生涯规划r.pdf

選修-生涯規劃課程綱要 431普通高級中學選修科目生涯規劃課程綱要 普通高級中學選修科目生涯規劃課程綱要 壹、課程目標 壹、課程目標 普通高級中學選修科目生涯規劃課程欲達成之目標如下：一、瞭解個人發展與生涯規劃的關係。二、運用生涯相關資源與增進生涯規劃基本技能。三、進個人與生活環境探，並實踐生涯抉擇。四、培養宏觀及具前瞻性的生涯態與信。貳、核心能貳、核心能 普通高級中學選修科目生涯規劃課程欲培養之核心能如下：一、瞭解個人成長程與生涯發展的關係。二、澄清個人特質與生涯態及信。三、探個人價值觀與生活角色間的關係。四、結高中教育學習內涵與生涯進。五、瞭解大學生涯與職業生活間的關係。、認人資源供需與職業生活相關資訊。七、統整生涯資訊以完成生涯評估。八、運用決策技巧以規劃生涯動方案。九、實踐生涯抉擇。、時間分配、時間分配 本課程以二至四學分為原則，各校可分別於適當的級和學期中，彈性安排授課之學分與內容，如安排一學分，得另斟酌結合學校適當之活動實施。肆、教材綱肆、教材綱 要要 主題主題 主要內容主要內容 考考 節節 一、成長程與生涯發展 1.生涯發展階段與任務 2.生命故事與重要事件的影響 3.原生家庭與重要他人的影響 48 二、個人特質探 1.能與興趣 2.性格與價值觀 3.生涯態與信 816 三、生活角色與生活型態 1.各種生活角色內涵 2.工作、家庭與其他生活角色之關 3.性別角色與生涯發展 36 四、教育發展與大學學群 1.高中學習內涵與生涯進 2.個人特質與大學學群學 48 五、大學生涯與職業選擇 1.大學學習內涵 2.大學學習與生活 3.科系職業選擇的迷思與澄清 36 普通高級中學課程綱要 432主題主題 主要內容主要內容 考考 節節、職業生活與社會需求 1.職業內涵分析 2.市場變動與未產業發展趨勢 3.職業生活及工作 36 七、生涯資訊與生涯評估 1.生涯相關資源之探 2.生涯資訊統整之評估 3.個人與環境資訊整合 36 八、決策風格與技巧 1.生涯決策的意義與內涵 2.探與瞭解個人決策風格 3.有效運用決策技巧 24 九、生涯動與實踐 1.擬定動方案 2.實踐動方案 3.升學與職業選擇之模擬和演 612 伍、實施要點伍、實施要點 一、教材編選（一）編寫教材時，應注意與國民中小學九一貫課程的銜接，並注意教材內容應具時代性與前瞻性。（二）生涯規劃主軸可分為個人自我的解與接納、環境資源的探與認、自我與環境間的互動與抉擇，各校可依實際需要，於適當學/學期，彈性安排授課學分與內容。（三）生涯規劃有其續性，因此無教學內容或材選擇，皆可接續國中階段所進的生涯檔案，進而深入探討高中生涯的過去、現在與未。（四）有關個人方面的生涯探，係以個人為主軸：1.成長程與生涯發展主題除開宗明義探討生涯規劃與個人生涯發展的關係、強調終身學習、引發學生規劃生涯的動機外，重點在於探討個人發展過程中的生命故事/重要事件/學習過程，乃至於原生家庭/重要他人的價值觀在這個發展程中所扮演的角色等。2.個人特質探的重點除個人生認知外，可透過各種正式與非正式的心測驗或評，協助學生瞭解自我所擁有的各方面的特質，包括興趣、性向、能、性格、價值觀、生涯信、以及決策風格等等；這些特質可能並非全然統整合，卻應先能有所解與接納，並作必要的澄清。3.生活角色與生活型態則接續特質之探，將個人特質與全面性的生活角色作一結，探討個人特質與家庭、學習、工作、以及其他未生活角色的關，進而在這種結與實踐中，逐漸培養宏觀與前瞻性的生涯信與自我觀。（五）有關環境資源的探，重點在生涯資源的認與掌握：1.教育發展與大學學群主題在回顧其學習史，澄清在所經的教育經驗下，對其學習發展現況的影響，進而解高中的學習內涵，以及高中學習角色與生涯進之關係，同時能熟悉各種有助個人生涯抉擇的相關資源，包括大學入學方案中各種機會的認等，並將個人特質與大考中心所規劃之學群選修-生涯規劃課程綱要 433/學資相結，以做為選課、選擇入學管道、選填志願等之考。2.大學生涯與職業選擇主題在讓高中學生解大學中相關學系組成之學程、乃至接續各學系/學程、未可能的學習域，並體會大學學習與生活，以及在科系或職業選擇上可能產生的衝突與迷思。3.職業生活與社會需求主旨在透過工作分析解職業的內涵、解市場變動與未產業發展趨勢，同時對職業生活與相關的工作作深入的探討，並運用人際溝通與團隊合作之技巧，培養學生適應未全球化之趨勢與生活型態。（）有關自我與環境間的互動與抉擇，目的在透過實際的動結個人與環境：1.生涯資訊與生涯評估 主旨在評估並統整個人特質、生活角色、教育程、未產業發展趨勢等相關資訊，掌握生涯助並化解可能的阻或衝突，而將個人生涯評估結果逐步實於未生涯規劃中。2.決策風格與技巧的重點在解並探個人決策風格，並以適的決策技巧擬定個人生涯目標。3.生涯動與實踐主旨在根據所定生涯目標，擬定具體可之動方案，並透過模擬演動方案實踐之過程，同時學習因應各種可能產生的問題，如時間管、情緒管、壓調適或生涯轉型等。二、教學方法（一）生涯規劃係實用性學科，在基本知之外，強調實用能實際運用於個人/學生的生涯發展程中，因此宜透過生動活潑且與個人身相關的活動，引發學生對生涯的關，產生探/規劃生涯的意願，進而有效學習相關的能、培養適的生涯態。（二）教學活動設計宜考慮：1.每單元主題均包含認知、情意與習作或相關活動演。2.教學內容可配合當日或近日發生於校園、社會等重大新聞或生活事件，入各單元主題，以引起動機、隨機教學，並使與實務兼顧。3.可安排實地觀訪查相關機關學校、活動、展覽等，與現實社會相結合。4.教學媒體可選取與單元主題相關的影片或歌曲。其源亦可徵求學生提供，引起共鳴。5.運用上課時間外的作業與活動設計，引導學生將課程與生活相結合。三、教學評 進生涯規劃活動，宜以學習檔案/生涯檔案觀點，協助學生在整個學習過程中，建個人生涯檔案，對個人的過去、現在與未有統整的解與認，故教師可酌檔案評方式及原則學生學習成果之評，唯宜採是非、選擇、填充等記憶性的成績評方式。（一）個人作業部分以各單元主題習作與生涯訪談報告為主。（二）小組作業部分以課外任務分配及課堂中表達、分享之與程為主。四、教學資源（一）教學資源包括書刊、測驗、影片、光碟，以及網資源等。（二）結合校友、職場人士、生涯典範等人資源，建合作機制。普通高級中學課程綱要 434