初中语文教研课堂教学计划方案初三语文教研计划(3篇).docx

初中语文教研课堂教学计划方案初三语文教研计划(3篇)初中语文教研课堂教学规划方案 初三语文教研规划篇一</h3 1.全面贯彻党的教育方针，进取推动教学改革，坚持树立为教学效劳的思想，各项活动的开展本着切实有效的原则。 2.以实施素养教育为突破口，结合教研组特点，充分发挥学科组在教育教学中的作用，经过活动的开展来调动教师的进取性，构成较深厚的教学气氛。 3.进取贯彻上级教育部门的教学改革意图，仔细学习课改方案和课程标准，努力探究教学方法创新，提高课堂教学效率。 4、以远程教育资源运用、网络教研为平台，扎实推动新课程改革。 二、工作目标 依据教研组工作量大的特点，进取探究组内教师自主、合作、科学专业进展的途径，加强引导，营造气氛，全员参加，强化落实，抓好课堂教学，标准教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的进展做出进取的努力与探究。 三、工作举措 (一)完善教科研制度，标准教学科研 保证教研组内教师完成教育处规定的上课、听课任务，仔细落实组内教师的公开课、讨论课、示范课活动，进取参与团体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学构造，提高教师的业务水平。 教者先说后讲再反思。反思要求有：反思胜利之举;反思“败笔”之处;反思教学机灵;反思学生的创新见解;反思再教设计。要求笔记反思评价全部登载于个人成长博客上。 评者要做到：发觉执教教师的一个亮点，找出执教教师的一个缺乏之处，提一条合理化提议。 (二)加强常规治理，提升业务水平 1、组织本教研组教师学习常规，进一步深入解读新课程标准，新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。 2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。 3、推行团体备课制度。强调教师之间的协调合作，资源共享，相互学习，共同成长。落实备课组每两周一次的团体备课(共8次)。每周周二午时七、八节课，备课组长按教学资料划分不一样资料的主备课负责人，主备课人要提出备课资料的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强教师对习题的讨论，做到教师经过做习题后再为学生精选出相应的习题，要讨论中考的试题趋势。本学期各备课组要上交每人四份团体备课教案，团体备课做课后，写出相应的分析反思，集中上交。 4.连续落实好“帮带工作”，组织本组教师学习把握多媒体技术，以远程教育、网络教研为平台，夯实教师教学根本功，促进教师自身的成长。 (三)落实教研职能，加强校本教研 1、组织组内教师仔细参与各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研训工作，提高教研组的教科研本领。 2、组织好组内教师的听课评课活动。结合本学期每位教师的教学随堂公开课，组织教学研讨活动，围绕相应的课题，组织相应的公开课、随堂课，经过研讨、观摩、评议等形式，促本组教师共同提高。 3、进取参与区级教研室及学区组织的各类教研活动，把握教学信息，讨论新教法，提高教学水平。参与各类教育主管部门组织的论文评比活动，力求出几篇高质量的论文。 (四)进展课题讨论，提高教研质量。 1、转变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。提倡教师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，经过研讨反思，提高教学水平。 2、尝试推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案，上好一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。 3、抓好课题研讨，组织教师仔细上好公开课、讨论课及示范课。教研组每位成员要严密结合课题讨论，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入讨论探究，仔细总结阅历，进取撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。 初中语文教研课堂教学规划方案 初三语文教研规划篇二</h3 本学期，初中语文教研组工作，将连续贯彻执行第三次全教会精神，在新课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率;以全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。 一、学好理论，更新观念，提高素养 1、教研组每位成员应仔细学习先进的教育教学理论和新的课程标准，通读一、二本理论专著，如主体教学论学习论学习策略在理论与实践之间架起桥梁等，围绕“减负”“素养教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，经过专题学习和争论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。 2、教研组每位成员至少阅订一份语文报刊。平常，语文教师要坚持通读二、三种语文教学讨论刊物，准时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路;同时，结合自我的教学实践，汲取并消化他人的先进的教育阅历，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素养教育对语文教师所提出的更高要求。 3、教研组每位成员要严密结合教育教学实际和课题讨论，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到:自觉学习理论，深入讨论探究，仔细总结阅历，进取撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。 二、狠抓常规，改革教学，提高效率 1、落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素养教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对比新课程标准的前提下，真正学好洋思阅历，坚固树立教师的效劳意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，讨论和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学气氛，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和本领，突出创新精神和实践本领的培育;坚决做到面赂全体学生，照看不一样程度，不一样层次的学生的学习需要，讨论和实施分层分类教学;努力促使课堂教学构造的最优化，大大提高语文课堂教学效率。 2、加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组将协作学校经过听课、抽查备课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实情景。 3、加强团体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。 4、做好年青教师的传、帮、带工作。 < 初中语文教研课堂教学规划方案 初三语文教研规划篇三</h3 一、指导思想 今年，学校提出了新的工作中心：加强师德，标准行为;聚焦课堂，减负增效;注意科研，推动课题;创设气氛，人人鼓励。我们组将紧紧围绕学校的三十二字工作方针，努力开展好本组的教研工作。要全面贯彻校长新学期工作思路和学部的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，全面提升教师队伍的整体素养;扎实推动课改善程，全面实施语文学科素养教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。 二、奋斗目标 1.进一步标准语文各项教学常规，确立“向标准要质量”意识。 2.多管齐下，探究语文教学“减负增效”的详细策略。 3.以纲要为指引提升“新根底教育”讨论水平，促教师更快更好进展。 4.着力做好教研组建立，逐步构成教研组文化。 5.工作作风：团结、合作、务实、创新。 6.教学讨论：营造气氛，不断深入，做到：有目标，有预备，重过程，有收获。 三、工作思路 (一)进一步标准语文各项教学常规，紧抓常规落实 全体语文教师应坚固树立向标准要质量的意识。本学期，将引导教师深入学习县教研室新的教学常规以及我校学科教学常规的有关要求，抓好“教学五仔细”(仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细辅导、仔细反思)常规教学行为习惯的养成，使之有利于学生语文学业水平的提高，有利于教师教学行为的标准，为深度推动新课程进一步实施打下良好的根底。 推动策略：每月教研组进展一次教学常规检查。资料涵盖：教师备课、作业设计与批改、同一备课组内相互听课记录(每周至少1节)或结对听课记录(每周至少2节)、每课后的教学反思、每月上传一篇教学预案和一篇高质量的专题反思等。 (二)多管齐下，探究语文教学“减负增效”的详细策略 教学质量是学校教学的生命线，也是我们语文教研组的重要工作。在目前社会中“减负”呼声非常剧烈的背景下，广阔语文教师必需在如何实现“减负增效”上多动脑筋，才能适应新教育形势的要求。 推动策略：新学期，将主要实行教师自主讨论实践、加强备课组团体研讨、加强教研组层面共享沟通以及邀请区教研员、外校优秀教师来校指导等途径探究“减负增效”的详细策略，促使我校语文教学质量稳步提高。尤其，各年级备课组必需每周仔细进展一次团体备课，填写团体备课活动记录本，期中、期末组织沟通团体备课阅历，期末上缴记录本。同时，还将在上学期“繁星”杯首届读书节胜利开展的根底上，着手成立“繁星”文学社，加强我校语文学科特色工程建立。 (三)以语文学科进展纲要为指引，提升“新根底教育”讨论水平，促教师更好更快进展。 1.科学制定教研组三年进展规划、教师三年进展规划，设计进展“路线图”。 三年进展规划无论对于一个团队还是个体而言，都能起到巨大的进展引领作用。新学期，教研组将集聚本校学科分管领导、教研组长、备课组长以及新根底专家等多方力气，科学制定教研组将来三年进展规划，同时组内教师依据教研组三年进展规划制定自身三年进展规划，设计好团队和个人进展的“路线图”。 2.改革学习方式，提高语文教学改革指导纲要学习的实效性。 新学期，教研组将力图转变以往学习存在的盲目性、外表化、形式化等缺乏，用足、用好语文教学改革指导纲要这本书，在学习资料的安排上将力求做到学习理论和需求结合，学习理论和实践结合，学习理论和反应结合。同时，进一步完善学习制度，将确定个体悟学、专家导学、骨干辅学和群体互学相结合的学习方式，努力提高学习活动开展的实效性。(详细安排见后) 3.分层推动，强化日常讨论。 新学期，依据教研组成员的讨论状态和讨论本领，初步拟定划分为以下三类群体(见下表)。教研组将围绕“教师四大新根本功”以及“学生五大新常规”的要求，对三类群体合理分工，进取互动，分层推动。尤其，要求教师们在日常课堂中重点落实，大组教研活动时将对此集中反应“教师四大根本功”：在教学目标确定的前提下，首先，以指向目标实现的开放性的问题来激活学生的相关资源，这就要求教师把握好问题设计的开放度;精确把握全体学生的学习状态，对学生中产生的根底性资源作出敏锐的反响，为全体学生供应参加沟通的平台，这就要求教师具有资源捕获的敏感度;依据现状捕获针对性资源，在资源的处理过程中让学生经受学问、构造构成的过程，这就要求教师具有资源处理的整合力;依据课堂中学生的现实状态，恰当的回应反应与准时的过程拓展、归纳提炼，组织有效的互动，将学生的思维引向深入，这就要求教师具有过程互动的调控力。“学生五大新常规”：包括如学生思维敏捷、开放;学生学会记录;学生进取参加，自主沟通;学生具备倾听、思辨本领;学生会合作、能合作、善合作等“五大新常规”。 4.以课型讨论为抓手，促使讨论的深入化、日常化、系列化。 新学期，市联系学校语文讨论的专题将是对原有讨论的连续和延长，主要将致力于“新根底课型讨论”。教研组规划成立低、中、高三大年段讨论小组，围绕学校大的讨论专题进展细化讨论，将讨论重心下移到各讨论小组。教研组将特别加强对各讨论小组讨论各阶段的指导，如参加指导讨论组组长制定专题讨论规划，精确把握讨论中的问题，改革讨论制度，完善评价机制和治理策略等，以此促进讨论的专题化、深入化、日常化。 (四)聚焦教研组建立，逐步构成教研组文化。 我校上学期以岗位建立促进教师团队职责意识构成的实践，已经成为语文教研组体制建立的优秀个案得到了教师们的充分确定。本学期，我们将在原有岗位的根底上，连续做好、做深这项工作。