小学音乐六年级下册第二课时《放风筝》教案范文.docx

小学音乐六年级下册第二课时放风筝教案范文小学音乐六年级下册其次课时放风筝优秀教案范文 教学目标： 1.观赏河北民歌放风筝，感受歌曲美丽的旋律和欢快的心情。 2.学生能在倾听音乐的过程中用自己喜爱的方式即兴参加音乐活动，体会音乐所表现的意境。 3.通过倾听不同版本的放风筝，进一步感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐的兴趣。 4.能听辩南北不同风格的民歌。 教学重点：演唱河北民歌放风筝。 教学难点：通过倾听不同版本的放风筝，进一步感受河北民歌的风格特点；能听辩南北不同风格的民歌。 教学时数：一课时。 教学过程： 一、听音乐进教室，感受歌曲心情。引导学生带着背景音乐所渲染的心情开心进入教室。 二、激趣导入 阶段性目标：用“猜猜歌名”的方式自然导入作品，初次完整视听歌曲、感受歌词，使学生布满兴趣，带着几多新颖、几许期盼来观赏音乐。 1、瞧瞧你们一张张笑脸，快来说说听了这首歌曲你是带着怎样的心情走进教室的?生：快乐、开心、快乐 2、同学们的感受很精确，刚刚带给我们开心心情的这首歌曲，就是我们今日要观赏的河北民歌，它的名字是什么呢?教师先不告知大家，就让我们静下心来，完整地观赏一遍歌曲，看看同学们能不能从听到的歌曲中找到答案。 3、同学们起了这么多好听的名字，教师看得出来，你们都充分地发挥了自己的想象力，这首歌的歌名就在同学们的答案中，是什么呢?（提醒课题） 4、放风筝这首歌曲是流传于我国河北南方一带的民歌，它是一首“南歌北唱”的胜利范例，知道什么是南歌北唱吗?“南歌北唱”就是将流传于江南一带的优秀曲牌“移”到北方，用以唱歌当地民俗的歌曲，我们这首河北民歌放风筝用音乐描绘的是怎样的当地民俗呢? 让我们完整地视听一遍歌曲，细细地体会歌词，用自己喜爱的方式完成听赏。（播放动画放风筝课件） 学生用自己喜爱的方式完成听赏，展现汇报。师评价并赐予嘉奖 5、师小结：大家用不同的方式再现了歌曲的情景，音乐感受把握得很精确。这首歌曲所表现的意境正犹如学们汇报的一样，描绘的是旧时难得出门的姑娘们穿着美丽的衣服，趁着阳春三月大好的季节，带着各自宠爱的风筝去野外春游、游玩的喜悦心情。 三、分段赏析 阶段性目标：通过方言和歌词的学习，理解感受歌曲的心情和旋律特点。 1、下面，让我们分段观赏，进一步体会歌曲的心情和河北民歌的旋律特点。还记得这是什么地方的民歌吗?听过河北南方的地方方言吗?教师现学了几句，现在呢我就用纯粹的河北南方的地方方言给大家把第一段歌词朗读一遍。（师幽默地用方言朗读歌词） 学生仿照 2、观赏第一段，体会方言和民俗对唱曲的影响，学唱最具特色的乐句感受歌曲的旋律特点。 3、观赏其次段，听辩这首歌曲的歌词和以前学过的歌曲有那些不同?（讲解衬词） 4、观赏第三段，师生对唱。 四、整体复听 阶段性目标：以视听为根底，感受河北民歌的风格特点。 1、通过一遍遍地观赏歌曲，我们感受到了河北民歌放风筝带给我们的欢快、愉悦的心情。音乐除了能表现肯定的心情外，还有着各自不同的风格特点，那么这首河北民歌放风筝的风格特点是什么呢?让我们再一次完整地视听歌曲，通过放风筝这首歌曲来感受我们河北民歌的风格特点。 2、（出示课件选择） 3、师小结，由于这是一首“南歌北唱” 的胜利范例，所以它既有南方民歌的委婉、细腻，也有北方民歌的粗暴、高亢和响亮的曲风特点。 五、比照观赏，拓展学习 阶段性目标：通过比照观赏感受南北不同地域民歌的风格特点，并能辨别。 1、放风筝这首歌曲的版本许多，唱歌的内容大同小异，旋律风格却因地有别，观赏南方版本的放风筝 2、（出示课件选择） 3、师小结，同学们找得很精确，南方民歌的旋律曲调就是委婉、细腻、平稳、严厉地。 4、下面教师就给大家以一曲茉莉花为例，分别演唱两个乐句，看看同学们能不能依据我们已把握的学问来区分南北民歌。 （师声情并茂地演唱） 学生观赏、推断 六、总结 师：看得出大家今日的学习很有收获，这节课我们在河北民歌放风筝的伴随下，共同体验了放风筝时的乐趣和喜悦的心情，同时也感受到北方民歌高亢、响亮和南方民歌委婉、细腻的旋律美，信任同学们通过这节课会更加喜爱我们的民族民间音乐。让我们带着想象的风筝下课吧！（在放风筝歌曲的伴随中开心地“飞”出教室）(.Wk114.Cn 转载请注明 )