，是人对于动物的自责。明确思索题五：每个故事都以猫的际遇为线索，从三个故事之间“有一次”，“隔了几天”，“冬天早晨”这些语句中可以看出，文章是按时间顺次把三个故事串起来的：得猫养猫亡失；再得猫再养猫再亡失；复得猫复养猫复亡失永不养猫，情节三起三落，波澜起伏。文章开头先交代几次养猫的结局“总是失踪或死亡”总领全文，结尾又以“自此，我家永不养猫”收束全文，开拓深意，呼应篇首。老师边明确、边板书：板书四：我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。自此，我家永不养猫。第 4 页 共 5 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑同学自由朗读课文，体会文章表达的思想感情。三小结。通过这堂课的学习，我们整体感知了猫这篇文章的内容及表达的思想感情；学习了文章学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法；体会了文章环节描写和对比手法的运用的艺术特色，下节课我们将进行精段赏析。(四)布置作业1从来历、形状、性情、在家中的地位几方面，来分析第三只猫与前两只猫的区分。2假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想，怎样做?解题要点：回答此题，要用“设身处地”的方法去体会、联想。要从课文内容出发。“我”之所以一口断定第三只猫咬死了芙蓉鸟，重要的缘由是一贯对这只猫没有好感。假如养第二只猫时发生鸟被咬的事，“我”大约会因喜欢这只猫而迁怒于别的缘由。五板书设计：第 5 页 共 5 页