时态复习公开课课件ppt.ppt

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中考七种时态中考七种时态七七种种时时态态一般现在时一般现在时SimplePresentTense一般过去时一般过去时SimplePastTense一般将来时一般将来时SimpleFutureTense现在进行时现在进行时PresentContinuousTense过去完成时过去完成时PastPerfectTense过去进行时过去进行时PastContinuousTense现在完成时现在完成时PresentPerfectTense在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确请您欣赏请您欣赏现在进行时现在进行时PresentContinuousTense在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Look!Itisnine.TheWhitesWhatis/aredoing?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确现在进行时用法现在进行时用法正在进行正在进行一直进行一直进行与与alwaysalways连用连用Look,theyareplayingfootball.Heiswritinganovelthisyear.Myteacherisalwayssmilinginclass.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一般在动词原形后一般在动词原形后+ing以不发音的以不发音的e结尾结尾的，去的，去e，+ing重读闭音节加一个重读闭音节加一个辅音字母结尾的，辅音字母结尾的，双写这一字母双写这一字母+ing动词动词-ing形式的构成：形式的构成：writinggettinggoaskwritetakegetrunswimaskinggoingtakingrunningswimming在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.Bequick!TheWangs_2.(wait)forusnow.(1分）3.WhereisBob?He_(put)hisbooksaway.（分）4.Listen!Themusic_(sound)5.nice.（分）are waitingis puttingsoundsTask1(Haveacompetition)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确复习了复习了现在现在进行进行时态，时态，还有哪个进还有哪个进行时态呀！行时态呀！过去进行时过去进行时PastContinuousTense在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过去进行时用法过去进行时用法过时正进过时正进过段直进过段直进when,whileIwasdoingmyhomeworkateightlastnight.TheywerewatchingTVfromninetotenyesterday.Theywerereadingaloudwhentheteachercamein.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.Tom_(repair)hisradiowhenIcametoseehim.（分）2.Theboyswerewavingtothesingerswhilethey_(sing).（分）3.-Icalledyouyesterday.Butyoudidntanswer.4.-Oh,I_(sleep).（分）was repairingwere singingwas sleepingTask2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一般现在时一般现在时继续欣赏继续欣赏SimplePresentTense在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确What does he/she often do?What do they often do?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一般现在时用法一般现在时用法习惯活动习惯活动现在情况现在情况客观事实客观事实主将从现主将从现Igetupatsixeverymorning.Theyareverybusy.Heneedshelp.Themoonmovesroundtheearth.Wellgothereifitdoesntrain.Hellcallyouwhenhearrives.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.Thephysicsteachersaidlight_(travel)fasterthansound.（1分）2.Thepairofboots_(look)nice.Illtakeit.（2分）3.IwontwatchTVuntilmyhomework_(do).（3分）travels looksis doneTask3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一般过去时一般过去时Letsgoon.SimplePastTense在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一般过去时用法一般过去时用法Hedidntcomebackuntiltenoclock.他到他到10点才回来。点才回来。过去活动过去活动过去状态过去状态过去连续过去连续活动活动Shepickeditupandwentout.Hesleptuntiltenoclock.他一直睡到他一直睡到10点。点。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确规则动词规则动词-ed形式的构成：形式的构成：在动词后加在动词后加-ed以字母以字母e结尾的动结尾的动词，只词，只+d“辅音字母辅音字母+y”，变变y为为i,再再+ed重读闭音节以一个重读闭音节以一个辅音字母结尾的，辅音字母结尾的，双写双写+edwantmovecarryprefermovedcarriedpreferredwanted在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确gotboughttookwentmadeatecutwerehaddidcameputgettakegomakeeatbuyarehavedocomecutput在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.He_(put)downhisschoolbagandwentoutoftheclassroom.(1分）2.Tom_(stay)withhisuncleforamonthlastyear.（2分）3.He_(prefer)walkingtoridinginthepast.(3分）putstayedpreferredTask4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一般将来时一般将来时ThefollowingSimpleFutureTense在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 -What will you do for the coming exams?-I will.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一般将来时用法一般将来时用法将来状态将来状态将来活动将来活动主将从现主将从现现进表将现进表将Therewillberainytomorrow.Whatareyougoingtodonextweekend?IwillcallyouassoonasIgettheretomorrowmorning.Thebusiscomingsoon.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1.we_(go)to the park tomorrow.（分）2.My father _(be)back home in a few days.（分）3.-How do you like this place?-Wonderful.I_(stay)here for another two days.（分）will gowill bewill stayTask5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确友情链接：友情链接：过去将来时过去将来时Past Future Tense过去将来时指的是立足于过去某时，从过去过去将来时指的是立足于过去某时，从过去的观点看将来发生的动作：的观点看将来发生的动作：would+V原原They said that they _(have)a basketball match with Class Two this afternoon.wouldhave在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确现在完成时Itstimefor:PresentPerfectTense在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确现在完成时用法现在完成时用法过影响现过影响现过延到现过延到现两两“去去”Icantfindmypen.Ihavelostit.Haveyoufinishedityet?Hehasworkedhereforayear.Ihavebeeninthisschoolsince1999.HehasbeentoChinatwice.Heisnthere.Hehasgonetothelibrary.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确takemakebuywritecomerideseetakenmadeboughtriddenwrittencomeseen在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.I_(make)manyfriendssinceIcametothisschool.（分）2._he_(return)theMP3tohisfriendyet?（2分）3.-Willyougotothecinemawithme?No,Iwont.I_(see)thefilm.（分）have madeHas returnedhave seenTask6在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过去完成时过去完成时Finally:PastPerfectTense在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过去完成时过去完成时：表示在过去某一时刻前已完成的动：表示在过去某一时刻前已完成的动作。也称作。也称“过去的过去过去的过去”现现在在将来将来过去过去时时间间点点Hesaidthatthescientists(send)therocketintothespace.hadsent在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Task71.Mybrotherisntathomerightnow.He_(go)toBeijing.（1分）分）2.WhenIgothome,mymother_(go)outforawalk.（2分）分）3.Bytheendoflastmonth,We_（finish)ourlessons.（3分）分）hasgonehadgonehadfinished在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确A Quick-answering Game时态大比拼时态大比拼A30分分B50分分C80分分D100分分游戏规则（游戏规则（gamerules）：）：本游戏共有本游戏共有四种四种题型，各占不同的分值题型，各占不同的分值,答答对加分。对加分。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Wow!Youarealuckydog.Youwillget50points.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确南通市2011年中考真题weigh break draw join clap1.Everything_moreontheearththanonthemoonbecauseofgravity.2.-Wherewereyouthistimeyesterday?-I_apictureinthepark.3.Thechildren_theirhandsexcitedlyassoonastheastronautsappearedonthestage.4.Goodnews!Ourclass_twoschoolrecordssofar.5.-_Jim_inthenextbasketballmatch?-Ofcourseheis.Wecantwinwithouthim.weighswasdrawingclappedhasbrokenIsgoingtojoin直击中考直击中考在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.Iwontleaveuntilmywork_tomorrowevening.2.He_Englishforfiveyearsbeforehecamehere.3.-Whydidntyouanswermyphone?-Imsorry,we_theplanforthenewtermintheoffice.4.-“Ineedsomepaper.”-“Dontworry.I_someforyou.”5.WhenIwasyoung,I_gameswithmyfriends.bringdiscussplayfinishstudyisfinishedwerediscussingwillbringplayedhadstudied在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Long long ago,there w_ three little pigs living with their mother.One day the mother pig said:“You have g_ up.You must make your own houses.”Then the first pig built his house with straw(稻草）.The second pig built a house with sticks（树枝）.Both of them finished their work easily.But the youngest pig was w_ very hard at that time.He built his house with bricks.Shortly after,a big wolf came.He said“Let me in.Im going to k_ you.”He blew the two elder pigs houses down.Before the wolf caught them,they had r_ into the youngest pigs house.The wolf blew and blew.But the house was so strong.Later the three little pigs thought an idea and boiled the wolf dead.Lets remember this story.It t_ us we should work hard.ThreeLittlePigsererownorkingunellsill在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Suggestions(温馨提示温馨提示)时态题解题技巧：时态题解题技巧：记住时态并不难，记住时态并不难，三一般，两进行，三一般，两进行，别忘还有两完成。别忘还有两完成。做题时，要辨清，做题时，要辨清，一看时态二看数，一看时态二看数，（单复数）（单复数）三看人称和词组。三看人称和词组。（短语及固定搭配）（短语及固定搭配）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Whichgrouphasgotmorepoints?Congratulations!在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Lets remember.Never give up,Never lose hope.Just have patience,your dreams will come true.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Composition:（你的过去、现在和将来）（你的过去、现在和将来）Write an article about yourself,tell us your past、your present and your future.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确