北师大版语文第五册第12单元《元日》教案 教案教学设计.docx

北师大版语文第五册第12单元元日教案 教案教学设计北师大语文第五册第五单元语文天地教学语文天地教材分析这一单元的“语文天地”支配了“日积月累”、“开卷有益”、“初显身手”、“笔下生花”、“畅所欲言”等几项练习。“日积月累”包括“形近字或同音字辨析组词”、“抄写易错字”、“抄写词语”、“积累成语”、“找反义词”、“比较句子”等练习。“开卷有益”主要是让学生自读课文我愿是只华蜜的鸟。这首诗歌通过描写作者想变成一只小鸟，飞到台湾、飞到安徒生爷爷的家乡、飞到白求恩爷爷的国土表达了作者憧憬华蜜、美妙生活的愿望。“初显身手”主要包括“依据要求，搜集资料”、“自我介绍”、“画海洋世界图”等几项练习。这是一项语文的综合实践活动，目的是训练学生搜集信息、选择信息的实力以及口头表达实力。“笔下生花”让学生一起探讨，制定公约，明白公约的作用。“畅所欲言”训练学生的口头表达实力。教学建议教学“日积月累”中的“形近字或同音字辨析组词”时，首先让学生区分这五组字的用法，找出相同与不同之处，然后再组词，最终让学生再找一找这样的同音字。“抄写易错字”可先让学生自己说一说加点的字应当留意的是哪一部分，然后请学生到前面黑板上书写，大家评议。“抄写词语”先让学生读一读，再结合上下文，说说他们的意思，再抄写。抄写要求正确、留意字的笔画、笔顺及间架结构。然后读读本单元的课文，再选择一部分自己喜爱的词语抄写下来。“积累成语”通过反复地读，让学生自己去感悟成语的妙用，然后再说些这样的成语。“找反义词”应先让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出它们的反义词，然后想一想，还知道哪些意思相反的词语。“比较句子”这项练习是引导学生把话说详细。教学中，通过反复读、比较，找出两句话的不同之处，在比较中使学生悟出：把人物的动作、神态说清晰，句子就详细了。然后出示一些句子，练习说详细。此题可放在学习课文时进行练习。“开卷有益”让学生自读课文我愿是只华蜜的鸟，主要是要求学生有感情地朗读，可激励学生把自己最喜爱的内容背诵下来。诗中提到的地名、人名，不做具体介绍，可让学生自己查找资料沟通。教学“初显身手”中的“依据要求，搜集资料”时，首先要看清晰要求的形式，悟出括号内词语的意思与外面词语间的关系，根据括号外的限制范围去搜寻资料。在理解的基础上，照样子练习。最终一句没有限制，可引导学生发散思维，从不同的角度来表达。“自我介绍”向同学介绍自己时，要有肯定的条理。可以先介绍姓名，在哪里居住，再说自己的喜好是什么，有什么优点、缺点说话时声音要洪亮。这个活动旨在加强沟通，教化学生学会与人沟通，学会敬重、倾听，学会关注他人。因此要求事先做些打算，可以辅以自己的照片、作品展示。“画海洋世界图”此题最好在学习课文的时候完成，去体会分工、合作的道理。习作制订公约：习作前，首先让学生说说公约有什么用，在什么状况下须要公约；然后读一读书中的公约；接着分小组探讨公约的内容和格式，请写字最好的同学写下来；最终全班沟通制定的公约。大家评议后，再修改。此题可结合课文儿童和平条约进行。“畅所欲言”口语表达。在进行这项训练前让学生通过多种途径，找一找什么地方有斗争，有饥饿，想一想面对这些现象，你想说什么？此题可与课文儿童和平条约结合起来进行。北师大版第五册教材李时珍教学设计 一、创设情境： 1、(课件：伴随音乐出现几位历史伟人的图片)老师解说：同学们，在我们祖国五千年的历史长河中，涌现出很多位宏大的人物，他们的事迹代代相传，他们的杰出贡献让后人牢记在心。今日这节课，我们就来相识其中的一位。(课件定格为李时珍的图片。) 2、这是李时珍(学生齐答)。 谁能把“李时珍”三个字写到黑板上?(一学生板书，老师评价：“珍”字没有学，你也写对了，了不得。) 3、齐读课题。 4、同学们对李时珍有哪些了解呢? (了解学生已有学问储存，学生说到本草纲目时，指名板书，提示学生本草纲目是一本书，要加书名号。评价：“纲”是今日要学的生字，你自己先学会了。) 5、小结：同学们对李时珍的了解还真不少，要想进一步了解他，我们还得读读课文。 二、整体感知： 1、自己读课文，留意读准字音。 2、出示生词，先自己读，再指名读。 3、质疑：词语光会读不行，还应当读懂意思。同学们再细致看一看不懂的提出来。 (学生质疑，相互解答，老师留意总结理解词义的方法。 救死扶伤将每个字的意思连起来说一说;疑难病症学生说的意思不完整时，老师补充。“世代行医”可结合课文理解。) 齐读词语。 4、指名读课文。其他同学细致听他们的字音读得准不准。(提示同学：仔细听别人读，就等于自己又读了一遍。) 5、读了两遍课文了，现在，你对李时珍又有了哪些了解? (此环节让多个学生说，检查学生读书的收获。学生谈到“立志行医”时，接着请他把相关的课文读一读。若很多学生想发言，可以同位相互说一说自己对李时珍的了解。) 三、精读感悟： 小结：同学们刚才所说的，就是你们两读课文所得。既然读一遍有一遍的收获，就让我们再专心读读书。这一次，请大家默读课文，拿起笔，边读边画出自己最受感动的句子。想一想，自己为什么受感动。(老师巡察，了解学生整体读书状况。) 1、学生沟通，(老师课件出示相关句子)： l“他不怕山高路远有时侯还在山上过夜。” (1)引导学生抓住“走遍”一词，绽开想像，体会采药的艰辛，比较“走遍”和“走”有什么不同;引导学生抓住“不怕不怕”体会李时珍不怕困难的精神。 (2)指导朗读，读出自己的感受。 l“他走了上万里路，探望了千百个医生” 引导学生体会李时珍虚心好学的品质。 l“为了推断药性和药效，他还亲口品尝了很多药材。” (1)引导学生体会李时珍为科学献身的精神。 人们都说“是药三分毒”，作为医生的李时珍明明知道这个道理，为什么还要“亲口品尝”? (2)老师声情并茂的讲解并描述故事：说到这儿，老师想起了几年前看过的李时珍这部电影，其中一组画面给我留下了深刻的印象。李时珍为了亲身体验曼佗罗的麻醉作用，多次亲口吞服，为了确定究竟吃多少才能达到麻醉的作用，他还让徒弟拿小刀用力刮自己胳膊上的肉，双臂常常伤痕累累。有一天，李时珍又吞服了大量的曼佗罗，徒弟实在不忍下手，就静静地躲在门外，李时珍拿起刀，狠狠地刮自己的双臂，直到血肉模糊、鲜血粼粼，他也没有感到一丝难受。此时，他为自己的新发觉欣喜若狂，躲在门外的小徒弟却因心疼师傅失声痛哭。 (3)读了课文，又听了这个故事，此时此刻，你想对李时珍说点什么?(创设口语表达情境，引导学生表达对李时珍的钦佩之情。) 2、课件出示第四段，自己练读，读出对李时珍的钦佩之情。指一名学生朗读，学生评价。 3、想不想看一看当时的情景?请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。说一说你仿佛看到了什么? 4、句式训练“为了写这部书，李时珍。”(结合读书所得，绽开想象说一句话。) 5、我倒想问问大家。前人不是留下了很多药物书吗，李时珍为什么还要历尽千辛万苦编写本草纲目?同学们再读读书，找到答案用笔画下来。沟通画下的句子。 6、那么李时珍编的这本书究竟是什么样的?指名读相关课文。 “一百万字”是多少?我们的一本语文书大约有两万字，一百多万字就是五十多本书。(用手比画一下)感觉怎样? 7、让我们一起来看看这套书。(课件翻页出示在图书馆拍摄的本草纲目图片) 8、书上说李时珍写这本书用了多长时间?指名读相关句子。 评一评：他哪儿读得好?为什么要这样读?(体会李时珍的坚毅毅力。) 小结：我们算一算，李时珍34岁起先动手写这本书，用了27年，写完书时已经61岁，从一个身强力壮的青年始终写到白发苍苍的老人。这世界上能有几人有如此坚韧的毅力!让我们读读书，记住这部宏大的著作吧。(学生练读最终一段。) 9、指名配乐介绍这本书。 10、小结：还不止这些呢，这本书还包括天文、地理、化学、植物学等多方面的学问，连达尔文看了都心悦诚服地赞扬说：“这真是中国古代的一部百科全书啊!”可以说李时珍不愧是中国古代宏大的医学家和药物学家。(引读第一句) 作业设计： 课下再搜集几位中国古代名人传记，用今日的读书方法自己读一读，你肯定会从中得到一笔珍贵的精神财宝。 板书设计： 走遍 李时珍编写本草纲目探望宏大 品尝 小学语文第五册教案 我们的民族小学 学习目标 1相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 学习难点：体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 课前打算1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、词语卡片。 第一课时 一、揭示课题，范读课文。 1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？ 2板书课题：我们的民族小学。3、老师范读。 二、自学生字新词，试读课文、整体把握课文内容。 1这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。 3指名分自然段朗读。老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。 4、读了课文后，你觉得这座民族小学与我们的小学有什么不同？学生议一议，老师小结。 三、分段读议，加深感悟 1、这座民族小学的美，从哪里能看出来？同学们找一找，画一画，说一说。 学生读后，说的可能有： 环境的美：路上开着绒球花和太阳花，大家穿着艳丽的民族服装，把学校装扮得绚丽多彩。 古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上，凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆。 大家一起读课文，那声音真好听！窗外 人的美：有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。 2、这是一座漂亮的学校，还是一座怎样的学校？再读再议。 学生读后，说的可能有：团结、友爱。让学生从课文中找出相应的地方来读一读，培育从阅读中感悟内容，体会思想感情的学习习惯。 3、这座小学是一座边疆的民族小学，你从哪里看出来的？提示：找与我们的学校不同之处。 四、整体回顾，细读品悟，感情朗读。 1、“我们的民族小学”给你的印象怎样？沟通感受。 学生说后，老师引导学生感情朗读。 让我们美美地读一读自己喜爱的地方吧。 展示读并说说喜爱的缘由。 2、现在，让我们细致看看他们上课的情景吧。 a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。 老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充。 c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 d下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 3、小结： 通过学习，我们了解了他们上学路上、课堂学习、课余玩耍的情景，感受到这是一座漂亮、团结、友爱的边疆小学。你喜爱这座民族小学吗？请对那里的学生说几句话吧。 五、布置综合性学习作业。 1、把喜爱的部分背下来。 2、你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 假如用表格的形式，可以参考课本第11页的做法。 第五册语文复习教案五第五册语文复习教案 一本正经、引人注目、自言自语、大惊失色、 千呼万唤、没精打采、垂头丧气、五彩缤纷、争奇斗艳、 千里迢迢、风餐露宿、风尘仆仆、形态各异、千姿百态、 琳琅满目、无奇不有、一应俱全、兴致勃勃、闻名遐迩、 硕大无朋、落落大方、恋恋不舍、万籁俱寂、无穷无尽、 五花八门、各种各样、绚丽多彩、和谐相处、萎靡不振、 满载而归、得偿所愿、五洲四海、双龙戏珠、来来往往、 物美价廉、成群结队、 含反义词 远近著名、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、 头重脚轻、积少成多、异口同声、左邻右舍、里应外合、 AABB 密密层层、密密层层、大快朵颐、仔细致细、 丁丁当当、肥肥壮壮、吵吵闹闹、蹦蹦跳跳、郁郁葱葱、 不是成语：默默无语、糊里糊涂、摇头晃脑、奔流不息、 高高飘扬、白发苍苍、缕缕炊烟、月落柳梢、夜幕驾临、 惹人宠爱、难以招架、乱成一团、欢蹦乱跳、阳光明媚、 凌空飞起、翩翩飘舞、你挤我碰、绚烂无比、左抵右挡、 频频点头、芳香迷人、欣然怒放、精确无误、逆风飞行、 不紧不慢、日夜兼程、毫无保留、奔流不息、滋润万物、 相互缠绕、回首遥望、风景美丽、酸甜可口、物产丰富、 奇丽无比、相互交织、凹凸不平、全身披甲、四脚朝天、 颜色不一、 语文A版第五册海底世界教学设计 一教学目的： 1能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的。2有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那个自然段。3了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的宠爱之情，产生探究大自然奇妙的爱好。 二教学重难点：1教学重点是课文的其次部分（特殊是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。2教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写详细的。 三教学模式：1主体模式：有感情地朗读课文。2协助模式：课后练习1、2、3。 四教学用具：电脑课件。 五教学对象分析：本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是生疏的，因此，要让学生的确领悟到海底世界的奇妙漂亮，除引导学生仔细读懂课文以外，还应当尽量为学生创建直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。 六教学策略及教法设计。为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采纳谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交叉学习课文。1充分发挥计算机协助教学的优势，优化课堂教学结构。海底世界，对于学生来说是一个完全生疏的世界，所以对于海底世界有着剧烈的新奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的漂亮与奇妙，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习爱好，调动学生的学习主动性。2简化课堂提问，引导学生自主探究。学生通过初读课文，可以了解到海底是个景色奇异，物产丰富的世界，于是，我就设计从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界，从而引导学生自主探究学习课文。3充分朗读课文，在读中感情的语言的美。这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的美丽。 七教学过程设计及多媒体应用分析：（一）导入：（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时一帆风顺。你可知道，大海深处时怎样的吗？今日，就让我们一起潜入海底，去探究那海底世界。（出示课题：海底世界。）生动形象，绚丽多彩的画面，美丽的美丽的音乐，老师充溢深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神奇的海底世界。（二）整体感知课文：指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界？指名分自然段朗读，其他同学思索。读完后指名发言。师板书：景色奇异，物产丰富。过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？（三）细读课文：1学习第2自然段：根据下面的方法学习其次自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。（1）默读，用画出有关句子。（2）结合所画的句子谈出自己的体会。（3）有感情地练习朗读。学生自学，师行间巡察。指名汇报补充朗读体会。（出示深水中闪耀的星星画面。）再次朗读体会。深水中的闪耀画面，对学生来说特别奇妙，展示给学生这个画面，学生会感到非常惊异。过渡：安静的海底是否没有一点声音呢？2学习第3自然段：（1）两个人对读第3自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？留意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。（2）指名朗读，依据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？（重点体会窃窃私语）（3）师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么样？（4）激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？根据书上的句式有感情地说一说：有的像（）一样（）。过渡：没想到动物们还能用语言沟通呢！焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是景色奇异，物产丰富的世界呢？3学习第4自然段：（1）根据其次自然段的方法来学习第四自然段。（2）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。（3）放其它几种动物的活动方式课件。乌贼和章鱼的活动方式，很好玩。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。（4）这几句话是围绕哪句话写的？各有各的活动方法爬行游反推力巴（5）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。（6）试背这个自然段。指一名同学背。（7）你还搜集了海底的动物有哪些活动方式，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗？4还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第5、6自然段。5小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色调多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？一起读最终一个自然段。伴着这美丽的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。景色美丽的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严峻的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？（五）业：为了爱护漂亮的海底世界，请同不们设计一份环保方案，为我们爱护海洋环境出一份力。（六）板书设计：海底世界爬景色奇异各有各的游特产丰富活动方法反推力巴 北师大版小学数学其次册全册第五单元教案 第五单元：加与减（二） 第一课时图书馆 教学目标： 1、学问目标：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探究并驾驭两位数加一位数进位加的计算方法。 2、实力目标：培育学生学问间的迁移实力，以及实际应用的实力，体会计算方法的多样化。 3、情感目标：感受数的计算与生活的亲密联系，进一步体会加法的意义。 教学重点：探究并驾驭两位数加一位数进位加法的计算方法。 教学难点：探究并驾驭两位数加一位数进位加的计算方法，体会算法的多样化。 教学过程： （一）、创设情境，激发学生爱好。 1、出示：“买书”的主题图。 请学生视察图，提出数学问题，请学生先在小组中探讨。在小组中探讨完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。 学生可能提出：（1）汪汪乐园和海底世界一共多少本？ （2）汪汪乐园比海底世界多多少本？ （3）汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本？ （4）买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱？ （5）买2本汪汪乐园需多少钱？ 对于学生提出的问题，老师应赐予激励 （二）、自主学习，探究算理。 1、尝试解决问题。 先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本？”进行探讨。要求这个问题，须要哪些条件，并列式：28+4= 让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表看法的机会。 2、探究算理。 请学生汇报，同学之间可以相互补充，帮助。 方法一：借助小棒。 方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。 方法三：28+2=30，30+2=32。 方法四：8+4=12，20+12=32。 方法五：28 +4 32 竖式计算：（可能会有部分学生已经有所相识，可以让他们说说，自己所相识的竖式算法） 在用竖式计算时，要留意哪些问题？依据竖式，在小组中说说。请学生汇报： （1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。 （2）、加号写在其次个加数的左边一点，横线要用尺子画，要画直。 （3）、从个位起先计算，先算8加4等于12，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。 3、比较探讨算法的简便性。 一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五的计算方法较为可取。 （三）、实际应用。 1、完成教科书第48页的“试一试”第（1）题。 学生在书中独立试着完成。 在此基础上组织沟通和探讨，只要学生所说的答案符合要求，就应赐予确定。 2、“试一试”的第（2）题。 应留意培育学生的估算意识。 3、完成教科书第49页的“练一练”第1题。 通过圈小棒的过程，学生将进一步理解位值制。教学时，可以先让学生独立完成，然后进行探讨与沟通，对于学习有困难的学生，老师应赐予刚好指导。 （四）、总结。 今日有什么收获？或有什么不明白之处，提出留着下节练习课解决？也可以将问题保存在：“问题银行”中。 板书设计： 买书 28+4=32 28+2=30288+4=12 30+2=32+412+20=32 32 （1）、数位要对齐。 （2）、从个位起先计算，先算8加4等于12，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。 其次课时：练一练 教学内容：教科书第49页的第25题的内容。 教学目标： 1、学问目标：通过情境练习，让学生进一步驾驭两位数加一位数进位加的计算方法。同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。 2、实力目标：培育学生对学问应用的实力，以及解决实际问题的实力。 3、情感目标：让学生通过练习，激发学生对学习数学的爱好，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系。 教学重点：驾驭两位数加一位数进位加的计算方法。 教学难点：提高学生计算的速度，以及计算的正确率，同时解决培育实际问题的实力。 教学过程： （一）、复习旧知。 1、出示计算题（教科书第49页的第1题），让学生以“开火车”的形式，进行解答。中间假如出现错误，加以订正。 2、夺星大赛。 （教科书第49页的第2题） 先独立做，每个风筝中的三道题都做对，学生可以得到一个五角星。 (二)、实际应用。 1、教科书第49页的第4题。 爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？ 杯子眼镜 9元25元 问：解决这个问题，须要哪些条件？ 让学生在选择中，解除“爷爷有50元钱”这个多余条件，培育学生选择信息解决问题的实力。 再列式解答。 9+25=34（元） 2、教科书第49页的第5题。 出示图，明确题意和图意：依据说话“我前面有6人，后面有18人”算出这一排一共有多少人？ 为了使学生明白要求一共有多少人应当把说话的男孩也算上。 先搞个模拟的活动，帮助学生理解，再让学生做题。 （三）、总结。 学到了什么？还可以将问题存入“问题银行”，加以解决。 板书设计： 练一练 爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？ 杯子眼镜 9元25元 9+25=34（元） 第三课时：练习四 教学目标： 1、学问目标：通过情境练习，让学生进一步驾驭两位数加一位数进位加的计算方法，同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。进一步驾驭竖式计算的方法与要求。 2、实力目标：培育学生对学问应用的实力，以及解决实际问题的实力。 3、情感目标：让学生通过练习，激发学生对学习数学的爱好，培育仔细细致的计算好习惯。 教学重点：驾驭两位数加一位数进位加的计算方法。 教学难点：驾驭竖式计算的要求以及提高计算的正确率与速度。 教学过程： （一）、通过嬉戏，复习计算。 1、第50页第2题。（吹泡泡嬉戏） 54+9=26+9=33+8=7+42=38+7= 6+37=56+4=8+22=3+79=40+15= 可采纳小组接力竞赛的形式，看谁算得最快。 2、书第50页第3题。（森林医生） 让学生当医生找出错误的缘由，对症下药。把对的写在旁边。 3、书第51页第8题。（小猴摘桃） 19+5=43+8=32+40=64+9=8+55= 49+6=8+36=65+7=4+28=20+35= 68+5=17+30=26+9=43+8=6+39= 18+8=77+5=56+5=9+27=42+6= 采纳竞赛的形式开展竞赛，谁算的又对又快，便摘到桃，汇报时，请两名学生上台板演竞赛，其他学生加油。 4、第51页第7题。（比较大小） 先让学生独立做，然后进行小组沟通，并汇报。 学生可能会有两种不同的方法。 （1）、算出得数干脆进行比较。 （2）、干脆对左右算式进行比较。 （二）、实际应用。 1、书第50页第1题。 上层357911 下层2727272727 一共 让学生先计算得数，再进行比较，看一看有什么规律。 2、书第51页第5题。 说说从图中知道了哪些条件。 生：2个已知条件（兔哥哥比妹妹多采了8个，兔妹妹采了37个。） 出示问题：“兔哥哥采了多少个？” 学生先列式，并汇报为什么这样列式。 3、书第51页第6题。 出示羽毛球拍乒乓球拍羽毛球乒乓球 38元29元5元2元 先让学生提问题。 学生可能有：（1）、买羽毛球拍和乒乓球拍要花多少钱？ （2）、买羽毛球拍和羽毛球要花多少钱？ （3）、买羽毛球拍比乒乓球拍多花多少钱？ （4）、买乒乓球拍和乒乓球拍要花多少钱？ （5）、4个都买要花多少钱？ 再依据问题列式解答，若解决不了的放入问题银行。 （三）、找帽子 结合书50页第4题，全班一起玩找帽子嬉戏。 每人手上1张口算卡片，去找相应的帽子。 （四）、总结。 通过学习，你解决了“问题银行”中的哪些问题。 假如还有问题，可以再存入“问题银行”，下节课再来解决。 第四课时：发新书 教学目标： 1、学问目标：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探究并驾驭两位数加两位数进位加的计算方法。 2、实力目标：发展估算意识以及实际应用的实力，体会计算方法的多样化。 3、情感目标：感受数的计算与生活的亲密联系，进一步体会加法的意义。 教学重点：探究并驾驭两位数加一位数进位加的计算方法。 教学难点：探究并驾驭两位数加一位数进位加的计算方法，体会计算方法的多 样化。 教学过程： （一）、创设情境，激发学生爱好。 1、出示：“发新书”的主题图。 请学生视察图，提出数学问题，请学生先在小组中探讨。在小组中探讨完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替，并列式。 学生可能提出：（1）男生和女生一共有多少人？ （2）男生比女生少多少本？ （3）女生比男生多多少本？ （4）每人一本，40本书够吗？ 对于学生提出的问题，老师应赐予激励。 针对“每人一本，40本书够吗？”让学生探讨这一个问题的含义，想出解决的方法。 汇报时，应激励学生估算结果，可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的。 （二）、自主学习，探究算理。 1、尝试解决问题。 学生列出的19+18=让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表看法的机会。 2、探究算理。 请学生汇报，同学之间可以相互补充，帮助。学生可能有 方法一：10+10=208+9=1720+17=37 方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出19，再在个位上拨出8，个位上相加满十向十位进1，个位上写7，十位上的1加上1再加进上来的1就是3，合起来就是37。 方法三：19+10=29，29+8=37。 方法四：20+18=38，38-1=37。 方法五：20+20=40，40-3=37 方法六：19 +18 37 竖式计算：（可能会有部分学生已经有所相识，可以让他们说说，自己所相识的竖式算法） 在用竖式计算时，要留意哪些问题？依据竖式，在小组中说说。请学生汇报： （1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。 （2）、从个位起先计算，先算9加8等于17，个位满十向十位进1，个位写7。再算十位上1加1再加1等于3。 （三）、实际应用。 1、完成教科书第52页的“试一试” 学生在书中列竖式独立完成。对于学习有困难的学生，老师应赐予刚好指导。 汇报时，请4位学生上台板演。 2、完成教科书第53页的“练一练”第1题。 26+7=3+39=18+27= 26+27=23+29=18+47= 先在心里默算1分钟，然后想想每个苹果中间问题之间的联系，再独立做题。 3、教科书第53页的“练一练”第1题。 学生在书中列竖式独立完成。帮助有困难的学生驾驭计算和书写的方法。 （四）、解决问题。（我们去春游） 教科书第53页的“练一练”第3题。 一（1）二（2）一（2）二（1）二（3）一（3） 27人34人30人30人33人25人 问题：“每辆车最多能做60人，哪两个班坐一辆车最合适？” 先让学生看懂题目的意思。教学时，可把各班人数做成卡片，让学生进行搭配，在此基础上让学生进行沟通。学生可能会有多种方法，如把数从小到大排列，然后进行搭配等。 （五）、总结。 今日有什么收获？用什么方法学到的？ 板书设计： 发新书 19+18=37 10+10=208+9=1720+17=37 19+10=29，29+8=37 20+18=38，38-1=37 第五课时：练习五（3课时） 教学目标： 1、学问目标：复习两位数加两位数进位加法，并通过数学嬉戏，敏捷地应用于详细的问题中，培育学生估算实力。 2、实力目标：培育学生的学问迁移，以及应用的实力。 3、情感目标：培育学生对数学的学习爱好。 教学重点：将所学学问敏捷地应用于详细的问题中。 教学难点：培育学生估算实力。 教学过程： （一）、巩固旧知。 1、书55页第4题。 让学生独立完成竖式计算，然后进行沟通，汇报时刚好矫正学生出现的错误。 2、数学嬉戏。（找挚友）书54页第3题。 选9个各同学每人手拿一张以下的算式卡片。 45+7=40+27=39+25=17+24=58+6= 28+13=62-10=29+38=48+16= 得数相等的同学做最好的挚友。 （二）、应用所学学问，解决问题。 1、书54页第1题。 算一算，各年级参与歌咏竞赛的总人数。 一年级二年级三年级四年级五年级六年级 男生463248354637 女生343046275238 总人数 先让学生估算哪个班的人数较多，再进行精确计算。 2、书54页第2题。 出示图，看懂图意后，编故事，创设问题情境：小熊从家里去上学，已经走了55米，离学校还有35米，小熊家离学校有多少米？ 学生小组之间进行商议与探讨，如何列式，为什么？ 完成后，进行汇报。55+35=90（米）。 3、数学嬉戏 （1）、教科书第55页第5题：接力赛。 以小组为单位开展接力赛，使学生在惊慌好玩的情境中巩固新学问，培育合作意识。