2022年利用化学方程式的简单计算说课稿.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课利用化学方程式的简洁运算说课稿天池镇笃忠中学 王玉山二一三年三月二十日名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课利用化学方程式的简洁运算说课稿 一、说教材（一）教材位置和作用利用化学方程式的简洁运算是人教版九年级化学上册第五单元课题 3的 内容,上承质量守恒定律及化学方程式,是化学中定量争论的真正表达和详细应 用,也是化学运算的重要组成和基础,并能为后面有关含杂质等运算做好预备,故学好本节内容学问极为重要；化学运算题中, 化学学问是运算的基础, 数学是运算的工具, 假如化学式或 化学方程式写错了,化学运算必定得出错误的结果；（二）教学目标 依据同学的实际情形和已有的基础,结合教材和课标,本人确定本课教 学目标为：（1）、学问目标 、初步把握利用化学方程式运算的步骤和方法；、通过化学方程式中物质间的质量比,初步懂得反应物、生成物之间的 质和量的关系；（2）、才能目标 通过对详细例题的运算,培育同学进行化学运算和解决实际问题的才能；（3）、情感态度目标 从定量的角度懂得化学反应, 明白依据化学方程式的运算在工农业生产和科 学试验中的意义；（三）教学重难点【重点】：化学方程式运算的格式和步骤【难点】：物质之间量的关系；二、 说学法指导 为了充分调动同学的积极性, 变“ 要我学” 为“ 我要学” , 在整个教学过程 中,以同学的主动探究为主,老师的引导、点拨为辅；并充分利用多媒体帮助教 学,从而激发同学的求知欲望,提高课堂效率；本节课充分让同学动手、动口、动脑；让他们自己去观看、争论、分析,培育其自主才能和勇于探究、创新的精 神；这样做增加了同学参加机会,增强了参加意识,教给同学猎取学问的途径,摸索问题的方法,让同学产生一种胜利感,从而提高同学学习化学的爱好；三、 说教学方法 教学方法：树立“ 先学后教、当堂训练” 理念,以“ 学” 为中心去预设；主要解决学什么、 怎样学的问题； 给同学充分的学习时间, 每个学问点学完后,要配以适当的题目进行训练, 使同学懂得和把握所学知识 ；在同学的学习过程中有老师的指导、答疑；师生之间不停的进行“ 信息沟通,有助于同学留意力的集中和学习积极性的提高；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课四、说教学程序 结合本课的实际,我对教学过程作了如下的设计：1 ,【课前热身】 设计意图：温故知新,沟通新旧学问的联系,激发同学学习本 节学问的爱好,为新授学问做好铺垫；2、 导入 引入新课,创设问题情形, 激发同学学习爱好, 调动同学学习激情,从而引出 - 依据化学方程式的运算在工农业生产和科学试验中的意义,定量方 面去深化争论化学变化；3 , 自主学习 以电解水的反应为例 回答疑题,设计意图：复习化学方程式的意义,正确读解化学方程式,从而调动同学的已有学问,自己概括,完成学案,进一步懂得化学方程式的意义；4 , 自主体验 水通电分解的示意图,完成导入中的问题；设计意图：通过这道题的练习, 自己完成化学方程式的练习,形成有关运算新学问, 懂得化学方程式的运算依据,强化同学的自学活动,增强同学的信心,为后面学习打基础；5 , 自主学习 102 页例题,试列式运算,完成练习 1； 设计意图：同学自己阅读例题,争论完成有关运算, 归纳出依据化学方程式运算的范畴、 方法和步骤；完成 练习 2；6 ,【你记住了吗】 老师小结：依据化学方程式运算要求的口诀 : 化学方程要配平,需将纯量代方程；关系式对关系量,运算单位不能忘；关系量间成比例,莫忘设写标列答；7,【自我检测】 布置相应的针对性训练题；设计意图：强化懂得、巩固练习；有利于同学才能的进展, 调动同学的积极性； 进一步巩固所学学问, 通过同学的做,反馈同学存在的问,下次上课时予以订正；五、说板书设计本节课采纳提要式板书的形式概括主要内容,理清楚,便于同学记录和复习；六、说教学反思突出教学重点内容, 简洁明白, 条由于受传统教学思想的束缚,对新课标、新教材、新理念熟悉不足,上课时 只是引导同学自行阅读,简洁勾画学问要点,结合演示试验,完成教学目标；随 着新课程理念的深化, 我更加深刻地熟悉到化学教学的任务不再是单纯的学问传授,更要留意提高同学科学的素养,中表达化学与生活主题的相关章节；提高人们的生活质量, 我也越来越重视教材在今后的教学实践中,我将进一步转变教学观念,更加重视联系生活实际,引入科技前沿的最新争论成果,与生活热点, 以表达教学的时代性, 在不断提高教学质量的同时, 更加留意提高同学的科学素养, 为培育合格的人才做出不懈的名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课努力；通过这堂课的教学,我仍有几个值得摸索的问题,如何创设概念教学中的学习情形,怎样设计教学环境真正地转变同学的学习方式,老师如何发挥学习主导作用 ,同学如何发挥学习的主体作用；在探究性学习中设计什么探究主题,同学自主探究的时机, 探究时间的掌控, 同学争论挑选什么问题, 同学争论问题的时机,同学争论的时间掌控等,这些问题经常影响教学任务的完成情形,教学重点的突出 ,以及同学活动是否充分等,我要在今后教学实践中不断深化争论；以上是我对这节课的设计, 不足之处敬请各位领导、 同仁赐予批判指正, 谢 谢大家；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页