体现水平　命好试题.ppt

主讲：潜山三中杨振 一、什么是试题？第一，明确试题要素。第一，明确试题要素。试题的三要素为立意、情境及设问。第二，明确试题的能力要求。第二，明确试题的能力要求。二、试题的功能？1 1、了解试题的检测功能、了解试题的检测功能2 2、理解试题的评价功能、理解试题的评价功能3 3、正确对待试题的选拔功能、正确对待试题的选拔功能4 4、明确试题的导向功能、明确试题的导向功能5 5、坚持试题的激励功能、坚持试题的激励功能一、试题的类型主观题：主观题：客观题：客观题：选择题、填空题、选择题、填空题、判断题、连线题、判断题、连线题、识图题识图题 材料解析材料解析题题、问问答答题题、探究、探究题题等等二、试题的特点(一)了解试题的科学性 (1)要有梯度。要有梯度。(2)难度适中，题量适当。难度适中，题量适当。(3)内容覆盖面要广。内容覆盖面要广。(4)能促进学生的学习。能促进学生的学习。(5)能指导教师的教学。能指导教师的教学。二、试题的特点(二)不忘试题的人文性 (1)注重学生人文素养的培养。注重学生人文素养的培养。(2)使学生受到美的熏陶。使学生受到美的熏陶。(3)对学生人性化的关怀。对学生人性化的关怀。一、明确命题的基本要求1、明确目的。、明确目的。2、确定重点。、确定重点。3、要防止、要防止“连环连环”二、做好试题编制前的准备工作1、由考试目标确定试卷类型。2、根据课程标准制定考试说明（或标准）、根据课程标准制定考试说明（或标准）。三、试题编制的步骤1、编制双向细目表。、编制双向细目表。2、选择试题类型并拟编试题。、选择试题类型并拟编试题。3、编排试卷。、编排试卷。4、制定每题的答案和评分标准。、制定每题的答案和评分标准。5、预测并修改试卷。、预测并修改试卷。6、校对与合卷。、校对与合卷。四、掌握创新试题命制的基本策略1、做好试题命制的选题工作。、做好试题命制的选题工作。2、立足学生主体地位，突出试题的体验性。、立足学生主体地位，突出试题的体验性。3、注重学生生活感受，突出试题的现实性。、注重学生生活感受，突出试题的现实性。4、培养学生的创新能力。、培养学生的创新能力。5、寻找学生精神共鸣，突出试题的育人性。、寻找学生精神共鸣，突出试题的育人性。一、填空型试题(一一)填空题特点填空题特点1、是比较容易编制，由于学生必须提供答案，因此减、是比较容易编制，由于学生必须提供答案，因此减少了学生通过猜则获得正确答案的可能性；少了学生通过猜则获得正确答案的可能性；2、是填空题知识容量大，覆盖面广，重视细节，答案、是填空题知识容量大，覆盖面广，重视细节，答案比较固定，考察学生的记忆能力判断性强，测验信比较固定，考察学生的记忆能力判断性强，测验信度高；度高；3、三是通过这类试题的解题，有利于培养学生的分析、三是通过这类试题的解题，有利于培养学生的分析和解决问题的能力；和解决问题的能力；4、是答案规范、简短，使得评分比较容易做到客观可、是答案规范、简短，使得评分比较容易做到客观可靠，能够避免学生凭猜测作答。靠，能够避免学生凭猜测作答。一、填空型试题(二)如何编制符合要求填空题1、试题的空白应是命题的关键词或结论，并、试题的空白应是命题的关键词或结论，并与上下文有着密切的联系与上下文有着密切的联系2、一道题需要补充的空白不能太多、一道题需要补充的空白不能太多3、填写的内容必须具有唯一性和确定性、填写的内容必须具有唯一性和确定性4、填空题每题分值不宜过大、填空题每题分值不宜过大二、选择型试题(一)选择题的特点1、具有知识覆盖面广、题量多的特点。、具有知识覆盖面广、题量多的特点。2、能有效地测量不同类型和复杂知识的学习、能有效地测量不同类型和复杂知识的学习结果。结果。3、选择题的客观性强，答案唯一，评分客观、选择题的客观性强，答案唯一，评分客观统一。统一。4、答题省时，学生能在较知短时间内回答较、答题省时，学生能在较知短时间内回答较多题目，有利于加大试题容量。多题目，有利于加大试题容量。5、选择题目组成的试卷便于做定量分析，有、选择题目组成的试卷便于做定量分析，有利于试题反馈并加以修改，从而提高试卷质利于试题反馈并加以修改，从而提高试卷质量。量。二、选择型试题(二)选择题题干的编写1、题干意义完整并能表达一个确定的问题。、题干意义完整并能表达一个确定的问题。2、题干简明，只包含阐明问题所需要的条件。、题干简明，只包含阐明问题所需要的条件。3、语言表述符合学生的年龄和知识水平。、语言表述符合学生的年龄和知识水平。4、要使用新材料，但不要过于新颖。、要使用新材料，但不要过于新颖。5、不使用否定式的题干。、不使用否定式的题干。6、题干与备选项之间在逻辑关系词语使用上、题干与备选项之间在逻辑关系词语使用上应避免有所暗示或包含。应避免有所暗示或包含。二、选择型试题(三)合理设计选择题的选项1、合理设定选项数目。、合理设定选项数目。2、避免提供正确答案的线索。、避免提供正确答案的线索。3、所有的迷惑项都应该是似是而非的。、所有的迷惑项都应该是似是而非的。4、必须有一个唯一的正确答案或明显的最佳、必须有一个唯一的正确答案或明显的最佳答案。答案。5、按逻辑顺序排列各选项的位置。、按逻辑顺序排列各选项的位置。6、选项的文字表述力求简短精辟。、选项的文字表述力求简短精辟。三、判断型试题(一)判断题特点1 1、是与选择题相比，判断题的编制较容易，、是与选择题相比，判断题的编制较容易，评分也客观、公正。评分也客观、公正。2 2、是判断题的作答迅速，能在较短时间内考、是判断题的作答迅速，能在较短时间内考核较多的教学内容，效率较高。核较多的教学内容，效率较高。3 3、是可以解释性试题连用，来测量学生更高、是可以解释性试题连用，来测量学生更高水平的认知能力和复杂的学业成就。水平的认知能力和复杂的学业成就。4 4、是判断题的命题内容很广。、是判断题的命题内容很广。5、是猜测因素很强。、是猜测因素很强。6、是虽然判断题的命题内容广泛、是虽然判断题的命题内容广泛 三、判断型试题(二)判断题设计原则1、结论必须明确肯定，以达到有效检测的目、结论必须明确肯定，以达到有效检测的目的。的。2、利用结论的表现形式，命制不同类型的判、利用结论的表现形式，命制不同类型的判断题。断题。3、巧用设错方式，教师在编制试题时，要采、巧用设错方式，教师在编制试题时，要采用多种多样的设错方法和技巧来命制判断题。用多种多样的设错方法和技巧来命制判断题。三、判断型试题(三)明确判断试题的命题要求1、题干的长度要一致，以避免泄漏正确答案。、题干的长度要一致，以避免泄漏正确答案。2、忌用否定句，尤其是双重否定句。、忌用否定句，尤其是双重否定句。3、应避免在一个判断题中包含两个观点。、应避免在一个判断题中包含两个观点。4、命题含义要单一。、命题含义要单一。5、题干表达应选短句。、题干表达应选短句。四、综合型试题四、综合型试题(一)综合型试题的特点1、是可以用来测量复杂的学习结果，对高层次的教、是可以用来测量复杂的学习结果，对高层次的教育目标能进行有效的反馈。育目标能进行有效的反馈。2、是题目编写容易，不存在凭猜测就可正确作答的、是题目编写容易，不存在凭猜测就可正确作答的情况。情况。3、是可促进学生的思维发展与应用及解决问题的能、是可促进学生的思维发展与应用及解决问题的能力，也能增进学生的计算能力。力，也能增进学生的计算能力。4、由于时间所限，一次测验中只能有少数几个综合、由于时间所限，一次测验中只能有少数几个综合性试题，因此对教育内容的涵盖面较窄，难以全面性试题，因此对教育内容的涵盖面较窄，难以全面评价被试的学习成就。评价被试的学习成就。5、学生作答和教师阅卷较花费时间。、学生作答和教师阅卷较花费时间。6、试题的解答往往包括多个步骤、试题的解答往往包括多个步骤 7、评分既易受较多无关因素的影响、评分既易受较多无关因素的影响 四、综合型试题(二)综合型试题的编制原则1、不照抄教科书的原文或例题。应设置新情、不照抄教科书的原文或例题。应设置新情境、新数据。境、新数据。2、语言叙述要规范、准确，数据可靠，逻辑、语言叙述要规范、准确，数据可靠，逻辑缜密。缜密。3、应用于测查较高层次的教育目标。、应用于测查较高层次的教育目标。4、参考答案应避免对答案要点的简单罗列，、参考答案应避免对答案要点的简单罗列，要求论述充分。要求论述充分。5、设定合理的难度。、设定合理的难度。四、综合型试题(三)综合型试题编制注意的问题1、要围绕教学目标来设计，考核教学内容的、要围绕教学目标来设计，考核教学内容的重点，突出教学内容的要点。重点，突出教学内容的要点。2、注意考核学生以基本理文艺学的掌握和应、注意考核学生以基本理文艺学的掌握和应用。用。3、明确目的的具体要求，便于学生把握发挥、明确目的的具体要求，便于学生把握发挥的程度。的程度。4、尽量不使用自由选答题目。、尽量不使用自由选答题目。5、对同一试题的评分要集中一次完成。、对同一试题的评分要集中一次完成。试题的来源1、改编测试题、改编测试题2、新编测试题、新编测试题 随堂检测卷编制1、抓纲务本，注重基础性、抓纲务本，注重基础性 2、抓住关键点，注意针对性、抓住关键点，注意针对性 3、循序渐进，注意层次性、循序渐进，注意层次性 4、丰富题型，注意适应性、丰富题型，注意适应性 5、联系生活，注意应用性、联系生活，注意应用性(一一)设计和编制方法设计和编制方法 随堂检测卷编制1、存在的问题、存在的问题（1）由于工作时间紧，教师命题时没有时间）由于工作时间紧，教师命题时没有时间细细琢磨和推敲测试题效度和信度。细细琢磨和推敲测试题效度和信度。（2）课时紧，时间难以保证。）课时紧，时间难以保证。(二二)随堂检测卷编制存在的问题与建议随堂检测卷编制存在的问题与建议2、建议、建议(1)提高测试题效度和信度。提高测试题效度和信度。(2)控制好测试题的难度。控制好测试题的难度。(3)恰当分配教师讲课和学习训练的时间。恰当分配教师讲课和学习训练的时间。(4)备课组协作。备课组协作。(5)提高教师素质。提高教师素质。(二二)随堂检测卷编制存在的问题与建议随堂检测卷编制存在的问题与建议 单元检测卷编制1、注重注重对对学生所学知学生所学知识识量的量的测试测试。2、注重测试学生理解、方法和能力三、注重测试学生理解、方法和能力三个方面。个方面。3、注重对学生综合素质的测试。、注重对学生综合素质的测试。4、考查学生对所学课程基础知识、基、考查学生对所学课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。识分析解决实际问题的能力。(一一)命题指导思想命题指导思想1、测试卷布局应体现循序渐进的原则、测试卷布局应体现循序渐进的原则2、注意基础知识的选择与安排、注意基础知识的选择与安排 3、每一道题目睥要求要表述清楚、正确。、每一道题目睥要求要表述清楚、正确。4、要注意前后知识的融合、要注意前后知识的融合 与联系与联系5、认真设计测试卷的结构、认真设计测试卷的结构 6、注意对知识重点、难点的考查、注意对知识重点、难点的考查 7、测试题所涉及的文字应力求简明、测试题所涉及的文字应力求简明 8、测试卷要跟近段时间的同类考试接轨、测试卷要跟近段时间的同类考试接轨 9、注意考试的题量，注意学生考试的时间、注意考试的题量，注意学生考试的时间(二二)单元检测卷编制要点单元检测卷编制要点 期末测试卷编制1、全全 2、精、精 3、活、活 4、实、实5、新、新(一一)一份优质的期末检测卷的特点一份优质的期末检测卷的特点1、总体构思，确定测试卷的目标要求、总体构思，确定测试卷的目标要求(1)知识与技能(2)过程与方法(3)情感、态度与价值观(二二)期末测试卷的命题方法期末测试卷的命题方法2、制定详细的命题计划、制定详细的命题计划(1)明确测试卷编制的原则要求。明确测试卷编制的原则要求。(2)编制双向细目表。编制双向细目表。列出要检测内容的教学目标清单。列出要检测内容的教学目标清单。列出要检测内容的教学内容要点。列出要检测内容的教学内容要点。填写细目表。填写细目表。(二二)期末测试卷的命题方法期末测试卷的命题方法3、收集并编制测试题、收集并编制测试题(1)选择合适的测试题形式和类型。测试题一选择合适的测试题形式和类型。测试题一般分为基础、计算、操作、应用等各种形般分为基础、计算、操作、应用等各种形式的习题。式的习题。(2)基本编拟方法：有选择题、改题和编题三种方法。(3)科学合理编排测试卷：确定测试题数量。难度递增排序。测试卷的排版。(5)检查调整，制定参考答案和评分标准(三)期末命题需要关注若干问题 1、达成信度 2、提升效度 3、控制难度 4、把握区分度