二年级课文找春天教案二年级语文《找春天》教案(5篇).docx

二年级课文找春天教案二年级语文找春天教案(5篇)最新二年级课文找春天教案(推举)一 再见了，北京！是代替了2023，北京的一篇新课文。本文依据北京奥运会闭幕式的有关材料改的。课文选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写的镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，唤醒留在我们心间的“北京记忆”。课文简短美丽，画面感强，情感充盈。从全文来看，“留恋与不舍”贯穿其中，是情感的明线。“卓越、友情和敬重的奥运精神”蕴含其中，是情感的暗线。 北京奥运会的胜利举办，无论是在中国人民的心中还是在世界人民的心中，中国的形象更加地高大了，作为一名中国人，心中的骄傲感油然而生。奥运会是全世界人民共同是盛会，卓越、友情和敬重也是人们共同的心愿。在教学中，通过让学生对奥运会的背景，盛大的场面，人们的表现等的了解激发他们民族的骄傲感，同时也让要他们感受到“卓越、友情和敬重”奥运的精神。 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 理解课文中词语的意思。 1、通过课前查阅的资料和第一课时的学习，了解奥运，知道申奥的不易。 2、播放多媒体课件让学生感受申奥胜利后人们的庆祝场面以及北京奥运会的隆中而盛大的场面。 通过对课文的朗读感悟，感受人们对马上完毕的奥运会的留恋与不舍，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。 通过场面描写感受北京奥运的盛大而盛大，体会人们的“留恋与不舍”，感受“卓越、友情和敬重”的奥运精神，激发爱国的热忱。 1、预备多媒体课件、提前利用时机给学生简介奥运历史、人物故事、申奥历程等相关学问。 2、在第一课时中让学生读准生字的读音，初步读通课文 上网或向父母亲友请教，了解奥运的有关信息资料等。 一、导入新课 1、通过上一堂课的学习，我们知道了2023年8月，我国胜利举办了第29届夏季奥运会。在这短短的17天中，什么场景给你留下了最深的印象？ 出示填空提示：（ ），给我留下了深刻的印象。 2、出示相关的图片，帮忙学生回忆。 3、学生回忆自己印象中的奥运会。 【由于课前的资料的收集以及第一课时的介绍，学生对北京奥运会有了肯定的了解，让学生说说自己印象深刻的场景可以加深学生对奥运的了解。教师再结合图片，使学生体会盛大的场面、喜庆的气氛和奥运会是世界人民的节日。】 3、这是一次胜利的奥运会。 二、品读感悟 （一）感悟场景，体会留恋与不舍。 1、出示句子：北京时间2023年8月24日晚，第29届夏季奥运会马上落下帷幕。 指名朗读句子。 问：马上落下帷幕是什么意思？ 【落下帷幕对于二年级的学生来说有肯定的难度，这样就让学生知道落下帷幕是完毕的意思也可以让学生从奥运盛会过渡到奥运会的闭幕式。】 2、奥运会要完毕了，此时，大家会不约而同地说：出示课题：再见了，北京！(齐读课题) 3、复习词语。 出示：五环旗缓缓降下 运发动深情回望 场上响起歌声 圣火慢慢熄灭 同桌共同朗读词语，指名朗读。 【这四组包含生字的短语是课文第一自然段的主要场景，通过这种方式出示既可以复习课文的生字词，也可以让学生对课文的内容有了概括性的了解。】 4、这四组词语也是闭幕式中的感人画面，请小朋友们自己读读课文的第一自然段，找找这四组短语分别描写了怎样的场景，将那句子找出来读一读。 5、找到了吗？哪个场景最让你感动，再仔细地读一读，想一想，你读懂了什么？ 6、汇报沟通。 a 在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。 问：你知道了什么？或者想向大家介绍什么相关的学问？在学生说的根底上教师补充介绍。 （1）“鸟巢”是什么？（2023年北京奥运会主体育场） 为什么要加引号呢?（出示鸟巢的图片，教师介绍：那是一个用树枝般的钢网编织成的，形态犹如孕育生命的“巢”。把一个可容10万人的体育场比作一个温馨的鸟巢！犹如是用来孕育与呵护生命的“巢”，寄予着人类对将来的盼望。)（2）对五环旗的理解。（出示五环旗）教师介绍：五环旗上的五环象征五大洲的团结，全世界的运发动以公正、坦率的竞赛和和友好的精神，在奥运会上相见。 师：所以奥运会正是世界人民相聚的盛会友好的盛会，五环旗的缓缓降下意味着这次世界人民友好盛会的完毕。 （3）再读这句话。指名读，齐读。 【对于鸟巢和五环旗的介绍，可以让学生学生对奥运有更深的了解，对奥运的精神有更深的体会，也有助于深化课文主题。】 b 表演台上，几名外国运发动登上“飞机”旋梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告辞北京。 （1）从中你感受到了什么？（深情回望：表达了对北京奥运会无尽的留恋与不舍。微笑告辞：说明外国运发动在北京特别快乐。） （2）这时候，这些外国运发动可能会想到什么？ 【这是一场深情的圣火熄灭仪式，几名外国运发动登上回国“飞机”舷梯的一刹那，他们“回望着熊熊燃烧的奥运圣火”，记忆的换卷渐次翻开我在这儿让学生说说他们可能会想到什么？正是让学生绽开想象，同时结合现实，说一说这些外国运发动在中国受到的礼遇，正是中国人民的友好待客让这些外国友人们对北京恋恋不舍。】 (3)再读这句话。 c 场上仿佛又响起了我和你的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永久一家人 （1）播放我和你歌曲片段，从歌声中你感受到了什么？（世界是一家） （2）场上真的响起了我和你的歌曲吗？从哪儿看出来？那么歌声是从哪里来的呢？ 师：虽然没有真正响起我和你的旋律，但是我和你，心连心，永久一家人的歌声早就在人们心中回荡，此时全部人的心都连在了一起，全世界成了一个和谐的大家庭，正是北京奥运会将人们的心都聚到了一起。 【在这儿我让学生说说是不是真的响起了我和你的音乐，是为了人学生感受到虽然没有正真的放这首歌曲，但是人们的心中早就不由自主地吟唱这首歌，这首歌中唱到的“心连心，永久一家人”正是这次奥运给人们的共同感受。】 （3）齐读这句话。 d 带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火慢慢熄灭了。 （1）是谁带着无尽的留恋与不舍？他们留恋、不舍的是什么？ （2）师小结：从五环旗降下的那一刻到外国运发动深情回望的那一眼，从我和你的歌声从人们心底飘出到奥运圣火的慢慢熄灭，人们心中布满了留恋和不舍。 相机板书：留恋不舍 【从五环旗的降下到奥运圣火的熄灭，整个自然段充满着人们的依依惜别之情，所以在学完整个自然段后，在重点强调一下并用板书记录下来，加深学生的理解。】 （3）分小组朗读课文的第一自然段。 7、指导背诵。 （1）出示四个场景，指名逐个背诵。 （2）指导连起来背诵。同桌互背，指名背诵。 二、感受狂欢，体会奥运精神 1、教师朗读：这时，北京城礼花四起，犹如将一束束绚烂的鲜花抛向填空。人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！ 2、问：你感受到了什么？（欢快、感动、狂欢等） 你能用我们学过的哪些成语来形容此时此刻的北京吗？（欣喜若狂、欢声雷动、灯火辉煌、载歌载舞） 【用学过的成语来形容此时的场面既复习稳固了学过的成语，又能在详细的语境中理解成语，一举两得。】 3、“不同肤色，不同年龄“是指哪些人？（来自世界各地，男女老少） 4、观看狂欢的视频，问：你看到了什么感受到了什么？ 师：不分肤色，不分年龄，在奥运精神卓越、友情和敬重的感染下，来自世界各国参加北京奥运会的人们，超越国界、超越种族、超越年龄尽情欢快。 【通过理解不同肤色，不同年龄的含义使学生明白奥运会是全世界人民的盛会，在这盛会中来自五湖四海的人们团聚在一起，这样可以使学生更好地体会奥运精神，也为后面为什么人们不愿离去做好铺垫。】 5、那天晚上在欣赏礼花的还有很多小朋友呢，假如当天你也在天安门广场，你会怎么样？ （不愿离去恋恋不舍，不忍离去） 6、为什么不愿离去。（卓越、友情、敬重的奥运精神是人们共同的愿望，在这样的气氛中，谁都会觉得特殊欢乐的，所以都不忍离去。） 7、齐读最终两句话。 8、出示：北京奥运会我想对你说。 师：此时，作为中国人，你想说什么？假如你是外国运发动，你想说什么？假如你是外国观众，你想说什么？假如你是北京奥运会的志愿者，你想说什么？假如你是，你想说什么？ 三、读好词语，写好生字。 1、出示生字：场机环 2、给生字找朋友。 3、这三个生字有什么共同点？（左右构造，左窄右宽） 4、教师示范书写场 5、学生书空笔顺后自己描红后书写，教师巡察。 6、选出写得有缺点的学生本子，共同争论。学生再次书写，取长补短。 7、同样的方法学写后两个字。 【识字写字是低年级语文教学的重点，所以要花足够的时间进展教学。】 最新二年级课文找春天教案(推举)二 1、教材简析 识字7以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时提醒了“人和动物是朋友，爱护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣。读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前出现出家乡那熟识的“布谷布谷”的阵阵催春，还有那小羊相互追赶、玩耍诗情画意，令人神往。 本课的拍手歌共十节，字数一样、读音压韵、节奏感强。信任孩子们在教师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”吧，这是个嬉戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。 2、教学目标 鉴于对教材的熟悉和二年级学生的实际状况，制定如下教学目标： （1）学问与力量：熟悉10个生字，精确、娴熟地朗读“拍手歌”，读出节奏感。培育自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言的积存。 （2）过程与方法：寓识字于情景中，寓识字于优化课堂教学之中，寓识字于学生学习识字方法引导中。 （3）情感态度和价值观：感悟课文的主题，受到正确价值观的引导，激发爱护动物的美妙愿望；培育自主学习，乐于与他人合作的品质。 3、教学重点、难点 重点：熟悉10个生字；有节奏地读拍手歌；初步理解儿歌内容。 难点：识记生字是难点。 4、教具预备 生字词卡片、相关多媒体课件。 1、教法： 由于低年级年龄小，有意留意不能长久，形象思维占优势，因此，采纳情境教学，调动学生学习积极性，运用嬉戏等多种形式再现生字。在教学过程中，抓住字音、字形、字义的联系，教给学生一些识字方法，让他们分析字形，自主识字。如：做动作记忆，借助表演形式，形近字比拟，换一换、加一加、减一减等，使之快速把握字形，理解字义。并充分利用多媒体课件，直观感受词文结合，帮忙学生领悟儿歌，到达加深理解字义，增加语言积存的目的。 2、学法： （1）自主学习法。充分发挥学生的主体性，教师扶放结合，让学生在已有的识字根底上充分运用已把握及教师提示的识字方法主动识字，到达识字效果的最优化。 （2）嬉戏学习法。利用嬉戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣，猜字谜，找朋友、摘苹果将这些嬉戏引入课堂，使学生感受识字的乐趣。（3）在语言环境中循环记忆。 一、激趣导入： 1、今日教师给大家带来了几位动物朋友，他们是谁呢？咱们先来猜一猜，好不好？ 2、依次出示两则谜语： （1）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴象扇子，绽开很美丽。（孔雀） （2）栖息沼泽和田头，随着季节南北走，队列排成人字形，纪律自觉能遵守。（大雁） 3、同学们真聪慧，动物是我们人类的朋友，今日我们就来学习一首关于爱护动物的儿歌。 4、看教师写课题“识字七”，齐读。 二、初读课文，学习“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵” 1、生读课文，师巡察指导。 2、请你用喜爱的符号把小动物的名字圈出来。（生圈） 3、谁能汇报一下你找到了哪些小动物？（指名汇报）孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵和熊猫。 4、学习“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵。” 通过大屏幕一起去熟悉这些小动物。 （1）多媒体课件一一出示动物的图片和名字，学生借助图片熟悉动物的名称。 （2）多种形式认读带拼音词语。 （3）八种动物的名字里藏了我们要熟悉的六个生字娃娃，让我们一起把他们叫出来吧。（课件出示生字“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”） （4）谁能当小教师领读；开火车读；大家一起读。 （5）（出示字卡：鹰、灵、锦） 教师提示你们留意：“锦”是前鼻音，“鹰、灵”是后鼻音。 （6）说一说你有哪些好方法来记住这些字。 孔：换一换。联想记忆“孙、礼、扎” 锦：形近字记忆“锦棉”换偏旁 鹂：加一加，熟字加偏旁。 雀、鹰：你在哪些地方见过这两个字？ 可引导学生说出通过课外看电视如动物世界熟悉的；看画报或关于动物的各种课外书熟悉的；还有的是通过去动物园看一些标牌熟悉的。 （出示字卡“鹂、鹰”）你发觉了什么？鹂和鹰：都有鸟，（拓展）你还能说出哪些带鸟的字？（多媒体课件出示带鸟的生字，让学生认一认，读一读） （7）嬉戏“对号入座” 咱们来做个嬉戏，嬉戏的名字叫“对号入座”（贴动物图片）（拿着词语卡片）请表现好的同学给这些词语卡片找一找座位.(生贴词卡)他们贴的对不对啊？请贴词卡的同学领着大家读一读你贴的词语。 三、朗读课文，学习句子 1、你最情愿和谁交朋友？请你在课文中找到写它的句子，先自己读读，要读出对它的宠爱。 2、先说你想和谁交朋友，再读读写它的句子。（课件随机配图出示该生读的句子。） 孔雀锦鸡是伙伴 雄鹰飞翔在蓝天 天空雁群会写字 丛林深处有老虎 黄鹂百灵唱不休 竹林熊猫在玩耍 3、指导朗读，相机点拨，拓展说话： （1）孔雀锦鸡这一对好伙伴经常一起（），一起（） （2）雄鹰飞过（），飞过（），飞过（），飞翔在蔚蓝的天空。 （3）聪慧的雁群会写什么字呢？ （4）孔雀百灵会唱什么歌呢？ 四、稳固生字。 1、猜谜语嬉戏（课件出示“我会猜”） 两人挤过独木桥（丛） 房屋底下拴头牛（牢） 女孩欢高兴喜（嬉） 手拿户口本（护） 漂亮的鸟儿（鹂） 2、做嬉戏：“找朋友” 五、书写指导 1、例字范写 （1）（课件出示带田字格的“护”）分析构造，师示范，生书空。 （2）（课件出示：牢、丛）找一找它们有什么一样和不同？师示范，生书空。 2、学生在田字格里将黑板上的三个字描红一个，写一个。 3、点评作业。 六、引导课外稳固 1、字宝宝不只藏在我们的书里，假如我们留心观看的话，处处都有它们的身影。 2、展现多媒体画面，模拟上街、进商店，遇到自己熟悉的生字大声读出：熊猫电视机、老鹰音像、百雀灵 3、教师小结：世界真精彩，生字宝宝真多。你们回家后再去找一找，读一读，并且做成词语卡片，明天带回来与同学沟通， 最新二年级课文找春天教案(推举)三 这学期，除了做好班级治理工作之外，我在教学工作上也没有放松自己。我坚持仔细上好第一节课，仔细批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充实自己，仔细拜读了给新教师的三十条建议并写出心得体会;另一方面，我努力提高自己的教学水平。坚持听课，虚心向别的教师求教，以使自己的业务力量进一步提高。 一个学期的教学工作，很快就完毕了。它使我得到了许多的启发，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培育孩子们的品质，张扬他们的共性，和他们一起成长。任何人都是在不断的学习中完善自己的，对于教师来说，教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要，让学生学到更全面的学问。 我努力的用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。 语文课堂真正焕发出它应有的活力。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文教师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。 对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，任凭写几行字，或从某些书上抄几句。关于写话教学，我认为写话教学首先在于培育学生的兴趣和自信念，这是重点;其次是重视读适合他们的图书、多说话，加强积存;再次就是加强指导与训练。 1、重视说话训练 除了课堂上进展说话训练外，利用活动课对学生进展训练。先小组沟通，讲给同伴听，再推举几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学生仔细倾听，努力查找他们胜利的优秀的地方。 2、加强阅读 我要求学生坚持每天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如故事会、童话系列、优秀作文、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说以增加学生的阅读。 3、写话从最简洁入手 (1)从造句入手。依据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个根底上把话说详细。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这根底上引导学生：我有一个什么样的书包。 (2)坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。 (3)学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答下列问题的形式写话(什么时间，有哪些人，在什么地方做什么);春天你有什么发觉(你发觉天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着)。 4、培育学生写话兴趣 兴趣是最好的教师，是学习的动力，是胜利的秘诀。对学生写话的评价多采纳鼓舞性的语言，以欣赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓舞，把写得好的大力表扬。为了鼓舞学生，采纳了积分制，完成一篇记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高的进展嘉奖，调动学生的积极性。固然对学生的写话训练方法多样，依据实际状况实行相应措施，将在今后工作连续努力探究和吸取好的。 固然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让将来更有阅历可循。旧的一年已经过去，新的学期还未开头。在新的学期里，我们吸取过去的阅历教训，不断地提示自己，让自己向更高的目标迈进。 下学期我将教育学生积存好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容许多样，在积存的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进展恰当地造句，再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来,在课前我让孩子进了“课前积存”，孩子的多样积存内容及精彩表现，现在我班孩子之所以在写作及回答下列问题时表达力量强，也与平常的积存有着严密的关系。在写作上，我要坚持让学生写日记，用笔记录自己的真实感受。 最新二年级课文找春天教案(推举)四 一、指导思想 二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;能够进展听说读写的根本训练，提高听话、说话力量;能够使学生获得多方面的学问，进展思维，提高熟悉，受到思想教育和美的熏陶。 二、阅读内容 延承一年级，连续以格林童话等“小人书”为主要读物，辅以其他刊物，包括优秀儿童读物，历史学问，自然读物等。 三、到达目标 (1)阅读浅显童话集、寓言集; (2)诵读古诗; (3)学会做一些填充式阅读笔记; (4)能预备自己的“采蜜”集,学会做简洁的摘抄。 (5)积存肯定的成语、格言、警句，背诵古诗30篇,优秀诗文20篇(段); (6)读完一本必读书，推举书目等，学年阅读总量不少于3万字。 (7)完成课外语文20篇。 与一年级相近，由拼音、图画阅读逐步向文字阅读过渡，让学生体验到阅读的欢乐。 四、阅读教学的方法及进展措施： 1、以每周阅读课为主要阅读时间，在阅读过程中，不放任自流，有规划地开展，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，渐渐告知他们，这些都是书上有的，引导他们有兴趣去查找并阅读。 2、鼓舞学生，把自己独特的感受或美丽的词语背下来。 3、每天语文课前，抽出5分钟沟通课外阅读小故事，学生全面参加。 4、组织好阅读竞赛来调动学生阅读的积极性，如朗读竞赛，十一月份的、古诗文朗读、手抄报竞赛等。 最新二年级课文找春天教案(推举)五 依据体育与安康课程标准，坚持“安康第一”的指导思想，学生的进展为本。为了推动全国亿万学生阳光体育活动的深入开展，丰富学校的大课间体育活动形式和内容，为广阔学生供应科学的熬炼手段，今年推出了第三套播送体操，这套操具有鲜亮的教育性、健身性、科学性、艺术性。为了更快更好的在我校全面推广和深入开展，这节课我选用了教学播送操为主教材，然后辅以“春种秋收”为补充教材，以嬉戏的形式进展学生的奔驰力量及灵敏素养，并在好玩的嬉戏气氛中潜移默化渗透思想教育，让他们学会疼惜粮食，体会农夫伯伯的辛苦。 二年级的孩子自我掌握和约束力量较差，但只要是让他们感兴趣的活动（嬉戏），他们就愿意去做，愿意去学，去熬炼。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄特征和承受力量。 依据以上我对教材分析和学生实际状况特制定以下教学目标与教学重点、难点： 1、运动参加目标: 使学生积极参与到学习中,并大胆向同学展现自己的动作。信任我能行,告辞我不行。 2、运动技能目标: 使学生把握科学熬炼身体的方法和嬉戏规章，进展学生的身体协调性，灵敏性及快速奔驰的力量。 3、身体安康目标: 通过做操进一步开展“阳光体育”活动，树立终身熬炼的好习惯。从而有效提高学生身体素养，促进身体的正常发育。 4、心理安康目标: 在学习中充分呈现自我，增加自信念，得到胜利的喜悦。 5、社会适应目标： 培育良好的团结协作精神。不怕苦，不怕累，喜爱劳动和劳动人民。 重点：会正确地仿照动作，伸展大方，节奏感明显。 难点:能娴熟自如地按口令做出相应的动作。 教法：这节课我主要采纳了形象直观性原则，因材施教原则，循序渐进原则和稳固提高原则。 学法：由于小学生的留意力简单分解，集中时间短，易承受外界干扰等特点，课中采纳“讲解示范法、直观法、练习法、嬉戏竞赛法”充分调动学生积极主动性。 1、预备局部：学生成四列横队站立，师生问好，教师检查服饰，宣布本节课的主要内容，然后由反义词很自然地引到反口令小嬉戏做热身运动及做仿照操。目的是使人体能够有预备地从相对宁静状态逐步过渡到运动状态，提高学习积极性，活泼课堂气氛，同时为后面的镜面示范奠下根底。 2、根本局部： a、教学播送体操时，依据学生的详细状况正确的运用教学原则，我积极采纳直观性原则，通过（正面、镜面、侧面）教师精确美丽的完整示范首先给学生建立一个正确的动作表象和概念。辅以简明、生动的语言向学生说明动作名称、动作要领、学习方法及要求等，以指导学生进展有效的学习。学生的承受力量，协调力量个体差异很大，对差生要急躁的进展帮忙，准时赐予鼓舞以到达统一的水平标准。难度大的动作要重点指导，把它简洁化，通过不断的分解和完整练习，使全体学生渐渐稳固提高，最终到达动作标准、伸展大方这一要求。详细步骤是:师完整示范并讲解-动作分解-师生齐练-动作展现-反应纠错-集体表演 b、你们喜爱这连绵不断的春雨吗？（不喜爱）可“春雨贵如油”是怎么得来的?谁会喜爱它呢？让人不得不想到农夫伯伯是喜爱这场准时雨的，他们在忙着春种呢！由此而导出“春种秋收”这个嬉戏。给大家介绍了嬉戏规章和嬉戏方法后，各组小农夫开头跃跃欲试。第一人持木块跑向本队目的地播种，把木块放在指定的盆内徒手返回与其次人击掌，其次人快速跑向目的地收回劳动成果，捡回木块交给第三人以此类催，以先跑完的队为胜。对获胜队奖给劳动的果实，让他们体验到丰收的喜悦。在教学中，我适当的参与各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松开心中学习。通过嬉戏竞赛的形式培育学生良好的团结合作力量。 3、完毕局部:学生与教师跳起轻松开心、美丽欢快的集体舞找朋友进展放松活动，学生在轻松开心的心情中完毕本课。从而到达恢复学生生理和心理状态的目的，同时渗透美育，陶冶情操。 总之，整个教学过程表达了以教师为主导，以学生为主体的原则，使学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得开心，身体素养得到了提高。最终在五个学习领域中完成水平一的教学目标，使每位学生在本节课中都有不同的收获和进步。 木块四个小盆四个奖品若干个。