关于猫教案5篇.docx

关于猫教案合集5篇目标： 1会唱歌曲，能依据歌曲内容做穿大鞋的仿照动作。 2体验在活动中的好玩、欢乐。 3借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。 4引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲； 预备： 1初步会唱歌曲穿大鞋真好玩。 2给每位幼儿一双成人的大鞋。 过程： 1复习歌曲穿大鞋真好玩。 ·幼儿和教师一起唱歌。 2练习穿大鞋的动作。 ·幼儿穿大鞋边唱边走。 ·幼儿脱下鞋子，仿照出自己穿大鞋左右摇摆的样子。 3完整地表演歌曲23遍。 4幼儿穿上大鞋跟着音乐歌表演，体验活动带来的欢乐。 建议： 1在活动前让幼儿屡次观赏歌曲，并初步能跟唱。 2多给幼儿表现的时机，在集风光前表演自己创编的动作。 3请幼儿涂色“好玩的大鞋”。 评价： 1喜爱演唱，并能初步表现歌曲的好玩。 2能初步跟随音乐表现穿大鞋走路的动作。 附歌曲 穿大鞋真好玩 1=F4/4马成词曲 13 133035504?466043?3220 穿大鞋真好玩，踢拉踏踢嗨踢拉踏踢。 57 1?133303?355504?46552110 当个小鸭子，跳个摇摆舞，踢拉踏踢踏踢踏踢。 活动反思： 1.本次活动，我运用了情趣教育法，提问法，个别交谈法。 2.整个活动中，我以幼儿为主体，让幼儿在看看，听听，想想，说说，玩玩的轻松的气氛中把握活动的重点，难点。 3.环节设计始终表达了趣味和轻松。让孩子玩的开心，学得轻松。 4.在这个活动中，确定还有很多的缺乏之处，盼望教师能赐予批判和指正 猫教案 篇2 活动目标： 1、嬉戏中能敏捷闪身，留意安全。 2、积极参加集体嬉戏。 3、感受颜色比照。 4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 活动预备： 1、幼儿用书第1819页。 2、猫脸图、老鼠图、彩色笔、纸杯、毛线、胶带、双面胶。 活动过程： 一、教师展现猫咪脸谱及老鼠图，引起幼儿兴趣（请参见补充资料） 1、询问幼儿：这些图画的是什么动物？（猫咪、老鼠） 2、谁会学它们的叫声？谁会抓谁呢？ 3、玩嬉戏要抓你时，你会怎么办？ 4、跑、玩嬉戏时要留意什么？ 二、发给幼儿材料，制作“猫捉老鼠“玩具。 1、把事先复印、剪裁好的猫脸图发给幼儿，请幼儿用双面胶把猫脸图贴到纸杯上，把老鼠图贴到乒乓球上。 2、让幼儿用彩色笔在猫脸图上自由着色，画出五官。 3、剪一段长约1520厘米的毛线，一头用胶带粘在纸杯（猫脸反面的纸杯内侧）上，一端粘在乒乓球上。 4、玩具完成后，让老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩进纸杯子里就算胜利。 5、可以让幼儿单独玩，或分组竞赛，在肯定时间内甩进次数最多的组别获得优胜。 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 猫教案 篇3 活动目标 1、能积极参加唱歌活动，体验歌曲的趣味及滑音的乐趣。 2、学会演唱歌曲，借助简洁而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。 3、幼儿理解滑音的唱法，尝试说唱的形式表演歌曲，大胆的运用表情和动作表现歌曲的和谐，幽默的特点。 4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 5、使幼儿懂得歌曲老鼠画猫的诙谐幽默之处。 教学重点、难点 根据教学的目标和要求，我把这堂课的教学重点定位在让学习理解歌曲内容，活动中会掌握自己的歌声。学习说唱形式的演唱方法及把握滑音的唱法，是教学的一个难点， 活动预备 1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支; 2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等; 3.音乐光盘老鼠画猫 活动过程 （一）、开头局部：创设情景表演小老鼠上灯台，引出新歌曲。 1、教师扮演老鼠妈妈带着小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐小老鼠上灯台。 2.遇到了一只凶狠的大野猫（另一教师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍， 猫趾高气昂地走了。 3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发觉我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！” （二）学习新歌曲老鼠画猫 1、初步感受旋律。 2、理解、熟识歌词 鼠妈妈：从歌词与画面中发觉大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？（让他们自由发表自己的观点） 鼠妈妈：那你们喜爱这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，依据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起） 边检查画面，边再次演唱歌曲 鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜爱的。共同用歌声检查自己的画。 拿着自己的画，随乐一起表演唱 （三）、完毕局部 一声猫叫鼠妈妈：妈妈告知你们我们幻想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是静静搬家吧！（小老鼠上灯台的音乐声中完毕） 教学反思 第一，幼儿理解、记忆歌词中奇妙地结合图片。 歌曲老鼠画猫歌词诙谐幽默、形象鲜亮，幼儿感兴趣。这首歌歌词有肯定的挨次性，但歌词之间没有鲜亮的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我依据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我依据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗读歌词。最奇妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立即找到滑音的感觉。 其次，各个环节连接自然、逐层递进，活动构造严谨、紧凑。 这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再参加滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进展演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向*。 第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。 唱歌教学比拟枯燥，需反复练习。为避开这一弊端，我首先用嬉戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着依据幼儿奇怪的特点引出“怪猫”，引导幼儿认真观看猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告知幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观看、争论、查找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。 缺乏：通过这次活动，我深刻体会到新奇有效的教学活动手段能有效地帮忙幼儿增加对音乐的感受和理解力量。幼儿音乐教育活动内容的选择必需最大限度地表达音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、构造美丽、幽默幽默的作品。教师必需以开放的、公平的、民主的、敬重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。 1、我的语言和动作如能更加夸大和显示歌曲的幽默就更好。2、在活动设计上应当更加严谨。3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。 纲要中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展”。“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的制造潜能。 猫教案 篇4 设计思路： 在主题活动“动物王国”中，小朋友喜爱上了动物朋友，他们对“老鼠和猫”的故事很感兴趣，经常会在表演角自己表演，他们还喜爱唱小动物的歌，跳唱小动物的舞，由此，我设计了音乐观赏老鼠和猫，孩子们可以依靠自己熟识的故事情节，理解音乐形象。充分感受乐曲的构造，尝试辨别各段的音乐性质，体验听赏活动的乐趣。 活动目标： 一、观赏音乐老鼠和猫，充分感受乐曲的构造，尝试辨别各段的音乐性质，依据不同的音乐形象大胆的表演。 二、体验听赏活动的乐趣。 活动预备： 磁带、老鼠和猫的图片、背景 活动过程： 一、活动开头： 1、歌曲：山谷回音真好听！ 2、用好听的声音来演唱。 3、重点：在回音的地方用声音响、轻来区分。 二、观赏音乐： 1、漂亮的山谷传来一首好听的音乐，请你听听这段音乐给你带来什么感觉？（第一遍完整观赏） 2、再来请你听听，这两段音乐有什么不同，音乐会说话，你觉得音乐似乎在和你说什么？（其次遍完整观赏） 3、其实，这首音乐讲的是两个动物之间发生的故事，闭上眼睛认真听听，猜猜音乐里倒地讲了那两个动物，为什么？（第三遍完整观赏） 4、看看，你们猜得对不对？（图片表演协作音乐观赏） 5、请你猜猜老鼠和猫之间究竟发生了什么事？（幼儿自由叙述） 6、小朋友讲了这么多，现在就请你听着音乐来演演老鼠和猫，用动作把他们从音乐里请出来，看看那里是老鼠，那里是猫？（协作音乐进展肢体表演） 7、表演得真不错，谁来把你小老鼠和猫的动作来演演。（请个别幼儿示范表演） 8、我们一起来做一做音乐里的小猫和老鼠。（集体表演） 三、完毕局部： 猫咪捉到了老鼠，小鸟也飞来庆祝了，我们一起来挑个小鸟的舞。 猫教案 篇5 一、学习第一段，体会猫的奇怪。 、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？ 、指名学生说说读懂什么。 板书（卡片）：狡猾贪玩尽职威猛快乐时温顺可亲 胆小奇怪不快乐一声也不吭 、读板书。 、出示： _ _ ( ) _ _ ( ) _ _ (1) (2) 要求选自己喜爱的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。 、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格奇怪的词。 、指名学生详细地讲讲猫的性格为什么奇怪？ 、教师领说黑板上的句子。 、看来，这段是围绕哪一句来写的？ 我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。 、教师领读第一小节。 课文是用什么句式把猫的狡猾、领玩、尽职的冲突性格连起来的？（说它确实可是） 10、用上面的句式说说其次自然段的内容。 出示：说它温顺可亲吧，确实是呀，_ ，可是_。 11、用上面的句式说说第三自然段的句式。 二、再读第一段，体会情感。 、猫的性格这样奇怪，喜爱吗？再读第一段，哪些句子最能反映喜爱猫？ 比拟： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 师：第一句表达出什么感情？ 女同学读出第一句中的厌烦感情，男同学读出其次句中喜爱的语气。 、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地） （）师：猫的声音有长有短，有高有低，似乎 生：（接答）像唱歌、说话 （）指名读这句句子。 、还找出了什么句子？ 、教师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特殊喜爱。 （）尽职、闭息注视是什么意思？ （）出示填空： 闭息注视（ ） 一连就是几个钟头（ ）（用心、急躁、决心） 非把老鼠等出来不行（ ） （）指名读猫捉老鼠的句子，读出用心、急躁、决心。 、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的宠爱，再读读第一段，找出刚刚没有读的句子。读出味道。 三、朗读第一大段。 师：读着读着我们也喜爱上了猫，朗读全文。 四、写作练习。 师：老舍爷爷把这只奇怪的猫写得这么得意，真不愧为语言大师。教师这里有几幅图，同学们可以用说它确实可是的句式，围绕一句话来写。 五、学生写作。