小班教育说课稿教材5篇.docx

小班教育说课稿教材5篇 教化中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了老师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生爱好，不注意学生所提出问题的错误倾向。为了大家学习便利，我特地打算了小班教化说课稿教材5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 小班教化说课稿教材1 设计意图 在经过快一学期的幼儿园生活学习中，我们班幼儿动作发展有了相应的进步，他们基本驾驭了走、跑、跳等动作技能，但是在日常活动中，我发觉他们的有些基本动作仍旧不够协调，尤其是跳的动作，有时会在跳的过程中摔倒。同时指南中也提出：“能身体平稳地双脚连续向前跳。”所以我设计了这节体育活动欢乐的小青蛙。 在设计中，我开展了以发展幼儿的弹跳实力为主，同时能协作手臂和腿的动作进行跳动的活动，为了增加练习的趣味性，激发幼儿主动练习的愿望，活动以嬉戏的形式开展，使幼儿真正融入到嬉戏过程中。 活动目标 1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。 2、能协作手臂和腿的动作进行跳动; 3、喜爱参加活动，能遵守嬉戏的规则。 重难点分析 活动重点：练习双脚跳的动作。 活动难点：让幼儿仿照青蛙跳，学习弹跳的方法。 解决重难点：在活动中，我首先以青蛙妈妈的情景身份激励幼儿视察动作，再结合念儿歌以及简单记的语言帮助幼儿分解，记忆动作要领，让幼儿在练习、个别示范、情景嬉戏等各种方法层层递进，逐步驾驭动作。 活动打算 物质打算：在室外选择较平整的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。小青蛙胸牌每人一个。一段较活泼的音乐。 学问阅历打算：幼儿相识青蛙，对青蛙的外形特征有也许的了解。老师熟识如何仿照青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿态。 活动过程 一、起先部分 老师扮青蛙妈妈，幼儿扮小青蛙。 老师编儿歌小青蛙“我是一只小青蛙，捉虫本事大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下找一找小虫，跳起来吃掉它!”(活动四肢，巩固向上跳的动作。) 二、小青蛙学本事 1.学跳的方法 提问：小青蛙们你们最喜爱做什么动作啊?(跳)请你们先自己试着跳一跳吧! 幼儿自由练习跳的动作。 “小青蛙们跳的都很好，但是你们知道怎么样跳能捉到飞来的小虫子吗?好，现在看妈妈是怎么跳的。 2.老师示范跳 边念儿歌边做动作：小脚并并拢，小膝盖弯一弯，预备-向前跳一下。 3.小青蛙跟妈妈一起来学一学，跳一跳，边念儿歌边跳 引导幼儿相互学习小青蛙的跳动动作，说说哪一只小青蛙跳的远，他是怎样跳的?(请幼儿个别示范)幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要协作才能跳的远。 (引导幼儿视察老师脚步动作，重点驾驭跳的要领，幼儿集体学跳老师个别进行点拨) 4.创设情景"小青蛙跳荷叶"，巩固蹲跳的动作 师："现在我们把本事学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。 记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再起先跳哦，音乐停的时候停下来。(播放音乐，幼儿起先跳荷叶。) 结束部分 老师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，最终静静地"睡觉"，使原来兴奋的神经渐渐复原到相对宁静的状态，在轻松开心的气氛中结束活动。 小班教化说课稿教材2 设计意图 欢乐涂鸦是辽宁省编教材幼儿园小班的美术活动。我留意到孩子们平常喜爱用笔自由涂画，34岁的孩子正于绘画发展的第一个阶段涂鸦期中的命名涂鸦阶段。这个时期孩子们的画面上常常会出现各种各样的线条，在我们大人看来，这些线条是比较抽象、甚至是难以理解的，但它却能表达出孩子们对生活中事物的理解和想法。在平常的绘画活动中，一般都是老师规定主题，这往往限制住了孩子们想象的空间，他们不能为所欲为的地表达自己的想法，甚至有的孩子不知该如何下笔。让孩子们“喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和想象”，欢乐涂鸦，正是为孩子们供应了这样一个自由创作的机会，自由自在的想象、随意地涂画，没有统一的标准和固定的绘画模式，让孩子们在获得欢乐的同时，也增加了他们绘画的自信念。 活动目标 1、能够大胆画线、涂色。 2、通过绘画来表达自己的情感和想象。 3、增加幼儿绘画的自信念。 活动重难点 活动重点：能够大胆画线涂色。 活动难点：会运用线条和色调，通过想象进行创作。 活动打算 教具打算:保罗克利的抽象画，贴有彩色线条的场地及创意画廊的挂画墙。 学具打算:图画纸、蜡笔、自制小画框人手一份。 教法与学法 教法：在教学活动中，我运用欢乐嬉戏法、演示法、提问法等，激发孩子们的绘画爱好，让他们主动参加到活动中来。 学法：孩子们则通过观赏、想象、表达，在轻松开心的氛围中绽开想象的翅膀，大胆涂画。 活动过程 活动分为：观赏想象绘画展评，四个环节 第一个环节：通过嬉戏与观赏，初步感知线条与色调。 一、走线嬉戏。 我是这样引导幼儿的：“孩子们，你们看这里有什么?我们到这些好玩的线条上走走看好吗?” 通过走线嬉戏让孩子们对线条有一个最初的感官体验。 二、观赏抽象画。 在走线嬉戏的基础上，我向孩子们进一步提出问题：“刚才你都过走什么样的线条?” 在孩子们充分描述之后，引导他们观赏抽象画。“老师这里有一幅美丽的画，上面也有一些好玩的线条，我们一起来看看好吗?” 小班教化说课稿教材3 一、设计意图： 春意盎然，百花绽放，把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧!花园里、路边，漂亮的鲜花争奇斗艳，开得特殊旺盛。每次漫步时，孩子们都不由自主地嚷着："老师，花儿真美啊!""老师，我喜爱红色的花。"看着孩子们被这些美丽的花吸引，在那里流连来回，我想何不以此为爱好点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中，让孩子们在美的熏陶下体验数学活动的乐趣。 二、说教材： 1、本次活动主要激发幼儿的新奇心和探究欲望，培育幼儿对科学活动的爱好。 2、活动过程好玩、形象，利用嬉戏的形式，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的主动性。 3、整个活动使每个幼儿都有参加的机会，难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自信念上的发展，获得胜利的喜悦。 三、说教学目标： 依据小班幼儿的认知和实力发展水平，我把本节课的教学目标定为 1、能根据不同特征，将花瓣进行分类、匹配。 2、知道部分与整体的关系，并体验与同伴合作的欢乐。 3、能用不同方式表达鲜花的漂亮。 教学重点、难点定为：能依据颜色、大小特征将花瓣进行分类、匹配。 四、说教学打算： 1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个，反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一) 2、幼儿操作内容： 第一组：白色花朵若干、油画棒(中间印有3-5的点子) 其次组：标有大小标记的花心若干，彩色花瓣。 第三组：已画好的中间印有3-5的点子的彩色花朵。 3、音乐(春天来了、找挚友) 五、说教法： 这节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、新奇心强，留意力简单分散。依据这一特点，我通过创设情境，组织幼儿在嬉戏活动中学习为主要形式，以操作演示为主要方法，来集中幼儿的留意力，引起幼儿的学习爱好。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探究、合作沟通，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新学问，主动开展本节课的教学活动。 1、操作法：为了激发幼儿的活动爱好，我采纳了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手实力与视察力，体会探究的乐趣。 2、嬉戏法："嬉戏"是低龄幼儿活动的方法，老师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴趣盎然，从而寓教寓乐。 六、说学法： 1、通过丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体验操作的欢乐。 2、在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而发展幼儿的视察力及学习的欲望。 七、说教学程序： 首先，活动一起先，幼儿扮演漂亮的花瓣，在美丽的氛围下感受着春天的气息和花的绚烂;其次，让幼儿在找一找、说一说、贴一贴的嬉戏活动中对颜色、大小有进一步的理解，让他们能在开心的情境下体验数学活动的欢乐;最终，以邀请其余小挚友来观赏漂亮的鲜花来结束整个教学活动。 起先部分： 1、以听音乐唱歌曲春天来了导入活动。 2、幼儿以自身为花瓣，渐渐的开花绽开活动。 基本部分：依据不同特征，将花瓣进行分类，匹配。 1、按颜色不同进行分类：相识颜色 2、嬉戏：找挚友是以找相同颜色的花瓣挚友为主。 3、贴花朵：供应标有大小标记的花心，让幼儿按大小标记、形态匹配相应的花瓣。 4、嬉戏：花儿朵朵开是装饰花朵、粘贴花瓣的小组活动，以提高幼儿的爱好度为动身点，更把幼儿对春天的宠爱表现的淋漓尽致。 结束部分： 以邀请其他幼儿来观赏这些漂亮的鲜花来结束整个教学活动。 八、活动延长： 将今日的操作材料置于"数学区"供幼儿复习巩固操作。 小班教化说课稿教材4 活动目标： 1、通过视察画面，引导幼儿讲出小挚友们都是自己走着上幼儿园的。 2、启发幼儿说说画面的人和物。 活动打算： 图片等。 活动过程： 一、谈话。 小挚友，你们每天是谁送你们上幼儿园的?(引导孩子们大胆说出自己早上是谁送着上幼儿园的)，刚才小挚友都说了自己平常是怎么上幼儿园的，那我们一起来看看他们是怎么样上幼儿园的。 二、出示图片引导幼儿看看他们是怎么上幼儿园的?(引导幼儿说出图片中的小挚友是怎样上幼儿园的。)有的小挚友要奶奶抱着去上幼儿园、有的小挚友要爸爸抱着上幼儿园。 2、引导幼儿说说看法。 小挚友，你们觉得他们做的对吗?为什么?那你们是自己走?还是大人抱着来的吗? 3、出示另外两幅图片：小挚友，看看现在他们是怎样上幼儿园的呢?引导幼儿说出他们都是自己走着上幼儿园的。 三、好孩子自己走。 我们都是好孩子都应当自己走着上幼儿园。 小班教化说课稿教材5 一、设计意图： 随着主题活动“秋叶飘”的深化，小挚友初步了解有关秋天的学问，特殊是水果，它是幼儿常常接触的一种食物，它们种类繁多，但是对于小班幼儿来说，它们对于水果的颜色还需巩固学习。在一次小挚友的餐后水果时，我听见几个小挚友在探讨水果的颜色，有的在说苹果是红色的;有的说是_的;有的说是绿色的,最终小挚友来问我苹果究竟是什么颜色的?为了让小挚友对于苹果的颜色有个明确的了解，我设计了这一活动，纲要中提到“既符合幼儿的现实须要又有利于幼儿的发展;贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。 二、教学目标 活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用，依据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，确定了以下目标： (1)初步相识红黄绿三色，基本驾驭涂色方法。 (2)主动参加活动，体验帮助别人的欢乐。 从目标来分析，目标(1)渗透了认知和实力的内容，是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿相识红黄绿三色，能初步驾驭活动中涂色的方法(上下上下或者左右左右)来涂，注意幼儿涂色技能的培育。目标(2)是情感目标，通过帮助苹果宝宝进而让幼儿在帮助他人的过程中体验暖和，获得欢乐。 三、活动重难点 活动的重难点，离不开活动目标的详细要求，此次活动的重点、难点分别是： 1、难点：能相识红黄绿三色，在相识三色的基础上，能在老师供应的三色中选择自己喜爱的颜色来涂色。 2、重点：能匀称涂色，按活动中的方法来学习涂色(上下上下、左右左右) 在活动中通过观看课件，利用儿歌的形式进行涂色，从而突破活动的重难点。 四、活动打算 活动打算是为详细活动服务的，依据选材的特点和设计内容，我做了如下三方面的打算。 1、生活阅历打算和学问打算：幼儿对水果有肯定的阅历，初步相识红黄绿三色。 2、教具的打算：制作多媒体课件和4棵大苹果树。 3、学具打算：红黄绿三色蜡笔，苹果轮廓图。 五、教法和学法 1、说教法 依据活动设计的内容，借助多媒体教学手段，主要采纳的教法有： (1)直观演示法：在课的起先通过课件演示，形象、生动的将幼儿导入课题，引起幼儿学习的爱好。 (2)情景创设法：利用小鸟和苹果树妈妈的一问一答，将幼儿引人到活动中，特别适合小班的年龄特点，极大的调动起幼儿活动的_。 (3)示范讲解法：这是美术活动中常用的教学手段，能帮助幼儿驾驭正确的表现方法，活动中通过利用小鸟帮助苹果树妈妈和老师的示范，让幼儿用眼睛、耳朵等多种感官来学习涂色的方法。我把它放在活动最终，主要体现了纲要中提出的“幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。 (4)视察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动中出现的状况，老师可以实行随机指导的方法，它体现了老师对活动的调控实力及对个别幼儿的帮助。 2、说学法 在活动中幼儿的学法主要有： (1)探讨法：在观看课件中，小鸟帮助果树妈妈的环节中，供应给幼儿一个相对自由的空间，激励幼儿大胆探讨并发言，有利于发展幼儿的视察力和语言讲解并描述实力。 (2)操作法：这也是美术活动中常用的方法，幼儿通过自我操作，才能驾驭技能技巧和从中体验情感教化。 (3)展示法：通过幼儿展示自己及观赏同伴作品的过程中沟通自己的操作阅历，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都有表现自我的机会，并且对自己的表现实力逐步充溢信念。 整个活动在前部分通过观看多媒体，是老师与幼儿的互动，充分体现幼儿在活动中的主体性，在活动中老师为幼儿创设了一个好玩的情景，增加活动的趣味性，让幼儿有一个开心的心情参加活动。 六、教学程序 此次活动从激发幼儿爱好入手，围绕目标将多种教学形式相整合进行活动。 一、以观赏课件引入课题 1、课件：小鸟 师：老师给小挚友带来一个挚友，你们看是谁?(幼儿回答) 2、课件：小鸟落在苹果树上，果树在叹气，果树上的果子没有颜色。 老师：小鸟飞来了，它停在一棵果树上，它听到果树的叹息声，就问果树妈妈：你为什么叹气? 3、课件：果树妈妈说“今日我的苹果宝宝要去参与舞会，可是它们没有美丽的衣服穿，怎么办?那你打算给它穿什么颜色的衣服?(幼儿回答) 评析(以课件的形式出现，使孩子们视线集中到画面上，通过创设情景教学法，调动幼儿学习爱好，并且依据画面中的一问一答的形式，让幼儿带着新奇去视察、思索，发展幼儿的视察力、思维力，也为下面的活动做了铺垫。) 二、通过观看课件学习涂色方法。 1、课件：小鸟说“我有一种魔力，我来帮帮你” 老师提问：小鸟有什么魔力?(幼儿揣测) 2、课件：小鸟说我有一支奇妙的蜡笔，用蜡笔在果子上跳舞，果子宝宝就会有美丽的衣服，边跳边说：我上下上下跳，果子宝宝变红色，穿上红色的衣服;我还会左右左右跳，果子宝宝变绿色，穿上绿色的衣服。 老师：(1)小鸟是怎么样帮助果树妈妈?(幼儿回答) (2)小鸟是怎么跳舞的?(幼儿回答：上下上下、左右左右) 评析(老师采纳直观演示法、情景创设法，幼儿通过看课件和老师的提问让幼儿对涂色有了初步的了解) 3、老师：那我们小挚友也来跳跳看，我上下上下跳果子宝宝变美丽，我左右左右跳果子宝宝变美丽(幼儿跟老师进行徒手练习，并跟老师念儿歌) 评析(这环节用果子宝宝跳舞的方式，让幼儿学习涂色的方法，一方面能激发幼儿学习的爱好，另一方面能让幼儿更形象、更简单地驾驭涂色的方法。) 4、老师：哎呀，小鸟跳累了，要休息一会，那还有那么多的果子没有美丽的衣服穿怎么办，让我们小挚友来帮帮忙吧。 评析(此环节以让小挚友帮助小鸟给苹果宝宝穿美丽衣服，能让孩子们更乐意地参加活动，体现幼儿的主体性，也能进行一次相互帮助的情感培育。) 5、幼儿操作、老师指导 (1)老师示范后交代要求 老师：我们学小鸟一样，拿上一支蜡笔在果子上，我上下上下跳舞，果子宝宝就穿上新衣服。(老师边念边示范，幼儿再次徒手练习) 老师：小鸟还会怎么跳舞?(左右左右跳)对了，还可以左右左右跳舞，果子宝宝就穿上新衣服。 评析(老师通过讲解示范法，让小挚友驾驭正确的的涂色技能和方法，利用儿歌让小挚友在绘声绘色中学习了技能，孩子们朗读有声，技能练习形象生动，逐步培育幼儿对绘画的爱好。) (2)幼儿操作，老师巡回指导 老师：小挚友选择水果轮廓图，选择自己喜爱的颜色为蜡笔宝宝穿新衣，留意颜色要匀称，画面整齐，这样水果宝宝的衣服才美丽。(幼儿操作，老师巡回指导，帮助个别实力差的幼儿) 评析(幼儿通过操作法，进行自由选择颜色进行涂色，体现了敬重幼儿的情感，同时老师利用视察指导法，让每个幼儿特殊是实力较差的幼儿也有不同的发展目标，同时老师也能很快明确幼儿驾驭的不同程度。) 三、展示作品 1、老师：请先涂好的小挚友送到果树妈妈这边来，给果树妈妈看看果子宝宝衣服美丽吗?(老师把小挚友涂好的水果贴在打算好的果树上) 评析(这一环节把活动推上新的_，让幼儿充分体会到胜利的喜悦，我们要不断培育幼儿的绘画方面的自信念，敬重幼儿艺术表现，合理评价幼儿作品，就能有效培育幼儿的创建性，同时通过展示法让幼儿展示自己及观赏同伴作品的过程中沟通自己的操作阅历，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都有表现自我的机会，并且对自己的表现实力逐步充溢信念。) 2、课件：果树妈妈兴奋的表情说：“感谢小挚友的帮忙，我的宝宝的衣服真美丽，我们一起去参与舞会吧。 老师：小挚友真能干，帮助了果树妈妈，它邀请我们一起去参见舞会，让我们一起和果树妈妈、果子宝宝跳舞吧(幼儿围在果树旁跳) 3、课件：果树妈妈、宝宝一起随音乐跳舞。 评析(通过和苹果树妈妈、苹果宝宝一起跳舞让小挚友感受到帮助别人的欢乐和胜利的乐趣) 小班教化说课稿教材本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页