三年及数学期中考试质量分析15464.pdf

学校校控数学试卷质量分析表 （xxx 学年度第 x 学期）校区 xxx 教师 年级 应考 人数 实考 人数 100 99 90 89 80 79 70 69 60 59 以 下 优 秀 率 合 格 率 待合格率 平 均 分 三年级 24 24 0 6 8 6 1 3 29 88%12.5%78.7 主要 成绩 学生试卷整体较干净，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。学生基本计算能力比较扎实，形成了一定的基本技能。部分学生都能准确的计算这些题目。从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从卷面上看,大部分学生的书写较认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明大部分学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看部分,学生基础知识学生掌握得不理想，一部分学生能运用所学的数学知识解决生活中的问题。第一题填空题：第 4 小题 88%的学生做对了，49 是 7 的（）倍，（）的 7 倍是63.第 7 题把 215，365，515，665 这四个数填到下面的括号内，使算式成立。第二题判断题：第 2 题验算加法时只能用减法，第 3 题 2 小时 25 分钟等于 145 分，这两题92%的学生判断正确。第三题选择题：88%的学生做对了，就是第 4 小题错的有几个孩子 第三题选择题：共有 5 个小题，84%的学生做对了，第 1 题 1 秒钟我们可以做完的事情是（C）眨一下眼睛，学生 100%的正确。第四题计算题，第 1 小题直接写得数和第 2 小题列竖式计算做得很好 85%的孩子做对。第五题动手操作题：第 2 小题桃子的个数是苹果的几倍，在横线上画出相应个数的桃子。（用 0 表示即可）97%的学生绘图正确。第六题解决问题：第 1.3 题学生的解决问题能力有所提高。绝大部分学生能正确分析题意，并解决问题，思路清晰。4-5 题比我想象中做得好，这两道对我班孩子来说难度很大。主要 问题 第一题填空题共有 11 道小题，13 题，考的是长度单位和质量单位的换算，学生做的不好，出错率较很高。有的学生分不清什么是长度单位，什么是质量单位，另外时间单位的换算掌握的也不扎实。第 11 一个数的 5 倍是 40，这个数的 9 倍是（）70%的学生填写错误，大部分学生填写了 45，几名同学填 72，这道题在复习是没有遇到，老师在课堂上也没有给学生讲过，失分较大。第二题判断题，第 5 小题妈妈买来 8 个苹果，买来的苹果个数是梨的 4 倍，买来的梨 32 个。大部分学生判断对了，学生没有弄清楚谁是谁的倍数，应该是多的是少的倍数，老师没有渗透彻底。第三题选择题的第 4 小题妈妈 2 小时行 98 千米，妈妈的出行方式是乘汽车，大部分学生选骑自行车。这道题考的知识点有三个，时间概念，长度单位概念以及出行方式交通工具的认识。第五题操作题第 3 小题仍是没有分清谁是谁的 6 倍。第六题解决问题 第 1 题 40%的学生出现错误，这道题求的是开始时间应该用减法算，有的同学用家法计算了。第 4 题学生在此题有 65%的学生出现错误，学生在分析与理解题意问题较少，此题和实际生活联系很紧密，方法不唯一，考查了孩子的灵活性。改进 措施 教的对策；1、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。2、加强概念教学，避免学生的认知错误。教学中努力做到“两个吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。狠抓教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌握上下功夫。3、注重计算能力的培养，总的来说班级计算正确率较高，但极个别同学的计算还需要提高。所以在今后的教学中坚持课前计算天天练，提高计算的准确性，开展“计算大王”和“计算小能手”评选活动，提高学生的学习积极性。4、培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。并适当的进行分层教育、个别指导，对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。努力使每一个知识点都过关。学的对策：1、培养学生养成学习的良好习惯。2、端正学习态度，认真审题，细心计算，反复检查。3、生活中要注意观察身边的事物，善于发现问题。4、加强训练，提高计算的准确率。2019 年 11 月 13 日