【最新】韶关市武江区金福园小学.pdf

韶关市武江区金福园小学1/8 韶关市武江区金福园小学地址；武江区新华南路电话：8530865 8534876 金福园小学校本教研制度建设实施方案一、指导思想1、以基础教育课程改革纲要（试行）精神为指导，以促进教师专业发展和切实提高教学质量为目标，贯彻落实武江区关于加强和改进教学研究工作的意见提出的各项任务和要求，结合学校实际，创造性地实施新课程，落实课程改革目标。2、树立校本意识，“改进教学实践，解决我们面临的问题”，“从学校的实际出发，充分考虑学校实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用利来，让学校的生命活力释放得更彻底。”找准我们的优势、劣势，不沿袭、不照搬，我们学校并非别的学校，我们的老师并非是一般学校的教师，我们的学生也不同于别的学生，我们的体制也不是别校的体制，许许多多的不同给我们提供了丰富的研究资源，更提供了独特的研究视角。忽视了我校的具体情况，再好的教育政策也只是一纸空文，再好的教育主张都只能是游离于我们学校之外。“校本”应视为一种立场，一种观念，一种视野，一种方法。二、基本理念校本教研制度建设要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。三、总体要求校本教研制度建设的目的是推进新课程实验的实施、提高教师素质及切实提高教学质量。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，推进新课程实验。切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要负总责，分管校长直接抓，科研、教务部门负责韶关市武江区金福园小学2/8 具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。四、实施步骤（一）准备阶段（2004 年 9 月 2005 年 1 月）1、制定我校校本教研制度建设实施方案。2、完善校本教研制度建设管理机构，形成正副校长教科室教研组备课组教师的多层化、网络化，全员参与的互动校本教研格局。3、进行校本教研制度建设实施动员大会，使全体教师明确实施工作的目的意义、要求、工作任务和目标。4、做好各项资料的准备工作。（二）实施阶段（2005 年 2 月 2007 年 6 月）1、根据我校校本教研制度建设实施方案及学校教学工作计划，教科室，各教研组、备课组制定学期校本教研工作计划，开展各项工作。2、在实践研究的基础上，完善、创新校本教研制度。3、申报“武江区以校为本教研制度建设示范校”。4、建立项目实施工作专项档案，及时收集、了解、掌握和整理开展校本教研工作的情况、意见及相关资料。（三）总结阶段（2007 年 6 月 12 月）1、抓好检查、评估及小结工作，有针对性地分析工作现状、存在问题，及时总结、推广经验，逐步完善各项工作。2、写好终结性实验报告。五、主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、听课、评课等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、优秀课例评比，为教师参与校本教研创造条件，努力提高校本教研的针对性和实效性。同时，通过利用区校本教研交流组平台，不断提升我校校本教研质量。1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析。教师自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。以科研室、教研组或备课组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒已见。以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。韶关市武江区金福园小学3/8 3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师教育教学研究水平的提高，促使教师由“经验型”向“研究型”转变。4、充分利用区校本教研交流平台，加强同行之间的互相交流，互相沟通，互相学习，扬长避短，不断提升我校校本教研质量。六、形成特色本着解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学价值的原则，通过“问题设计行动反思（总结）”循环往复，螺旋上升的校本教研过程，计划在以下几方面形成校本教研特色：1、教材研究。指的是对新教材重点、难点、疑点处理与突破，单元、章节知识关系构建与综合，讲读课与阅读课的处理等方面的研究。2、方法研究。指的是在新课程改革背景下，教与学的研究。3、手段研究。指的是如何以信息技术为支撑环境，提升教育教学质量的研究。4、教材建设研究。指的是教师针对现行教材中的不足，因地制宜创造性开发教材的研究。2004 年 2 月 2006 年 7 月重点开展 信息化环境下校本课程的开发与研究国家级课题的实验工作。七、管理保障（一）领导小组组长：冯焯光（武江区金福园小学校长）副组长：吴邓（武江区金福园小学业务副校长）成员：黄青（武江区金福园小学德育副校长）吴小荣（武江区金福园小学教导处主任）潘美婷（武江区金福园小学教导处副主任）林燕兰（武江区金福园小学科研室主任）戴菊萍（武江区金福园小学语文教研组长）赖怡坤（武江区金福园小学数学教研组长）袁盛（武江区金福园小学术科教研组长）（二）制度保障为了保障校本教研的有效实施，我们不断完善教科研管理制度。要求科研室、教研组、备课组校本教研做到“三定”、“四备”、“五有”。“三定”韶关市武江区金福园小学4/8 指定时间、定中心发言人、定发言内容；“四备”指备理念、备教材、备学生、备教法；“五有”指有校本教研计划、有校本教研反思、有校本教研案例分析、有校本教研论文、有校本教研总结。1、校长管理制度。建立以校为本的教研制度，校长是第一责任人，是学校教学研究的先行者，领头雁，校长要真正确立科研兴校的办学理念，将主要精力用于教学研究和管理，为教师参加校本教研和培训提供支持。校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责指导制定校本教研制度，指导学校教科室制定校本教研实施方案和计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。2、副校长、教科室管理制度。副校长、教科室负责校本教研各项工作的具体策划、实施和落实。带头学习校本教研理论并参与教学研究，举办校本教研专题讲座，向教师介绍教学研究方法。负责学校校本教研制度建设实施方案的编写，并确定校本教研管理制度。指导各部门开展校本教研，每月坚持深入课堂，并坚持参加各教研组的教研活动，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。3、教研组管理制度。教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教研组专题校本教研计划。组织领导全组教师制定本学科专题校本教研计划，并严格执行。积极开展校本教学研究活动，根据教学中遇到的突出问题，确定教研组和备课组每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。负责编写本教研组校本教研管理制度，保障校本教研的有效实施。每学期至少组织全组教师开展8-12 次相关校本专题的研讨会，围绕目标的落实，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。做好以强带弱工作，充分发挥优秀教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新的骨干教师。韶关市武江区金福园小学5/8 4、备课组管理制度。备课组长在教研组长领导下，负责年级备课和教学研究工作,努力提高本年级学科的教学质量。组织教师认真学习校本教研新理念和课程标准、学科教材和教法，贯彻执行学校校本教研制度建设实施方案，校本教研管理制度以及教研组校本教研计划。组织制定年级学科校本教研专题、校本教研计划，以及校本教研管理制度。组织每月 2 次的校本教研活动，并做好校本教研活动记录。组织本备课组成员每学期编写校本教研反思、校本教研案例分析、校本教研论文和校本教研总结各一份。5、教师队伍管理制度。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。认真参加学校各级教研部门组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。认真做好听课、说课、评课、案例分析、教学反思、教学总结等校本教研工作。能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既要备新课标，又备学生实际，即备知识能力点，又备德育心理渗透点，即备有效教法，又备学法指导，即备书面练习、作业，又备实验实践材料。（三）奖励1、每学期开展评比活动，评出优秀教研组、备课组，并给予一定的物质奖励。2、将校本教研中的表现及成果与教师的考核奖励挂钩，并作为教师个人年度考核及各类评优评先的重要依据。3、对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。武江区金福园小学2005 年 2 月 20 日韶关市武江区金福园小学6/8 附：金福园小学以校为本教研制度建设工作评价体系表被评价部 门一级指标二级指标权 重合计科研室（100 分）1、理论学习每 学 期 研读 一 至 二本 教 育 专著，写一至二篇心得体会。15 2、活动组织1、与各部门建立课题联系。50 2、每学期听课20 节以上。3、每学期作研究课3 节以上4、在校本教研活动中能指导教研组、备课组活动，起到引领作用。3、资料管理1、校本教研计划。35 2、校本教研记录。3、校本教研总结。4、校本教研活动图片。5、其他。教研组（100 分）1、理论学习每学期研读一本教育专著，写一篇心得体会。15 2、活动组织1、每学期听课18 节以上。50 2、每学期组织教学研讨活动8 次以上。3、教研组在教科室与备课组之间能发挥纽带作用，产生积极影响。3、资料管理1、校本教研计划35 2、校本教研记录。3、校本教研总结。4、校本教研活动图片。韶关市武江区金福园小学7/8 5、其他。被评价部 门一级指标二级指标权重合计备课组（100 分）1、理论学习每学期研读一本教育专著，写一篇心得体会。15 2、活动组织1、每学期听课18 节以上。50 2、每学期组织教师研讨活动14 次以上。3、组织备课组成员写好校本教研资 料：每 学 期一 篇 校本 教 研 反思，一个校本教研案例分析，一篇校本教研论文。3、资料管理1、校本教研计划。35 2、校本教研记录。3、校本教研总结。4、校本教研反思。5、校本教研案例分析。6、校本教研论文。7、校本教研活动图片。8、学生作品，获奖记录等。9、其他。教师（100 分）1、理论学习每学期研读一本教育专著，写一篇心得体会。15 2、活动情况1、教师之间打破学科界限，随时交流探讨。50 2、按备课组长分工，积极参与活动，写好校本教研反思、校本教研案例分析、校本教研论文。韶关市武江区金福园小学8/8 3、每学期听课16 节以上。3、资料管理1、教师资料：校本教研反思、校本教研案例分析、校本教研案例分析。35 2、学生资料：作品，获奖记录等。信息技术中心（100分）1、师生培训1、对中青年教师进行网络课件制作的培训。25 2、对学生进行电子作品制作及编程的培训。25 2、网络建设1、建立校本教研网页。25 2、管理维护学校网络。25 考核机构：组长：冯焯光（校长）成员：黄青（德育副校长）吴邓（业务副校长）吴小荣（教导处主任）潘美婷（教导处副主任、校本课程开发中心组长）林燕兰（科研室副主任）戴菊萍（语文教研组组长）赖怡坤（数学教研组组长）袁盛（术科教研组组长）李义联（教师）陈细玲（教师）黄常朗（教师）