《冬阳 童年 骆驼队》课件2.ppt

冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队 看了这题目，请你闭上眼睛感受一下，看了这题目，请你闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的来，驼铃声悦耳动听，童年的“我我”站在旁站在旁边静静地看着。）边静静地看着。）这个题目把三种事物编织在一起，充满这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧一起回忆他那充满稚气的童年往事吧!林海音，台湾著名女作家，小名英子。五林海音，台湾著名女作家，小名英子。五岁随父母亲从台湾来到北京，在那里度过了难岁随父母亲从台湾来到北京，在那里度过了难忘的童年、少年、青年时光。忘的童年、少年、青年时光。作者介绍作者介绍 “冬阳下的骆驼队冬阳下的骆驼队”是作者林海音是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了了城南旧事城南旧事一书，深受读者喜爱。一书，深受读者喜爱。冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队一文正是一文正是城城南旧事南旧事这本书的序言。这本书的序言。、借助文中的注音和工具书把课文读正确、借助文中的注音和工具书把课文读正确、读流利。画出不理解的词语。读流利。画出不理解的词语。自学提示：自学提示：、思考：、思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片段，这些作者回忆了童年生活中的哪几个片段，这些片段分别在课文中的哪些自然段中？片段分别在课文中的哪些自然段中？我会读我会读毡帽毡帽 卸煤卸煤 咀嚼咀嚼 沙漠沙漠 寂寞寂寞 棉袄棉袄 铃铛铃铛 袍子袍子 傻事傻事反穿大羊皮：反穿大羊皮：重临：重临：过去人们穿的羊毛朝外的一种皮袄。过去人们穿的羊毛朝外的一种皮袄。重新到来。重新到来。我知道我知道作者回忆了童年生活中的哪几个片断作者回忆了童年生活中的哪几个片断？（1 1）看骆驼咀嚼。）看骆驼咀嚼。（2 2）关于铃铛的遐想。）关于铃铛的遐想。（3 3）看骆驼脱皮毛。）看骆驼脱皮毛。（4 4）怀念骆驼队。）怀念骆驼队。“我对爸爸说：我对爸爸说：不是的，爸！它们软软的脚掌不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，您不是说，它走在软软的沙漠上，没有一点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。铛，增加一些行路的情趣。”说话练习：说话练习：骆驼系上铃铛，骆驼系上铃铛，还可能是因为还可能是因为 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去？夏天它们到哪儿去？”“谁？谁？”“骆驼呀！骆驼呀！”妈妈回答不上来了，她说：妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，总是问，总是问，你这孩子！你这孩子！”童年的作者真是一个童年的作者真是一个 的孩子！的孩子！好奇、好学、天真、活泼、聪明、不懂就问好奇、好学、天真、活泼、聪明、不懂就问 “夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。队又来了，童年却一去不还了。”“我是多么想念童年住在北京城南的那些景我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！色和人物啊！”（直接抒情）（直接抒情）（对童年的眷恋）（对童年的眷恋）仿说句子：仿说句子：我已人到中年了，我已人到中年了，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。，我也不会，我也不会 读了这个句子，你体会到什么？读了这个句子，你体会到什么？“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。驼队又来了，童年却一去不还了。”仿说句子：仿说句子：我已人到中年了，我已人到中年了，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了；冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了；看到驼铃，我也不会再问它的作用了；看到驼铃，我也不会再问它的作用了；看骆驼脱毛皮，我也不会再想拿剪刀替它们修剪了；看骆驼脱毛皮，我也不会再想拿剪刀替它们修剪了；夏天不见骆驼的影子，我也不会再问它们到哪去了。夏天不见骆驼的影子，我也不会再问它们到哪去了。“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。童年重临于我的心头。”（触景生情）（触景生情）作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧。年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。谢谢 谢！谢！