语文学科如何加强小学生说话能力的培养.doc

语文论文之如何加强小学生说话才能的培养 说话才能是小学生应该具备的根本才能。但由于应试教育的阻碍，说话训练常在教学中被无视，导致多数小学生说话才能不强。在当今社会人们交往中，说话才能已成为认定个人整体素养的重要要素，培养小学生的说话才能是施行素养教育的重要方面，也是新课程改革所应具备的。为此，在教育教学中必须采取多种措施、多种方法，逐步加强对小学生说话才能的培养。    一、 强化朗读训练   古人倡导“涵咏”；把读作为学习的重要手段，确有一定道理，在朗读训练中，老师在让学生朗读课文中的优美段落外，更应推荐一些引起学生喜欢的课外读物或学生本人的作文习作。进展朗读训练，逐步培养学生的组织内容才能，遣词造句才能，发音才能等。坚持朗读训练，能够锻炼学生的胆量，培养语感，情感感知才能和说话才能。    二、 强化复述训练   复述是进展说话训练的一种好方式。促进理解，锻炼思维，在机械朗读课文的根底上，让学生放下书本，进展理解和经历性复述。选择生动的童话故事、成语典故，生活常识为其主要内容，采取简单复述、制造性复述、内容提要简述、听取别人复述后复述、多人接力复述等，既能促进学生经历和理解才能，又可培养学生初步的思维想象才能，说话有条理，用词正确，提高逻辑思维的敏捷性。    三、 强化自述训练    捷克教育家夸美纽斯说：“一切语文从实践去学习比用规则学习来得容易。”在教学中，经常选择一些学生四周的话题，让学生进展自述和简要评说，由于贴近生活，容易激发学生的兴趣，同时也有利于互相交流，按照这一点，我们能够设计出许多的自述内容各种童话图画、我的家，我的小伙伴、买物品、迎客人、向老师请假、上学路上的新鲜事等等，自述方式采取大家互相交流、对话、自由插话。在训练中老师应注重对学生观察、考虑、表达等方面出现的征询题进展详细指导，要有认识地逐步培养学生构成连接、完好、有主题、有条理、有层次、语词丰富、描绘详细的语言表现力，自述训练能培养锻炼思维的敏捷性、条理性和深化性等质量。    四、 强化语感训练。   加强语感训练是提高学生说话才能的重要方法，学生语感才能越强，说话才能就越好，分析理解才能就越强，语感训练的内容以说一明确的话题或一件事为材料，强调说前预备，培养先想后说的才能，写好说话提纲，言之有序。其方式可采纳故事会、演讲、辩论会等。要求讲述明晰明白，完好畅达，条理明晰，层次明晰，语词精确丰富，语调、语音适当，表情姿势自然大方，说话语言表达上要更接近于书面表达的要求。注重语感训练。一方面可提高说话才能的水平，另一方面也为儿童从说话表达顺利向书面表达过渡打下良好的根底。