物理学科利用物理实验激发学生学习物理的兴趣.doc

物理论文之利用物理实验激发学生学习物理的兴趣 在近几年的教学中感受大多数学生对物理学习没有兴趣，导致物理成绩不理想，通过与学生沟通理解得知，事实上学生并不是真正厌恶物理学习，而是没有真正感遭到物理学科的魅力。物理是一门实验学科，同其他学科不同的是许多物理概念和规律的构成，都是在实验的根底上产生的。实验是物理教学中不可或缺的一个重要部分，我们应在物理教学中注重物理实验，让学生在动手动脑做实验的过程中培养学习物理的兴趣，从而提高物理成绩，并将所学应用于生活实际。1、鼓舞学生多动手，通过积极参与带动理性考虑。高中生的抽象思维尽管有了特别大程度的提高，但仍旧是不完善的。学生获取知识的途径在特别大程度上仍然依赖于感官认识，学生更为感兴趣的仍然亲身的动手操作。因而在物理课上应该大胆的放手让学生动手操作，尽管开场的时候学生操作的目的性还不是特别明确，但是我们老师应该看到学生的积极性特别高。学生的积极性是提高物理学习水平的关键，老师要及时按照学生的积极性引导学生考虑，在亲身动手操作的过程中理解物理规律和原理。如此掌握的知识不仅学生理解深化经历结实，而且乐于参与这种有趣的课程。2、激发学生的求知欲，利用学生的好奇心引导学生探究物理规律。学生正处于青春期，关于本人不明白得事物存在好奇心，而且这种好奇心会伴随事物的危险性刺激性而增加。例如在讲天体运动这一节课时，先通过多媒体放映一段发射神舟六号飞船和宇航员太空行走的录像，老师在提出相关的几个征询题，让学生讨论，然后老师先不给出正确解答，带着征询题学习本节知识，学生为了满足其对事件的好奇心，会认真听讲同时认真考虑，老师一定要在本节课给出征询题的正确解释，否则学生的兴趣会打折扣的。3、把物理实验和生活实际相联络，利用学生的成就感谢发学生学习的积极性。特别多同学不爱学习物理确实是觉得物理没有用，和生活实际相差太远，如现在间长了也就失去了其进一步学习物理的积极性。在课堂上引导学生利用以学过的物理知识处理生活中存在的实际征询题，通过将物理知识的实际应用并获得一定的实效性，使学生具有成就感。如此一方面学生觉得本人学习的知识特别有用自然会更加用心的学习，另一方面学生在实践中检验了本人的学习成果也能够进一步加强学生关于物理知识的理解。例如，在我们农村特别多家庭都在自家院子外安装一个门灯，但是门灯的开关却是征询题。由于一个开关操纵一盏灯人走灯灭，晚上经常是摸黑开灯摸黑进院，造成一定的不方便。在电学的学习的过程中通过关于“楼道灯”原理的学习，理解到这种电路原理，关于农村的门灯同样使用。因而鼓舞学生在家长的协助下关于家庭的门灯进展改装。如此本人的学习成果应用到实际同时获得了一定的效果，得到了好评，自然也激发了学生的成就感。从而进一步促进了学生学习的积极性。4、有效利用多媒体，通过大量丰富的事例丰富学生的视野。物理课堂上特别多物理知识关于学生而言都是生疏的，甚至特别多高新技术特别多同学都没有听说过。通过利用多媒体向学生展示多种多样的新技术，使学生关于这些新技术有所认识和理解，才能进一步对其产生兴趣。而且特别多在课堂上无法完成的实验科目，也能够利用多媒体技术向学生展示，弥补了课堂实验的缺乏。物理是一门实验学科，这既是物理学科的特点同时也是物理学科的优势，我们应该深化挖掘这一优势，吸引学生投入到物理的学习当中。通过物理实验调动学生积极性，变学生的被动学习为主动参与，使学生在乐趣中获取知识。如此学生关于物理兴趣增加了，自然物理的教学效果也会大幅提高。