师德新说学习心得体会3篇.docx

师德新说学习心得体会3篇师德体现在方方面面，概括得说：忠诚于人民的教化事业、教书育人是师德最基本的要求。下面是第一范文网带来的师德新说学习心得体会，希望可以帮到大家。篇一：师德新说学习心得体会师德建设是一项长期的工作，是我们教化工作的永恒主题。师德新说学习，加强师德建设、打造优良的师魂，培育自己爱国遵守法律、酷爱学生、敬业奉献、教书育人、为人师表、终身学习的职业操守。教化的发展，要以老师为本;老师的素养，要以师德为本;老师是我们学校长足发展的力气源泉，学校的生命力在于老师的成长，老师的成长源自于内心的觉醒，而内心的觉醒又源自于对华蜜的追求。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是我们进行教化学生的重要手段，身教胜于言教之所谓也;师德是以灵魂唤醒灵魂的熏染默化，不仅能够深刻地作用于学生的灵魂深处，塑造并丰富学生的心理品质，而且通过学生还将或多或少的作用于每一个家庭和我们的社会;师德不仅影响学生学习期间和今后的生活道路，而且关系到我们校内精神文明的建设。老师是学问文化的传授者、人类灵魂的塑造者，高素养的教职工队伍是学校的生命源泉，师德则是学校的灵魂所在。我们就是要通过开展一系列的全员培训活动，努力建立起一支品德高尚、人生观和价值观正确、学问渊博、精于教书、勤于育人的高素养老师队伍，塑造我们燕平春蕾学校老师的崇高形象，从而创办一所让学生更加喜爱、老师更加华蜜、家长更加满足、社会更加认可的农村义务教化学校。俗话说的好，行为养成习惯，习惯养成性格，性格确定命运。想有好命运，从行为起先。因此，作为一名老师养成良好的师德行为也将会使我们每位老师受益终生。我们要将师德新说的学习落实到我们日常的教化教学中去，并逐步将自己学习的所得所悟内化为我们科学而又规范的教学行为。七·一讲话中指出的四种危急即精神懈怠的危急、实力不足的危急、脱离群众的危急、消极腐败的危急已经向我们敲起了警钟，我们要深深的警戒。于是，我们就要做一个有良知的老师，崇尚道德的感召，践行着自己职业的誓言，坚守着自己人生的航向，爱生如子，诲人不倦;而不是淡漠为人师者的职业的神圣，哗众取宠，投机钻营。做一个有追求的老师，我们就要仰视天空而又脚踏实地，向着更高、更远的目标迈进;而不是仅仅满意于已有的平凡安逸，懒散无为，消极懈怠。做一个有品尝的老师，我们就要摒弃自身的浮躁与虚华，抛掉沾染着低俗与肉麻，成就一种优容一种儒雅;而不是把胡扯闲聊充作时髦的清谈的说料，更不是将上班时间的网聊嬉戏作为自己特权的傲慢的资本。做一个富有职业操守的老师，我们就要恪遵老师规范，兢兢业业，无私奉献，细心教书，痴心育人;而不是好高骛远以致从来不考虑大局，误人子弟而又从来毫无忏悔之意，实力不足而又追名逐利以致总是埋怨自己位置太低，工作不主动不努力而又几欲想将名利统统加诸于己身。孟子说：吾善养浩然之气。在我们看来，所谓的浩然之气就是：多读书养才气，慎言行养清气，重情义养人气，能忍辱养大气，温处事养和气，讲责任养贤气，系苍生养底气，淡名利养正气，不媚俗养骨气，敢作为养浩气!篇二：师德新说学习心得体会读书能提升老师心灵修养。读书不仅能增长学问，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。 上学期学校给我们每人发了七本书，有高效课堂、老师的教学技能、有效教学的理念与实施、师德新说等，拿起学校发的这七本书，我首先拜读的是赵国柱、陈旭光主编的师德新说中小学老师职业道德经典读本这本书，整本书一共分为两个篇章，分别为上篇师德解说和下篇师德溯源。通过学习后，使我对老师的职责、师德的内涵又加深了一层相识，对教化教学又有了更深的了解。我觉得作为一名老师，首先要加强师德建设，师德师风建设要坚持以酷爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以十条规范为行为要求，以终身学习、无私奉献为志向追求，使师德师风建设工作的关键环节和主要内容详细化、规范化、制度化。老师要模范践行陶行知先生捧着一颗心来，不带半根草去的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，无愧于人类灵魂工程师这一神圣称号。要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力。我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为一名老师，我认为为人师表很重要。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。记得一天中午，我从教室旁走过，突然看到这样一幕：一个学生在凶神恶煞地训斥另一个学生：你是耳朵聋啊?跟你讲过好多遍，还没晓得，拿去!改了，滚!天哪，这不是我早上在教训张洲时的情景吗?我怎么?忽然我的脸一下子红到了颈项。其实我们也曾听到，当小学生在某一问题上与父母发生争吵时，他会义正词严地说:‘这是老师说的。’言下之意，老师是神圣不行侵扰的。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。 人类灵魂的工程师、老师太阳底下最光辉的职业。社会对人民老师的评价如此之高，缘由在于老师对教化事业的静默奉献，对学生的真挚酷爱。作为一名一般老师，我会用高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去关爱每一位学生，让教化的华蜜持续一生。篇三：师德新说学习心得体会我是一名班主任，工作五年来，我对老师该具备怎样的师德有许多感受和体会，尤其是在这学期师德学习活动之后，更加体会到师德的重要性。学高为师，身正为范，良好的职业道德是老师职业活动最基本的要求，老师是学生增长学问和思想进步的导师。老师队伍师德师风素养的凹凸，干脆关系到素养教化的顺当实施，干脆关系到青少年的健康成长，干脆关系到全面建设小康社会和中华民族宏大复兴雄伟目标的实现，干脆关系到祖国的将来。师德体现在方方面面，概括得说：忠诚于人民的教化事业、教书育人是师德最基本的要求。这一表述使老师道德体制与其他职业道德体制明显的区分开来，首先，要求老师忠诚于人民的教化事业，酷爱教化事业。社会主义的教化事业是人民的教化事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位老师都应当忠诚于人民的教化事业，甘愿为人民的教化事业奉献自己的聪慧才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。其次，爱岗敬业，尽职尽责，无私奉献。这是老师基本的职业道德。老师职业是人类华蜜和自我完善结合的职业。一方面，老师立足本职岗位，仔细完成教化教学任务，培育合格人才;另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充溢活力的人生华蜜。老师从事的是一种培育人、教化人的事业，这对社会文明进步发展起一个推动作用，因此，老师职业关系着千千万万的自我价值和人生华蜜，关系着学生自由而全面发展的程度。另外老师应当做到无私奉献。它关注着老师的教化事业心、正确的教书育人、以及严谨的工作看法。爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，以及事业胜利的保证。老师的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心，它的平凡才能创建出不平凡的事迹，假如把平凡而神圣的老师岗位看作个人谋生的手段，那它恒久也得不到胜利。在老师岗位上，没有悠然自由的舒适和安逸，只有静默无闻的奉献。仔细负责、工作严谨是老师的须要，是道德责任感的体现，作为人类灵魂的工程师必需具有崇高的职业道德，在一行，爱一行，千万不能坐在这儿，这山望着那山高。再次，老师必需关爱学生，做到关切学生、敬重学生、信任学生，对学生的实际状况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关切学生，爱惜学生，也就不能很好地教化学生。老师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等状况，才能依据学生的不同特点，有针对性地进行教化。我们常说要坚持正面教化，什么是正面教化呢?就是在教化教学中，始终贯穿主动向上的精神，在任何状况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。后进生感到最困难，最没有信念的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培育成为人才的重要问题。另外，作为老师应信任学生，假如老师不信任学生的进步就失去教化的意义了。青少年的世界观、人生观的可塑性很强，经过正确的教化都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与昨天告辞。一个老师爱优秀学生简单，爱后进生则比较困难，因为他们有很多缺点，而缺点是不行爱的。中学生处在少年到青年的过渡期，思维的独立性和批判性正在形成和发展，情感也日益丰富，但自觉性、自制力等意志品质的发展尚不成熟，都是应擅长通过细致视察发觉他们的优点，然后再因势利导，帮助他们渐渐改正缺点。老师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热忱。第四，教化是社会发展的重要支柱，依法办教、依法执教是当今世界教化的必定。老师不得体罚或变相体罚学生早已写入教化法规，可体罚学生或变相体罚学生的现象时有发生。克服和避开这种现象，除了加强教化监督外，老师的依法执教观念也显得特别必要。作为一名老师，要仔细学习和领悟我国的教化改革和发展的有政策，明确作为一个老师应当依法担当的权利和义务，增加依法执教的责随意识，知道不履行或违反教化法律法规应担当什么责任。仔细学习和领悟教化法律法规，才能知法、懂法，才能发觉和辨别什么是合法的，什么是违法的，才能运用法律准绳较好地处理和解决教化过程中涉及的各种法律问题。第五，有偿家教是个新事物,可是现在据说就连班里排头几名的学生都参与家教，可见现在的家教市场是多么的火热。有些地方，特殊是一些城镇地区，有偿家教现象还愈演愈烈。有明的、暗的;长的、短的;白天的、晚上的;家里的、家外的;个体的、集体的，形式多样、无奇不有。教化是良心的事业，职业的特别性注定了我们老师必需淡泊名利，放弃一些世俗的追求，必需坚守高尚情操，乐于奉献。奉献是师德的灵魂。在这个相对浮躁和功利的社会中，老师应当学习陶行知先生的那种境界和追求，不为物质所累，保持心境的纯正与安静，抗诱惑、拒腐蚀，为培育学生成长、成人、成才作出无私的奉献，才是我们老师人生价值的真正所在。只有这样，才能真正守护教化者的尊严。教化事业须要肥沃的土壤，给学生多一份关切，使家长少一份忧心，让社会多一份放心，是我们的责任。为了教化事业的改革和发展，为了孩子们的健康成长，我们老师要遵守职业道德，发扬奉献精神，安心本职工作，立足课堂教学，拒绝有偿家教，还教化一片明朗的晴空。最终，教化是启人心智，育人心德的过程。我们要发扬严谨治学、诚信质朴，求真务实、勇于创新的优良作风，更新观念，刻苦钻研，坚固驾驭专业学问;加强自身学习，不断丰富文化科学学问，驾驭现代教化理论和技术。用自己严谨的治学看法、精益求精的工作作风及刻苦钻研、不断探究的进取精神去影响学生;用自己榜样的力气去引导、激励和鼓舞学生，潜心教学，努力提高教化教学质量。上述几点是每一名老师都应当具有的，也是最基本的行为品质。有人说：假如一个老师把酷爱教化和酷爱学生结合起来，他就是一个完备的老师。反过来说，假如我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为教书匠，所谓人类灵魂工程师也是空有其名。由此看来，德是给予人灵魂的基石。道德的培育和提高，不管是对老师自身还是对学生都是尤为重要的。在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，只有在社会实践中进行道德修养，才能真正相识善和恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份胜利。在良好的师德中体现自我的存在，实现自我价值。