部编版语文三年级下册漏教案19780.pdf

实用文档.【漏】教学设计 教学目标 知识与技能：1.会认本课“婆 脊等 8 个字，会写“漏 喂等 13 个字，理解相应的词语。2.分角色朗读课文，体会故事的趣味。过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。2.默读课文，借助示意图复述故事。情感态度价值观：体会故事的趣味性。重点难点 1.抓住重点词句理解句子，体验情感。2.分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。教学课时：2 课时 第一课时【课时目标】1.会认本课“婆 脊等 8 个字，会写“漏 喂等 13 个字，理解相应的词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解“漏是什么。【教具准备】实用文档.教学课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。今天，我们来读读一个有趣的故事。课件出示：课文第一幅插图 大家请看插图一，图上有些什么？预设：图上有老爷爷、老奶奶和一头胖驴。预设：老爷爷和老奶奶在一起讨论什么。预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。你们真会观察，观察得真仔细，那么究竟发生了什么？3.板书课题，齐读课题板书：漏。3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：1什么是“漏？为什么题目只有一个字？2这是一个怎样的故事？二、初读课文，自学生字。1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。3.试着读课文。课件出示 3展示阅读要求和提示：1标出自然段的序号。实用文档.2画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。学生按照要求朗读课文。4.指名分自然段朗读课文。在学生读课文的过程中，课件出示 老婆婆 脊背 一个贼 莫非 巅散架 粘胶 旋风 顺势一纵 指名读这些词语，注意读准：平舌音“贼 纵，翘舌音“粘，前鼻音“巅 旋。5.学习生字。1 课件出示：生字田字格课件:漏 喂 胖 驴 狼 厉 抱 偏 粘 胶 莫 贼 自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准：边音“漏 驴 厉 狼，前鼻音“偏，后鼻音“胖。2学生写生字。A.识记生字 你是如何识记这些字的？1形声字构字规律识字：喂 狼 抱 偏 粘 胶 2熟字比拟。如：伴一胖 户一驴 厉一历 3组词扩展：漏雨 莫非 山贼 贼寇 B.链接前置性学习，反应学生自主学习情况，小组内评价书写。C.小组长汇报本组内写的错别字或不标准的字。实用文档.D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。“喂：左窄右宽，右边的长横压住横中线，竖提压住竖中线，竖提的左侧没有一撇。“偏：左窄右宽，注意右下角同字框里面是一横两竖。“贼：左窄右宽，右边是个“戎字，不是“戒字。E.学生针对易错的生字再次练写。F.展示学生作品。6.同桌互相听读课文，稳固生字、新词的认识。三、再读课文，理清顺序。1.轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。用生字卡片检查 课件出示 脊背：人或其他脊椎动物的背部。走南闯北：形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。粘胶：一种胶粘性的金棕色溶液。旋风：螺旋状运动的风。不甘心：就是不服气，事情的结果没有到达自己的期望值。2.思考：故事是分几个局部写的？指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一局部主要写了什么内容？课件出示 第一局部19 自然段老爷爷老婆婆说“漏，吓跑了虎和贼。第二局部1018 自然段虎和贼偷驴不成，反而被对方吓昏了过去。第一局部1920 自然段老爷爷老婆婆再说“漏。实用文档.板书：说漏吓跑虎和小偷；偷驴不成，反被吓昏；了 再说漏 四、课堂小结：通过本节课的学习，我们认识了 8 个会认的字，会写了 13 个字，了解了老虎和贼偷驴不成的过程，下节课我们继续研究。【板书设计】27 漏 说漏吓跑虎和小偷 偷驴不成，反被吓昏 再说漏 第二课时【课时目标】1.抓住重点词句理解句子，体验情感。2.分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。【教学过程】一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词。课件出示 老婆婆 脊背 一个贼 莫非 巅散架 粘胶 旋风 顺势一纵 漏雨 喂着 小胖驴 一个贼 莫非 厉害 抱住 偏偏 2.检查朗读课文，指名读，评价读。3.谈话导入：通过上一课的学习，我们了解了虎和贼偷驴的过程，现在，我们继续探究“漏是什么，板书：“漏？到底多么厉害。二、朗读课文，重点感悟 1学习第一、三局部 实用文档.1老爷爷老婆婆是怎么说漏的？课件出示 老爷爷说：“好似有什么声音在响？老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！老爷爷老婆婆所说的“漏其实指的什么？漏雨从文中找出相关语句。课件出示 板书：“漏：“漏雨“滴答，滴答他们抬头看看屋顶唉，说怕漏，偏就又漏雨了！但是，可笑的是，这个“漏可把做贼心虚的老虎和贼吓惨了！他们两个听到“漏这个字，怎么想的？齐读：“莫非，漏比我还厉害？他们认为“漏是什么？一个人、或者一只猛兽 板书：漏：一个人、一只怪兽 最有趣的是，他们又是怎么做的？课件出示“老虎听得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔在虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：坏事，漏捉我来了！撒腿就往外跑。此时此景，你会想到了中国一个成语做贼心虚。2学习第二局部1018 自然段：偷驴不成，反被吓昏。仔细读读这局部内容，你觉得哪些地方最有意思，说来给大家听听。1“虎驮着贼，贼骑着虎这段最有趣。想一想，下那么大的雨，老虎驮着贼，在雨中惊慌失措地狂奔。吓破胆的贼像粘胶一样紧实用文档.紧贴在老虎身上，抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉。最可笑的是他们是被一个不知何物的“漏给吓的！2我认为：虎和贼又回去偷驴，被对方吓破胆，滚下山坡，这局部更为可笑。课件出示“贼又冷又饿，正在下树，抬头看见走来一个黑乎乎的东西，他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山势往下滚。3那些都不算什么，两个人摔下山坡，看到彼此，被对方吓昏才最有趣：课件出示：课文第二幅插图及课件出示“老虎和贼一齐滚下山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：漏哇然后都吓昏了过去。他们为什么已经看清了对方，还被吓昏了过去呢？生 1：人本来就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的。生 2：他们一直惊魂未定，做贼心虚。4让我们分角色，用幽默地语气读出这一局部内容，读生动，读出人物内心的感想，读出趣味来。三、指导朗读，写作训练。1分角色朗读全文，读出人物内心的感想，读出趣味来。2.根据课后三题提示，复述这个故事。课件出示：课后三题