2022年《冬阳·童年·骆驼队》教学设计.doc

冬阳·童年·骆驼队教学设计学习目的1.读明白课文，理解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。2.有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的思念之情。3.认识3个生字，会写9个，抄写喜欢的句子。课余，有兴趣的同学可以读读小说城南旧事。课前预备1.歌曲送别2.电影城南旧事片断课时安排2课时教学过程 第一课时一、创设情境，引入课题1.播放电影城南旧事片断，配歌曲送别，理解小说城南旧事。这是按照我国当代作家林海音的小说城南旧事拍摄的电影城南旧事的片断，这是一部如何样的小说呢？阅读课文后面的“材料袋”。2.电影中的主题曲是送别，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美妙童年的深深依恋。今天，我们来学习课文冬阳·童年·骆驼队。3.读课题，闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅如何样的画面。三个词语能在学生的头脑中组合出无数的画面，教师要鼓舞学生流畅地说出本人的想象。二、自由畅读，步入童年1.自由读课文，把课文读通畅，读准课文中的生字和新词。2.说说课文写了作者童年时的哪些事情？朗读相应的部分。（1）看骆驼咀嚼。（2）看骆驼脱皮毛。（3）关于铃铛的遐想。（4）思念骆驼队。3.再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。三、深化阅读，品味童年1.作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。2.课堂交流，随机指导。（1）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的模样：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度我看呆了，本人的牙齿也动起来。读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？“我”观察特别细心：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”“我”看的时候特别投入：“我看呆了，本人的牙齿也动起来。”“我”特别喜欢骆驼：尽管骆驼特别丑，但是态度特别安静；而且“我”愿意长时间的看着它。想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过如此的经历吗？同桌互相说一说。想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这段话。（2）我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的方法，我对爸爸说：“不是的增加一些行路的情趣。”读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的方法。学生可以从不同的侧面去理解和体会，但一定要在课文中找到按照，比方：“我”特别喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。“我”特别同情骆驼，他要走那么多的路，一定特别孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。“我”可能把本人也当作了骆驼，觉得本人更明白骆驼的心思。比较句子我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的方法。我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的方法。课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？说明“我”常常在想这个征询题。说明“我”已经想了特别久，深思熟虑了。有感情地朗读这段话。（3）骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！由于太不整齐了。读读这句话，从这句话里你又看出了什么？“我”特别关心骆驼。“我”特别喜欢骆驼。“我”特别仁慈。有感情地朗读这句话。四、作业1.选择喜欢的一个或几个自然段背诵。2.仿照课文第四自然段，写写本人观察小动物的一个场面。 第二课时一、接着品读，感悟童年1.自由朗读课文，考虑：到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。2.学生品读感悟，在学习小组内交流本人的方法或者看法。3.课堂交流，随机指导。（1）童年可以有漫无边际的方法。找出有关的句子。不是的，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上增加一些行路的情趣。我真想拿把剪刀替他们剪一剪，由于太不整齐了。有感情地朗读这些句子。（2）童年可以做本人喜欢的事。找出有关的句子。我站在骆驼面前，看他们咀嚼的模样冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。把两句话联络起来，你内心有一种什么感受，体会到什么？童年的傻事多么美妙。“我”的心中充满了留恋。有感情地朗读这两个句子。（3）童年特别快就过去了，过去就不会回来了。找出有关的句子。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见慢慢悦耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。细细地品读这些句子，从中你读出了作者如何样的心情？淡淡的忧伤暖暖的心情失落和思念带着本人感悟有感情地朗读。二、吟诵课文，回味童年1.轻声吟诵课文，体会作者对童年的感情。2.选择喜欢的段落背诵。三、拓展延伸，珍惜童年1.写一段本人的童年中最有情趣的事情。3.推荐阅读城南旧事。