幼儿园观评课报告.docx

幼儿园观评课报告幼儿园观评课报告1 通过这次培训工作，为我搭建了一个良好的学习的平台，我仔细听了各位专家教师的课，还仔细做了记录，并准时做了点评。他们的教学方法各有所长，有很多值得探讨和借鉴的局部。我个人认为我从思想深处到树立育人理念上，更深层次的理解“教育要适应自然的原则，追随幼儿的天性。”这句话在幼儿教育中的真正内涵，同时，拓展了我的视野，翻开了我的思路，增加了很多学问和技能。 一、专家导航，理念与实践的结合 做现代创新型幼儿教师应具有以下五点： 1、教师要有较高的思想素养和专业水平，创新的教育理念。 2、幼儿教师要有丰富的科学育儿学问，把握儿童心理进展特征，合理制定教育目标。 3、教师要有敬业精神、爱园如家、乐于奉献及良好的心理素养，对幼儿做到三心即爱心、急躁、细心教育。 4、有职业幸福感，以好心态、佳状态、高姿势干工作。 5、幼儿教师应具有较强的语言沟通力量和治理艺术，做孩子的示范引领者。 二、教师互动，缩短了距离的差距 这次的网络远程研修课程学习，给我们供应了一个多样化的学习的平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改良和提高。通过理论学习和与同事们的研讨、沟通、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思，发觉了教育教学过程中存在很多缺乏，也找到了很多解决问题的方法和自己努力的方向。 三、信任孩子，让孩子有了自由的空间 教师要充分信任孩子，信任孩子完全有学习的力量。把时机交给孩子，俯下身子看孩子的生活，公平参加孩子的获得。教师把探究的时机交给孩子，孩子就能充分展现自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。 同时，教师要“解放孩子的双手，解放孩子的大脑，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空间”，给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。教师应当让孩子充分思索，给孩子充分表达自己思维的时机，让幼儿放开说，并且让尽可能多的孩子说。这样，孩子自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。 这次的网络研修，让我深深感受到网络的便利和快捷，感受到科技的进步给我们带来学习的便利。我将充分利用这次学习时机，在提高自己的理论修养和教学水平，让自己受益的同时，更好的将网络教育应用到我们的教育教学活动中。 幼儿园观评课报告2 今日有幸去机关二园参与教研观摩活动，听了四节活动课，并抽空参观了幼儿园环境，感受颇深！ 一、环境布置 幼儿园的大小环境都表达了幼儿园的教育主题，幼儿园孩子的美术作品、幼儿活动的照片张贴、文明礼貌用语的标识、孩子用绘画折纸、剪纸等形式布置的教室都突出主题教育的思想。幼儿园还把园教育主题，奇妙地结合在环境中，如：在幼儿园大厅的墙壁上布置，教室、活动室的区角，楼梯角的布置不仅美化了幼儿园的环境，起到装饰性作用，同时又可以让孩子进展嬉戏，这也表达了空间的奇妙运用。孩子们活动时文明、有序，形成了较好的规章意识；能依据主题内容引导孩子们创设丰富、浓郁的主题环境和区域活动，一走进班级，就知道正在开展的是什么主题，孩子们的作品展现得较美观，较突出地表达了孩子们在活动中的主体性。 自然角也特殊丰富，同样的种植植物表现方法不同，有的放在幼儿卧房为“氧吧”充分利用植物汲取二氧化碳释放氧气的作用，有的放在阳台或户外，让幼儿观看植物的生长需要阳光，不仅起到教育的作用，还美化了环境。还能依据各个年龄段孩子的特点设计自然角的观看记录，让人一看一目了然。 二、教学活动 1、活动的根本内容： 本次活动共有4为教师向我们展现了优秀的教学活动。 第一节：小班数学活动数气球，活动重点是让幼儿手口全都的点数5以内的数量。朱教师通过帮小动物数气球的线索让幼儿在嬉戏中学习数数的小本事。活动中教师制作了课件，并结合课件让孩子进展按物点数，幼儿学习的积极性很高。本学习我也是带的小班，所以有许多值得我学习的地方：教师依据幼儿的特点将枯燥的数学活动融如到嬉戏活动中，充分调动了幼儿的积极性，在嬉戏中轻松学到本事。 其次节：大班数学活动年妈妈的一家，重点是让孩子初步理解年、月、日之间的关系。年、月、日之间的关系是很抽象的，教师通过引导幼儿观看、动手操作等方法，让幼儿来理解。数学活动可以培育幼儿的规律思维力量、理解力量等。在数学活动中教师如何使用科学的提问引导幼儿朝教师的思路去思索？是值得我深思的一个问题。 第三节：中班综合好玩的肥皂。在活动前王梅教师做了充分的预备工作，供应了各种各样的肥皂，有许多是我平常都没有见过的，孩子们更是特别的快乐。幼儿通过看看、摸摸、玩玩，对我们生活中最常见的肥皂有了更深的了解。活动的目标很轻松的达成了。这节活动令我最深刻的是王教师的语言、教态。活动中的每一句话、每一个动作，都能吸引孩子们的眼球。 第四节：大班歌表演乌鸦和狐狸，这节活动教师运用了桃花朵朵开的旋律，把乌鸦和狐狸这个故事的情节融入到歌曲中。形式比拟新奇，幼儿的积极性高，能依据歌曲的情节大胆的表演。教师在活动中的心情也感染了幼儿。 2、总体感受： （1）教师在选材上都仔细的考虑到了孩子的年龄特点，有针对性的选择活动的内容。 （2）目标与过程协调统一。活动的过程能为目标效劳。教师较好地把握了活动的节奏，环节过渡自然和谐，层层递进，让孩子在欢乐的学习气氛中大胆地表达、操作、自信的表演。 （3）教具的细心预备与恰当运用。四节活动课都依据活动的需要预备了教具（学具），课件的制作更是令人耳目一新。 （4）活动组织有序，层次清楚，重点突出。教师能以亲和的态度和敏捷的活动形式建构安全、公平的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参加性和操作性。 （5）教师教学根本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。幼儿学习态度积极，心情良好，在阅历、力量等方面获得了相应的提高。 三、自我反思 此次观摩活动收获很大，最大的收获就是，我明白了无论是幼儿还是教师，做任何事情都要勇于尝试，由于只有在实践的过程中，你才能发觉问题之所在，才能收获，无论事胜利还是失败，那对于我们的专业成长都是有很大助益的。 在学习之余，也反思了自己的状况。平常在园，活动预备显得很仓促，不够全面，在教学的时候，往往只是遵循教科书上的方法步骤，不能够将它与现实生活结合起来，多采纳孩子们喜爱的方式来进展。此次的观摩活动我受益匪浅，我打算在以后的教学中要很好地学习、借鉴教师们的丰富阅历，多探究，多发觉，多思索，更好地融入活动情境，放开自己，提高教学水平和教学质量，让每个孩子都能欢乐地承受学问，欢乐地学习生活！ 幼儿园观评课报告3 课堂教学的有效性，一般是指在实现教学目标的根底上，追求更大的教学效率与教学效益。其核心在于教学有效果、有效益、有效率。而“最大的教学效率与教学效益”，通常是指教学的实际效果至少不低于同类的一般水平。作为幼儿园教师如何确保活动的有效进展，促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有共性的进展呢？ 一、仔细备课是实现有效课堂的前提和根底 驾驭课堂教学的根基来源于备课，充分备课是上好课的前提，这个环节的”成败打算着课堂教学质量和效果，也打算着教师驾驭课堂教学的优劣。教学实践说明，教师通过一次次的收集资料、一遍遍的教材处理、确定教法，做到心中有幼儿、心中有教案，才能有效提高教师的专业水平和教学设计力量，把可能的教学力量转化为现实的教学力量。可以说任何一堂胜利的课，无不凝聚着教师备课的心血。 （一）制定促进幼儿进展的教育目标 我们的教学紧紧围绕教育目标来进展，为教育目标效劳，所以目标的制定必需是科学的、合理的，不能与幼儿的进展相悖。假如目标过于笼统、不够详细那就形同虚设，很难通过一次活动完成这样空泛而缺乏的操作性目标，而这种状况往往会造成幼儿学习的无目的性、教师指导的盲目性和缺乏针对性。 在制定目标时首先要符合幼儿的心理和生理进展水平，切忌定位过高或过低。其次目标必需是详细、明确，可操作的、可测的、可评价的，切忌太空太大。同时要有整合的思想，关注教育的多重价值，包括学问、技能、情感、态度、力量等。 （二）选择科学合理的教学内容 教学内容是课堂教学质量的根本保证，一个活动能否获得胜利，很大程度上取决于教材。假如教师选择的教材是符合幼儿的年龄特征并且是幼儿感兴趣的，那么幼儿学起来就比拟轻松，就能领悟教师的教学意图，积极协作教师完成教学，有助于幼儿把握方法、理解学问和进展力量。 （三）设计合理的教学形式和方法 教师设计教学时要努力为幼儿供应丰富多彩的教育资源，充分运用现代信息技术及其他各种技术手段，让幼儿利用各种学习方式，通过多种感知途径，在集体与个别的学习、操作、辩论、探究的过程中实现有效的学习。 1、常用的教学方法许多，如情景创设、嬉戏表演、争论沟通、观看、操作、示范讲解等，教师在设计时要选择最简单达成目标的、适合幼儿的年龄特点的方法。每种教学方法往往需要某种特定的教学条件来实现它的有效性，这就要求教师了解每种方法的功能、局限性，进而合理选用。不同的形式完成的目标是不一样的，每个教学环节的设计都是有目的的，切忌走形式。比方熟悉拉力和弹力时，假如我们只是告知幼儿什么是拉力什么是弹力，孩子的记忆是短暂的。假如带幼儿组织一系列活动，为幼儿供应具有两种力的物体，引导幼儿探究发觉，让孩子从实践中找出这两种力，孩子就会兴趣盎然，很快就能理解并把握。实行了两种不同形式，孩子的受益是截然不一样的。 2、由于幼儿共性特点、学习根底、学习目标不同，各种学习的内容、方法、要求不同，教师间也存在种种差异，优势不同，设计教学方式方法时要敏捷多样因人施教、因材施教、因地施教。所以我们要依据目标来选择内容，不断变化学习形式选择方法，为幼儿供应多样的选择时机、制造有效学习的时机，促进幼儿的全面进展。 （四）预备充分有效的教具和幼儿操作的材料 幼儿的学习特点是详细形象思维，动手操作是幼儿参加学习、获得学问的必要手段，是智力的起源、思维的根底。教师课前依据教育目标预备好多媒体课件、各种教具和幼儿可操作材料等是课堂教学质量的重要保证。 1、教师要依据孩子的实际状况预备新奇教具，吸引幼儿，选择课件还是图片、实物等都要依据活动的需要来确定。 2、教师供应的教具和学习材料应更多地取材于现实生活，并且在很大程度上与问题解决联系在一起，让幼儿感受到问题的存在，并学会利用材料去进展分析、思索，绽开争论、探究，得出结论。 3、操作材料的选择还要考虑简便有效，尽可能就地取材，一物多用，以一个活动解决一个问题来确定学习材料。教具、材料要能帮忙幼儿主动高效地学习，不能对幼儿的学习产生干扰，操作起来便利。 二、教师驾驭课堂的力量是实施有效教学的关键 在以实现幼儿主动建构学问和积极进展情感的课堂里，教师的课堂执教水平和力量尤为关键。教师的根本责任是让每个幼儿的主动性与积极性得到充分发挥，真正获得好处，到达改良课堂教学的目的。 1、营造积极的教育环境。 教师要以饱满的热忱，真诚的微笑进入课堂教学。教师要奇妙利用课堂上随机消失的情境变化，注意幼儿的情感沟通，以参加者、合的身份用公平的态度对待幼儿，信任幼儿，只有把情感因素与教学内容结合起来，把教师的教育任务和教育设想整合起来，为幼儿供应有的说、想说、有时机说、敢说的环境，有意识地为幼儿供应一个自由、公平、民主、和谐的课堂教学气氛和情境，有效地激发幼儿的内在情感和动机，形成强大的合力，充分调动幼儿学习的主动性，增加自信念，才能切实提高课堂教学的有效性。 2、教师要使用艺术性的语言 在集体教学活动的过程中，教师主要依靠语言来组织教学，引导幼儿探究，实现教育目标。对于不同年龄的幼儿，语言的要求也不同，教师应当从幼儿的实际状况动身，在教学中应当多使用儿童化的语言。说话态度要和气，声音要悦耳，给孩子亲切感，做到新奇、精确、清楚、标准，详细明确具有启发性，奇妙地处理好轻重、停顿、儿化、变调，做到抑扬顿挫，以求到达娓娓悦耳的效果，选用拟人、比方、夸大等手法，施展绘声绘色的描述技巧，来刺激幼儿，引导幼儿提出不同的问题。要深入考虑问题间的内在联系、幼儿的学习特点和方式、层次和递进难度，激发孩子旺盛的求知欲和奇怪心，吸引幼儿，激发起他们对新事物的再造想象力，更好地实现预定的教学目标。 3、用嬉戏的形式组织教学 嬉戏是一种符合幼儿身心进展要求的欢乐而自主的实践活动，是孩子们特有的一种学习形式。它具有自主性、趣味性、虚构性、社会性、实践性等特点。处在幼儿期的孩子身心都有肯定水平的进展，对四周一切事物奇怪、好动、好仿照，渴望参与成人的社会实践活动。这就要求教师把教学内容和教学要求寓于嬉戏之中，引导幼儿主动参加、自主选择，使幼儿在参与嬉戏活动时身体各器官处于积极活动状态。这样既可促进身体的正常发育；又可让幼儿在嬉戏中反映现实生活、探究事物性质，最大限度地激发其学习兴趣和参加活动的主动性，幼儿的潜能和制造性才会得以充分的发挥。如在练习平衡的体育活动中，我设计了找果子的嬉戏熊妈妈饿了，走过小桥，爬过山坡，跨过小河，来到树林，开头找果子，让孩子在嬉戏情境中愿意体验尝试各种体育器械，玩得快乐，享受胜利的欢乐，很自然的到达了预期目标，实现了事半功倍的效果。 三、充分调动幼儿的学习兴趣形成有效的师幼互动，是实现有效课堂的核心 课堂教学的核心是调动全体幼儿主动参加和学习的过程，使幼儿自主地学习、和谐地进展。学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键。幼儿是学习的主体，但由于受年龄、阅历、学问、力量的限制，他们提出问题、分析问题的力量究竟是有限的。因此，只有发挥教师作为组织者、引导者、支持者的作用，才能发挥幼儿的主体性，让幼儿学会学习。 俗话说“兴趣是最好的教师，它能唤起感知、激发奇怪心、保持留意力，使幼儿对学习产生关切、增加幼儿的信念、获得仔细学习的精神动力”。幼儿留意的特点是无意占优势，对感兴趣的嬉戏百玩不厌。因此，教师要擅长采纳敏捷多样的教学手段，尤其是现代教育技术与教学的整合，通过创设各种教学情境，使幼儿在学习中不断感受到新的“刺激”，引起幼儿的深度兴趣，更重要的是让幼儿凭借自己的兴趣融入课堂教学，产生情感体验，成为课堂的仆人，发挥课堂教学的主体作用，并在民主和谐的课堂气氛中形成有效的师幼互动吸取学问、把握技能、形成积极的价值倾向，增加课堂教学的实效性。 四、教学反思和评价是实施有效教学的催化剂 教师对每一堂课都要进展深入的剖析、反思对每一个教学环节预设与实际是否吻合、幼儿学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进展总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习，查找自己的闪光点，促进课堂教学质量。 教师的课堂教学评价更是鼓励教师有目的性、有针对性地不断学习、改良、提高的过程。课堂教学评价具有导向功能，可以充分发挥评价的导向作用，促进教师尽快转变教育思想，课堂教学评价能够有效地评析教师课堂教学的状况和优缺点。只有让教师了解了自己在课堂教学实践中的优点、亮点、特点和弱点，才能找到今后努力进展的基点和方向。同时课堂教学评价还可以使教师在相互之间的听课、评课活动中相互学习增进了解，在听课、评课的沟通中激发内在的需要和动力，找出缺乏和努力方向，为教师的专业进展供应一个很好的平台。 总之，教师只有通过细心设计新颖蕴疑的教学情境，以饱满的激情、殷切的希冀、热忱的关注、亲切的语言、丰富的体语、出神入化的演示、深入浅出的讲授、恰到好处的点拨、游刃有余的教材驾驭、收放得体的课堂调控、紧急有序地分层递进，增加课堂教学的趣味性、敏捷性，供应时机引导孩子积极主动地参加学习，才能切实提高课堂教学的有效性。 幼儿园观评课报告4 在xx年山东省远程研修中，有一个观评课课程。幼儿园学习工程中有四节课，分别是小帮手，大班音乐活动风儿找妈妈，济南市xx年度一师一优课赛事活动区分左右，王雅玲教师执教的小班综合课小脚的朋友。看完这四个课例的视频感受颇多，下面对比评课标准以及36岁儿童学习与进展指南和自己平常的工作谈谈自己的感受。 一、目标设计精确，活动容量适当 这四节课，教师们对教材把握得很精确，设计的目标精确、详细，有层次，并且可观测，最重要的是目标符合儿童认知规律。活动内容容量适当，时间安排合理。 二、组织形式多样，引导孩子探究 36岁儿童学习与进展指南中指出，幼儿的学习是直接阅历为根底，在嬉戏和日常生活中进展的，要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设自由而多样的教育环境，最大限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历。这四节课就很好的表达了这一理念。在小帮手中，旨在通过情境和好玩的嬉戏，让幼儿懂得了自己有一双能干的小手，在生活和学习中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，让幼儿体会劳动是荣耀的。而且还懂得关怀别人，能够相互帮忙，做他人的小帮手，让幼儿感受关怀、帮忙他人的愉悦，激发了幼儿关怀人的意识。在风儿找妈妈中，用课件在森林、天空查找妈妈的形式，激发幼儿演唱的欲望，在找到妈妈后对话的互动，将幼儿和歌曲推向了情感的高潮。在区分左右中，设计了“由自身到环境”的熟悉挨次，先熟悉双手的“左右”，再逐步熟悉以自身为中心环境的“左右”。小脚的朋友中，数一数小脚，要求点一个脚趾数一个数。挠一挠小脚，我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。总之，在这几节课中，教师都留意引导孩子们通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历，并留意以嬉戏为主线，设计了丰富多样的活动。 三、留意领域整合，促进全面进展 为了表述便利，我们把幼儿园的课程分为了五大领域。但在实际的教育活动我们要留意各领域的整合，促进幼儿的全面进展。这几节课都很好的落实了这一理念。比方在小脚的朋友中，数一数小脚，要求点一个脚趾数一个数。挠一挠小脚，我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。从这个活动中，学会计数。有安康领域的内容。由社会领域的内容，知道只有用心才能干好一件事情。有语言领域的内容。由于教师们留意各领域的整合，使孩子们得到了较为全面的进展，这是我们应当学习的。 四、巧用信息技术，为课锦上添花 在教育活动中，信息技术是必不行少的，但也不是用得越多越好。更不能为用信息技术而用信息技术。信息技术最主要的是提高幼儿的兴趣，支持幼儿学习，突破重难点的。在风儿找妈妈中，用课件在森林、天空查找妈妈的形式，激发幼儿演唱的欲望。 五、课堂气氛活泼，完成既定目标 评价一节课的优劣，既要看过程，也要看结果。一节好课要幼儿兴趣深厚，积极主动，参加度高，在活动中获得良好体验，学习气氛活泼有序。能完成既定的活动目标，使幼儿在原有根底上有所提高。并要注意幼儿学习品质的培育，促进幼儿情感、认知、学习力量等多方面的和谐进展。在这几节课中，就很好的表达了这一理念，教师心中要有目标。 这次的观摩活动给我最大的感受是“冰冻三尺非一日之寒”，执教教师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机灵、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学根本功和较好地专业化水平。由此我体会，必需在每日活动中仔细对学习材料深入分析。只有不断实践、不断积存教学阅历的根底上，才能敏捷把握教学机灵与应答、以及活动后仔细反思是促使自己专业化水平进展的有效途径。 为了促进孩子们的进展，我们要争取上出高质量的课。让我们携起手来，共同努力！ 幼儿园观评课报告5 这次通识培训，我感到受益不少，我想肯定要通过这次的学习而有一个大的的转折点，并能学以致用。再不能用那老套套去给幼儿灌输生硬的识字和加减法。要让他们在欢乐中度过童年。在欢乐中成长，在嬉戏中去学习，在嬉戏中去启迪他们的才智，去开发他们的智力。我们要专心地爱每一个孩子，对孩子一视同仁，不区分对待，不偏爱，只有这样才能真正开展好自己的工作，才能产生做好教育工作的剧烈愿望。 要做好幼儿的好典范，由于孩子们都好仿照，而教师正好是孩子仿照的最便利的对象，所以作为教师，我们的形象要做到端庄大方得体，我们的言行要全都，言行举止需文明，只有这样才能赐予孩子好的熏陶，才能让孩子在潜移默化中汲取我们的正能量。 幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名教师不简单，但是要当一名好幼儿教师却是特别不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼当心灵的安康和成长是任何东西都无法代替的最绚烂的阳光，所以幼儿我要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的典范，赐予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到安康的进展。 幼儿在园一日常规活动也是家长与教师共同关怀的问题。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常状况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应当是相互渗透，相互联系，不行分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的状况下，才有利于幼儿身心安康进展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。 幼儿正处于身心快速生长发育和进展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比拟差，对疾病的反抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的安康水平，是一项特别重要的工作，关系到一代人的身体素养。幼儿教师在对幼儿进展教育的过程中，必需仔细做好卫生保健工作，防止和消退不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿供应适应的生活和学习环境。 本次学习中教师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并积极支持、帮忙家长提高教育力量。幼儿教育是一种很简单的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的成效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必需了解家长的心理，需要依据沟通对象不同的状况，以真诚的态度，运用敏捷的沟通技巧，实行正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。采纳访谈式类、会议类、活动类、记录类现代通讯类，实现有效的沟通沟通，使家园协作更亲密，教育环境更和谐，孩子的成长更安康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中特别重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。 总之，从今以后，我想我以后肯定会是一个特殊欢乐的幼教工，做他们生活中的照料者，学习中的启迪者，嬉戏中的合，成长中的支持者，科学保教的实践者。让每一个幼儿儿安康欢乐地成长，培育他们良好的学习行为习惯，为他们以后的学习奠定坚实的根底。 幼儿园观评课报告6 今年的研修，我仔细地观摩了6节选送的课例，从整理而言，这6节课都是执教教师经过仔细的备课、反复的修改、磨课组的共同讨论而呈现出来的较好的课堂实录。下面我从教师的教学维度来谈一下自己的看法。 1、总体评价： 执教者在教学形式和教学方法上都追求多样化，尽可能设计多个教学活动来让学生们参加到课堂中来，从而使学生们更多地接触学问点、理解与操练学问点，以便更好地把握学问点。无论是词汇课，还是对话课与复习课，执教者都会针对学生们已有的学习水平，仔细讨论教材，最终确定适合学生们的学习目标和教学流程。但是，纵观这6节课例，教师的教学都遵循“热身或复习-新授操练-习题稳固或学生总结所学”的教学模式，很常态化。 2、主要优点： 执教者们在教学方面都本着已“教师引领，学生互动”的原则，让学生们在开心的课堂气氛下，轻松地习得学问，从而完本钱课时的教学目标。执教者们会抓住学生们的兴趣点，以动为主，让学生们多听、多说、多练，在自我思索与小组合作中，尽可能使更多的学生参加到课堂教学中来。有的教师的作业布置，真的表达了分层次化的原则，让学生们课下有兴趣去完成。 3、教学建议： 执教者在课堂教学中，要更多地放手，让学生们主动地参加课堂。比方，词汇课上，让学生设计检测认读的嬉戏；对话课上，让学生们来自主创设更多的适合句型的语用语境并加以操练，而不仅仅是全体同学在教师设定的1个或2个可选语境中来选择练习；复习课上，教师可让学生们才体验当“小教师”的乐趣和胜利感，让他们来组织课堂，固然，前提是执教者要把课件赐予学生应用或者事先与几个学生沟通好他们的“教学活动”。假如每次都有轮番，信任那会有出乎意料的课堂效果的。 我的收获：仔细地观课评课后，我收获了许多。作为教师，要想在课堂教学中取得较好的效果，除了讨论学生与教材外，抓住学生们的兴趣点，设计“简而动”的教学活动很重要。让学生们真正思维动起来，口语交际动起来，真正表达小学英语的教学理念，多听、多说、多练，让学问点在生活中得以运用。 幼儿园观评课报告7 研修期间，仔细观看了吴正宪教师执教的乘法估算一课，感觉收获很大。整堂课中，吴教师用轻松幽默的语言、设计奇妙的提问、敏捷多样的教学方法极大的激发了学生的学习兴趣，将教师的主导作用和学生的主体作用有机结合，给我们留下了深刻的印象。下面，就简洁谈一谈自己观课后的一点感受： 1、在情境中学习 一个好的数学教师，总是把一些概念、规律纳入待解决的问题情境中，给学生留下足够的思维空间，引导学生自己去“再制造”。在本节课中，吴教师先后创设了“青青购物”、“曹冲称象”、“春游租车”、“安全过桥”等学生熟识的生活情境，通过适当、适时的提问引发学生对新学问的思索，学生感觉也特别自然，比拟感兴趣，能够全身心的投入到学习思索中，在不知不觉的问题解决中学习到了新学问，同时，还会让学生感受到解决数学问题是一件特别有用、有意义的事情，体会到数学与生活的联系，培育了学生的应用意识。 2、估算方法的多样化 在本节课中吴教师敬重每一个学生，给学生充分沟通的空间，允许学生用自己喜爱的方法去进展估算，从而消失了“大估”、“小估”、“大小估”、“中估”、“调凑估”等多种不同的估算方法。吴教师对于孩子们的答复从不简洁粗暴的进展否认，而是让学生将自己运用不同方法得到的估算结果和精确值的比拟中，亲身领悟到了自己运用的估算方法的利弊，使学生知道了“在什么状况下小估（大估）比拟适宜”，在不知不觉中的学习中把握到了估算的方法，将数学学问活用，从而更好的培育了学生的估算技能和解决实际问题的力量。 3、共性化评价促精彩 在本节课中，吴教师对于学生的共性化评价也特别的准时、到位，比方，在整堂课中常常会听到“你的伙伴很观赏你”、“你真是与众不同”等鼓舞性评价，这些准时的鼓舞鼓励着学生大胆提问题、回答下列问题，给学生了更多的自信，为学生点燃了制造性思维的火花，可以说，正是由于课堂中教师一句句温馨的鼓舞，才让课堂气氛如此轻松自然，师生就像是在一次很寻常的谈话沟通中完成了教学任务，试问：这样的课堂会有哪个学生不喜爱呢？ 名师就是名师，听了吴教师执教的这节课，感觉收获满满。在今后的课堂教学中我将努力多学习、学反思，争取让自己的课堂也成为孩子们喜爱的乐园！ 幼儿园观评课报告8 在20xx年远程研修的选课时，恰好有一节篮球：持球穿插步突破技术（课一）的课，是山东省试验王教师授课，而在观评课的环节，第三节课的篮球持球穿插步突破（课二）也是将篮球穿插步突破做为授课内容，由于这个一样点，正好可以当做比照来进展比照分析。 两节课的一样点：两节课选择的授课内容是一样的都是篮球的穿插步突破；对技术的分析和过程教学的设计思路大致一样。 两节课的不同点： （1）授课班级的组成不同：（课一）中的班级组成人员全部为男生，（课二）中的班级组成人员有男生，也有女生（行政班）； （2）从把握效果上来看，（课一）在过程与结果中，对技术动作的把握较好，（课二）较第一节效果要稍差一些。 （3）（课一）学生力量水平差距小，（课二）的力量差距水平较大，就是说，假如要进展分层教学的话，（课二）需要分更多的层次。 （4）（课一）在进展技术学习的同时，课堂教学中有实战的授课内容。 在观评三节课时，根据指标，观评课的教师需要对课进展打分，从录像课上来说，依据指标，两节课的教学效果确实可以一目了然，但是，假如将学情也作为评课的一个考察的因素的话，两节课马上变为各有特点的篮球技术课了。 当我们对两节课进展比照的时候，应当将课堂中的各要素授课内容、学生等都纳入到考察的范围，通过教师的教法的合理运用，到达课堂要素组合的效果最大化。（课一）和（课二）即是两位教师科学分析了各自课堂教学的组成要素的特点，进展了合理优化，呈现给我们两节精彩的录像课。 一节好的体育课，即是在分析教材（本课为例：分析穿插步突破技术的特点）、分析学情（依据各自学生的特点进展授课内容难度安排）的根底上，教师依据这些信息，进展合理（课堂教学过程的顺畅）的优化组合，采纳科学的方法对学生的学习进展安排和指导。所以，好的体育课，不仅仅是上课的结果，更应当是学生学习结果的结果，也就是通过一节体育课，学生在进步程度大小的比照，这也是以学生作为学习主题来考虑的。 幼儿园观评课报告9 本次研修，通过观看平台供应的三节课我受益匪浅。三位教师让我更深刻地领悟到，推断教学设计是否有效，要看教师如何引领学生从起点走向目标。虽然几位教师的课各有千秋，教师对教材的讨论，对课标的把握，对学生的驾驭都特别到位，表达出了教材、学生、教师交融一体。 一、创新与务实并重 三位教师的课让我深刻的感受到有效的课堂教学并不需要太多花哨的包装，回归课堂的原生态，让学生投入到课堂中去，在教学过程中提升学生的科学素养才是最根本的目的。情景导入局部简简洁单，课件实实在在，但是切合课堂主题，能引发学生思索，吸引他们的留意力。例如鄄试验中学的教师在讲授大气的运动热力环流时，开篇简洁明白的提出问题：为什么在赤道、撒哈拉沙漠和中国的气候呈现出的特征不全都？引出本节课学习内容，并列举身边生活的例子为学生具体解释热力环流的形成过程，帮忙学生理解把握。 和以往的传统课程相比，这几位教师的课在内容重组和课程设计独具匠心，激发学生积极主动的参加，自主探究，合作探究模式的应用使课堂成为学生展现自我的平台。 二、从生活中来，到生活中去，两耳充闻天下事 在观看这几位教师的课时，我发觉全部教师都注意了从日常生活入手，创设出适宜的情境，让学生依据自身的生活阅历，在讨论现实问题的过程中学习，同时把学习到的学问应用到生活实际，让学习的目标不止于学问与技能。例如在讲授锋面系统这节课时，教师以以诙谐幽默的新闻视频天气报道开篇，既切合本节课的主题，又表达了对学生学问应用的引导。人地关系思想的演化这节课开头就以学生熟识的学习图片引入新课，在教学过程中通过举例分析人地思想的演化，既让学生把握学问，又对学生在情感态度价值观上产生影响。这个设计不光有“心”，更有“新”。 因此，在新时期我们教师不仅要“一心只读教参书”，更要“两耳充闻天下事”。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，这就需要教师擅长留意生活，关怀时事，能让学生真实地体验到地理在日常生活中的重要作用。 三、重视对学生的评价 苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”课堂评价，作为师生沟通的一种方式贯穿于课堂教学活动的始终。有效评价对教学活动起着重要的导向和鼓励作用，使教学过程更趋完善，能有效地促进学生的进展。整体上来看本课教师教学评价准时但并不是非常有效，一堂课中大多都是“好的，请坐”、“很好”等效果并不明显的鼓励性语言。如何才能对学生做出有效的评价，这也是我们教师以后要着重思索的内容。 学无止境，在看了这几位教师的课后，让我开阔了眼界，也看到了自己专业力量上的差距。在以后的教学过程中，我将连续探究，博采众长，在探究、学习、反思中不断进步。 【幼儿园观评课报告】