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向沙漠进军教学设计Word This manuscript was revised by the office on December 22,2012 向沙漠进军教学设计 教学目标：1学习识别和把握中心句及课文的说明顺序.2理解课文的内容，把握作者的思路。3学习抓住特征进行分类说明的方法。教学重难点：1.了解课文综合运用多种说明方法.2.理解把握中心句.3.体会本文运用语言的准确性.导入新课 1.认识沙漠 2.了解沙漠对人类的危害（一）明确目标 （二）整体感知 （三）教学过程 l掌握说明文的知识 （1）说明文主要说明什么 （2）说明文的首要任务是什么 （3）说明文的说明顺序有哪些 （4）说明文的说明方法有哪些 （5）说明文语言有什么特点 （6）说明对象包括哪些 2背景、作者简介。背景 1959 年，中国科学院治沙队成立，竺可桢先后在人民日报上发表了两篇文章：一篇是改造沙漠是我们的历史任务，一篇是向沙漠进军。在他的倡导下，设置了六个治沙综合试验站，他三次深入沙漠考察，几乎跑遍了内蒙、河西走廊和新疆的沙漠。作者简介（略）3正音、辨字、辨词。肆 s（不要读成 c）涸 h（不要读成 g）葱 cng（不要读成 cng）沛（不要写成）磴 dng（不要读成 dng）4文章内容的分析。（l）同学朗读课文，整体感知全文。（读时可采取一人一段，自愿读，不指定，这样可培养学生的参与意识，提高学生们的积极性。）（2）分组讨论每个自然段的中心意思，若有中心句的段落，就用中心句表示，没有中心句的段落，就需要自己概括。（3）在上述概括中心意思的基础上，划分段落，概括段意。第一部分（第 l4 段）：说明为什么向沙漠进军。第二部分（第 58 段）：说明怎样向沙漠进军。第三部分（第 913 段）：说明沙漠是可以被征服的，人类向沙漠进军的前景。（4）分组讨论：第 2、3 两段说明了什么这属于什么说明方法 如何征服沙漠征服沙漠的关键是什么其中运用了哪些说明方法 说明征服沙漠的可能性和现实意义，并指出所用的说明方法。（四）品位语言（练习二）（五）总结、扩展 总结：作者紧紧抓住向按漠进军这一中心，由浅入深，层层深入，先说明沙漠严重危害人类，揭示为什么向沙漠进军，再说明怎样向沙漠进军，最后说明向沙漠进军的前景。运用这一逻辑顺序，条理清晰，又恰当地使用了列数字、分类别、举例子、作比较、打比方等说明方法使说明对象清晰地出现在我们眼前，达到深 入浅出的效果。（六）布置作业 1.阅读第 46 自然段，完成下列练习。（1）在文中找出有关沙漠危害人类的句子。（2）培植防护林和培植草皮的作用是什么 （3）第 5、6 自然段能否换位，为什么 与第 4 段相一致，所以不能换。（4）防护林的两列之间的距离不能超过林木高度的 20 倍，为什么 （5）根据第 6 自然段的有关内容给湿沙层下定义。扩展：同学们可以继续补充有关沙漠的知识，并谈谈自己对治理沙漠的想法 2.练习三 板书设计 向沙漠进军 第一部分（第 l4 段）：说明为什么向沙漠进军。第二部分（第 58 段）：说明怎样向沙漠进军。第三部分（第 913 段）：说明沙漠是可以被征服的，人类向沙漠进军的前景。向沙漠进军教学设计 王玉霞 淄川区罗村中学 电话 5686376