教育专题：10《松鼠》.ppt

齿喉松鼠巨松鼠巨松鼠国画松鼠国画松鼠 布布封封（1707170717881788）法国博物学家，）法国博物学家，作家，进化思想的先驱作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，者，从小受教会教育，爱好自然科学。他用了爱好自然科学。他用了4040年时间完成了年时间完成了3636卷的卷的自然史。自然史。布布 封封 你能读准并理解以下生字吗？你能读准并理解以下生字吗？驯良驯良矫健矫健蛰伏蛰伏xnjiozh苔苔 藓藓ti xin 帽缨帽缨榛子榛子榉实榉实褐色褐色yngzhnj h n本文中的小松鼠有什么特点？(请用一句简洁的话来概括）n课文是在哪些段落分别阐述这些特点的？漂亮漂亮乖巧乖巧生理特征生理特征经济价值经济价值松鼠驯良驯良讨人喜欢讨人喜欢第2自然段第3自然段第4、5自然段第6自然段第1自然段脸：清秀眼：闪闪有光体:矫健肢：轻快尾巴：帽缨形、美丽吃相：坐着 用前爪送吃 读出松鼠的活泼可爱，讨人喜欢的语气。活动范围活动时间主食种类树林（不侵扰人类）树林（不侵扰人类）夜晚（不骚扰人类）夜晚（不骚扰人类）果实（不伤害人畜）果实（不伤害人畜）再说松鼠“驯良”活动范围：活动范围：活动时间：活动时间：常吃食物：常吃食物：树林树林晚上晚上杏仁、榛子、杏仁、榛子、榉实和橡栗等榉实和橡栗等（不侵犯人类）（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）（不伤害人畜）通过什么来表现松鼠的乖巧？动作动作筑窝筑窝最后说最后说松鼠“乖巧乖巧”从动作、行为上：从搭窝特点上：过水方法、过水方法、警觉性强、警觉性强、跑跳敏捷、跑跳敏捷、叫声特点叫声特点选择窝址、选择窝址、搭窝过程、搭窝过程、窝口设计窝口设计运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。例：例：“面容清秀面容清秀”“”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“”“美丽的尾巴美丽的尾巴”中用中用“清秀清秀”“”“玲珑玲珑”“”“美丽美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮漂亮”。生动的语言准确的语言准确的语言例：例：1.1.松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，经常经常在高处活动。在高处活动。经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。2.2.它它们们是是十十分分警警觉觉的的，只只要要有有人人稍稍微微在在树树根根上上触触动动一一下下，它它们们就就从窝里从窝里跑跑出来，出来，躲躲在树枝底下，或者在树枝底下，或者逃逃到别的树上去。到别的树上去。用用用用“只要只要只要只要就就就就“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，作，作，作，“触动触动触动触动”这个动词前又加了一个这个动词前又加了一个这个动词前又加了一个这个动词前又加了一个“稍微稍微稍微稍微”，以表示这种，以表示这种，以表示这种，以表示这种“触触触触动动动动”程度之轻，在程度之轻，在程度之轻，在程度之轻，在“触动触动触动触动”后又用了三个动词后又用了三个动词后又用了三个动词后又用了三个动词“跑跑跑跑”“”“”“”“躲躲躲躲”“”“”“”“逃逃逃逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分十分十分十分警觉警觉警觉警觉”的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的“乖巧乖巧乖巧乖巧”。课文在表达上与鲸有什么不同的？松鼠一文以准确性说明为前提，以形松鼠一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段。从表达的方法来看，鲸象化描写为手段。从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。动形象地说明事物。仿写训练：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照松鼠一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。请你分别以请你分别以“漂亮漂亮”“驯良驯良”“乖巧乖巧”为中为中心描述一下右边心描述一下右边小动物。小动物。1.假如你是一只可爱的小松鼠，你如何向你假如你是一只可爱的小松鼠，你如何向你的同伴介绍自己的三个特点呢？的同伴介绍自己的三个特点呢？2.观察你所喜欢的小动物，对它的形体特征观察你所喜欢的小动物，对它的形体特征进行描述。（进行描述。（100字以内）字以内）