新版苏教版小学数学四年级上册《解决问题的策略》教案-精编.pdf

第页1 解 决 问 题 的 策 略第 一 课 时教学内容：苏教版四年级上册第五单元解决问题的策略，教科书 p56-58，例 1，练一练 1、2，练习九 1、2。教学目标：1.在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表、摘录的方法整理相关信息的作用，学会用列表或摘录的方法整理简单实际问题所提供的信息。2.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。教学重、难点：重点：掌握用列表的方法整理题中的有关条件，分析条件与问题之间的数量的关系，学习解答类似归一、归总的实际问题。难点：会用列表的方法收集、整理信息，多角度寻找解决问题的有效方法。教学过程复习导入一、谈话：同学们，小明是个喜欢冒险的孩子，一次冒险途中啊遇到了阻碍，需要他答题闯关成功，才能到达下一个目的地。他很苦恼，你们能帮帮他吗？上一单元我们学习了什么内容？1.用统计表和统计图的方法解决实际问题。2.学习了解决问题可以从问题入手也可以从条件出发。二、感知解决问题的方法1.根据问题填空：板书：从问题入手找条件2.根据条件填空：小芳家栽了 3 行桃树、8 行杏树，桃树每行7 棵，杏树每行 6 棵。第页2 现在条件变多了，想看起来清楚点，你们会对这些条件进行整理吗？请同学们用自己喜欢的方式进行整理。交流，比较学生的作业。总结：其实刚才我们整理的信息都是根据题目中果树的种类来整理的，整理过后看起来更清楚些，你们根据这些信息能提出什么问题？简单交流。3.体验策略刚才的第二关，我们都是有了条件提问题，（板书：从条件入手提问题）小结：刚才同学们的表现真不错，提的问题也很好。现在轮到老师来给你们提问题了。（桃树和梨树一共有多少棵？）对于这个问题，刚才我们整理好的这些条件行吗？导题：今天这节课我们就来学习用列表来解决问题。（板书：解决问题的策略-列表）2.利用列表，解决数学问题谈话：在这张表格里为什么要把每行7 棵填在第一行列？为什么要对应排列？根据学生回答板书：37=21（棵）4 5=20（棵）21 20=41（棵）每一步求得是什么？你是怎么想的？（小结，并完善板书）（完善板书：整理信息分析数量关系式列式计算检验写答语）三、解决问题谈话：同学们表现真棒！根据题目中的条件，你们还能提出什么问题？小结：同学们提的问题都不错，下面第三关的问题也来了，你们有信心继续闯关成功吗？提问：杏树比梨树多多少棵？刚才那个表格还可以用吗？你会用列表的方法整理这些信息吗？让学生尝试列表，教师适时指导。交流：刚才你们是怎么想的？（着重让学生说说分析数量关系的思考过程，突出题目中的数量关系式）提问：你们会计算吗？列式计算。学生口述。板书：86=48（棵）45=20（棵）48-20=28（棵）桃树梨树3 行4 行每行 7 棵每行 5 棵第页3 讨论：每一步表示什么意思？每一步是答案是否正确？你是如何检验的？谈话：通过两次用表格整理信息，你体会到了什么？（利用表格很方便，便于我们分析数量关系）四、巩固内化，灵活运用列表的策略。1.第三关丝毫没有难住同学们，下面我就进入第四关。根据刚才这个表格，同学们能解决这个问题吗？（桃树、杏树和梨树一共有多少棵？）快速地交流学生的作业。2.出示练一练 1 谈话：同学们今天的表现真棒！第四关最后呀，来了一个火眼金睛，想考考同学们的眼力，同学们可要看仔细咯。集体读题，问：根据这个题目的条件和问题列表整理再进行解答。问：你们会列表整理计算吗？让学生快速计算，简单交流。3.出示练一练 2（1）从题目中，你知道了哪些信息？要求什么？（2）一件长袖衬衫多少元怎么求？一件短袖衬衫多少元怎么算？（揭示数量关系）（3）让学生列表并计算（4）交流讨论，每一道算式是什么意思？（5）如何检验的？五、总结全课这节课我们学习了什么？在列表中要注意些什么？计算时注意什么？如何检验？六、完成作业练习九 1、2.