语文学科浅谈在语文教学中渗透德育教育.doc

语文论文之浅谈在语文教学中浸透德育教育 时代不断进步，观念不断更新，教育更是不断地开展变化，新课程的改革势在必行。在课程改革中更应关注学生在学习过程中的德育教育。“师者，传道授业解惑也。”在教育中，首要的是德育。语文作为一门富含德育要素的人文学科，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确和积极的人生态度，培养克服学习和生活各方面的坚强意志，成为语文教学的主要内容，因而应把德育教育贯穿于日常的教学过程之中。一、     语文教学中浸透德育教育的重要性伟大的思想家马克思曾告诫我们说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。”三字经里也说：“人之初，性本善，性相近，习相远。”这些妙语哲思，让我们明白：小孩的品行完全是从后天获得的。能够说，教育环境决定了小孩的一生。事实上，早在2000多年前，大教育家孔子对才能与道德的关系已作出了精辟的阐述：才者，德之资也，德者，才之帅也。意思是道德是做人的根本，好比果树，道德是树之根，才华是树的花朵与果实，假设没有根的滋养，它是不可能开出艳丽的花朵和丰富的果实的。假设没有道德之根的滋养，任何人的才华都不可能得到发挥和施展。人才的核心是人而不是才，一个人只有具备了高尚的道德，完好的人格，才能获得事业的成功。反之，一个没有德行的人拥有的知识越多，那么他为人类所做下的缺德事也会越多。“只教给小孩知识，而不培养其心灵，只能给社会培养一堆苦恼。”我们让学生学会做人，然后再去做事，只有德才兼备，才是一个对社会、对家庭有用的人。作为一名教育者，他的崇高使命就在于培养一个完好无缺的人；而作为一名语文老师，更应具备德育观念，时刻预备把德育教育浸透进语文教学中。二、教学中浸透爱国主义教育爱国主义教育作为精神文明建立的一个重要组成部分，是学校德育的永久主题。德育教育更摆在优先的战略地位。语文学科包含着生动、丰富的爱国主义教育要素，因而，在语文教学中进展爱国主义思想浸透，使爱国主义教育与语文学科教学有机地统一起来，如在学习一面五星红旗时，让学生理解到主人“我”面对老总的要求时的举动，把本人的满腔爱国热情表现我的行动上。作为新世纪的青青年，又该如何做呢？给学生以启示，教育学生爱国并非空洞遥远，而就在我们日常生活中，在我们的四周，这确实是爱国的行动。又如在教授中国国际救援队，真棒！一文时，先让学生充分体会中国国际救援队那种强烈的爱国主义精神，在感动气氛的根底上，再启发引导学生：那么在和平年代的今天，我们还需不需要这种精神呢？以及该如何去做才是爱国的？让学生结合本人的亲身体会谈一谈本人的感受，从而培养起学生的爱国认识。三、语文教学中浸透环保认识教育环境是人类赖以生存和开展的根底，环保已经成为与人类休戚相关的抢手话题。实践说明，搞好环境保护既要靠治理，靠科学技术，更要靠不断提高全民族的环保认识。而学校教育首当其中要承担起培养下一代人环保认识的任务，因而，在中学语文教学中，有必要结合教材浸透环保教育。如在学习一个小村庄的故事一文时，首先让学生理解环境破坏对人类造成的危害和人们付出的宏大代价。其次，启发学生，土地沙化的缘故是什么呢？原来是我们人类人为造成的，那我们人类就得自食其果。再联络实际，谈谈近两来西北地区发生的“沙尘暴”给人类造成的宏大危害，然后再启发学生为了我们人类以后不再遭受土地沙化之苦，我们该如何做呢？引导学生从我做起，从一点一滴做起，用本人的言行去阻碍和带动四周的人。保护我们的生存环境，使之真正成为全社会共识。那么，我们的唯一家园-地球会变得越来越美妙。还可通过语文课外活动，如举办读书会、朗读会、话剧表演、古诗鉴赏等活动浸透德育教育，提高学生的素养，从而，努力提高语文教学的质量，努力培养出一批德、智、体、美、劳全面开展的人才。因而，这就要求老师要有过硬的业务本领，“肚里知识多，手中钥匙多”、“给人一杯水，本人要有一桶水”，做到“求之有给，征询之有答，授以真知，解以真理”，有了过硬的业务素养，进展思想、品德教育才能自然得体、生动有力。语文教材向我们展示了丰富多彩的情感世界，只要我们的教学语言运用得当，必能使学生移位入情，到达教育的目的。总之，寓德育教育于语文教学之中，既有利于促进语文教学，又有利于培养新世纪的有用人才。语文教学中的德育浸透是必不可少的。孔庆东教授讲得特别好，他的话可做指导思想：语文确实是思想，语文确实是生活，语文确实是你这个人。学习语文，确实是在塑造本人的灵魂。思想品德教育是素养教育的灵魂，它可培养学生高尚的道德情操，磨炼道德意志，匡正道德行为，使学生在潜移默化中净化心灵、完善人格、鼓舞意志，并对学生潜力和制造力起着导向、动力作用，可推进语文教学工作真正到达教书育人的目的。